思那旺堆

摘 ?要：本文以分析小學藏語教學中存在的問題為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下小學藏語教學存在的各種問題和提升小學藏語教學質(zhì)量的有效方式為主要依據(jù)，首先分析了教學思路公式化、教學手段過于滯后、學生藏語學習興趣不足，其次從創(chuàng)新教學內(nèi)容，推動藏語教學內(nèi)容和諧發(fā)展;藏語教學內(nèi)容和生活結(jié)合起來，提升教學質(zhì)量;開展合作教學模式，促進學生發(fā)展這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升小學藏語教學質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學藏語;合作教學;實際生活;教學手段

引言

語言教學對于學生來說具有一定價值，能夠?qū)崿F(xiàn)人與人之間溝通，藏語是云南省迪慶藏族自治州民族人民之間溝通的主要語言，各地政府要提升對藏族自治州文化的了解，提升漢族和藏族之間的文化溝通，在小學教學中開設(shè)藏語學科。不過現(xiàn)在我國小學藏語教學仍舊存在很多問題，需要結(jié)合時代需求做出改進，注重提升藏語教學質(zhì)量，使得人們意識到藏語價值，對教學模式和內(nèi)容進行改進，激發(fā)學生學習藏語興趣，從根本上提升藏語教學效果。

一、小學藏語教學存在的各種問題

1.教學思路公式化

從我國現(xiàn)在藏語教學實際情況分析，藏語教學思路過于公式化，一直以來因為傳統(tǒng)教學方法的影響，使得教師始終采用傳統(tǒng)教學模式，思想比較落后，教學過程是學習生字、對課文進行而分段、歸納總結(jié)教學方法。并且在藏語教學中，學生以及教師并未意識到聽力、閱讀、表達和寫作價值，導致課堂教學時間大部分浪費在詞語講解上，對于學生是否理解并為重視。

2.教學手段過于滯后

現(xiàn)在很多小學教學資源不足，所用教學手段過于滯后，缺少先進設(shè)備作為輔助，在課堂上并未引入投影儀、電腦等相關(guān)設(shè)備，很多藏語教師依舊采用黑板粉筆教學模式，使用先進技術(shù)設(shè)備能力不佳，不會操作現(xiàn)代化技術(shù)，導致教學手段滯后，進而成為影響教學質(zhì)量提升的主要因素。

3.學生藏語學習興趣不足

藏語學習是一個枯燥乏味過程，藏語教學內(nèi)容和實際生活缺少關(guān)聯(lián)性，導致學生對于藏語知識學習興趣缺失，加上現(xiàn)在社會的進展，學校為滿足社會法發(fā)展需求，一味布置作業(yè)，加大了學生作業(yè)壓力，大腦轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€統(tǒng)計知識的口袋，對藏語學習失去了自覺性。加上現(xiàn)在很多地方并未普及藏語知識的學習，對于藏語知識理解程度不足，無法接受陌生詞語，對藏語學習產(chǎn)生陌生感，影響了學生學習興趣。

二、提升小學藏語教學質(zhì)量的有效方式

結(jié)合現(xiàn)在小學藏語教學過程中出現(xiàn)的種種問題進行分析，教師要不斷總結(jié)和分析，善于總結(jié)出教學經(jīng)驗，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合時代需求對傳統(tǒng)教學模式進行改進，對藏語教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，爭取將教學內(nèi)容和學生實際生活結(jié)合起來，借助此種形式不斷提升小學藏語教學效果，為學生綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)新教學內(nèi)容，推動藏語教學內(nèi)容和諧發(fā)展

學生學習的主要動力在于不斷好奇心，學生只有對學科知識產(chǎn)生好奇性，才會激起無限學習內(nèi)在動力，進而對藏語學習產(chǎn)生更多興趣，所以在小學藏語教學過程中，要高度重視藏語教學內(nèi)容的改進，結(jié)合時代需求對教學內(nèi)容進行改進。傳統(tǒng)藏語教學模式過于傳統(tǒng)和枯燥，教師在實際教學中需要改變這一現(xiàn)狀，積極主動針對藏語教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和改進，善于使用多元化技術(shù)手段開展教學活動，激發(fā)學生藏語學習興趣。并且，小學藏語教師要善于借助網(wǎng)絡(luò)對藏語教學內(nèi)容進行拓展和延伸，依據(jù)學生具體情況進行補充和分析，并且，藏語教師要結(jié)合學生學習狀態(tài)以及情況選擇教材，及時和學生進行溝通，使得學生可以積極參與到活動中，對藏語知識學習產(chǎn)生濃厚興趣，推動藏語內(nèi)容的和諧發(fā)展【1】。

2.藏語教學內(nèi)容和生活結(jié)合起來，提升教學質(zhì)量

從傳統(tǒng)小學藏語情況分析，存在的最主要問題就是藏語和學生實際生活缺少聯(lián)系，導致學生無法感同身受，所以，為更好的提升藏語教學質(zhì)量，那么就要打破以往教學模式，將理論知識和學生實際生活結(jié)合起來，從學生熟知生活入手開展教學。例如在學習相關(guān)藏語知識內(nèi)歐容時，教師可以借助多媒體將文章情境展現(xiàn)出來，加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，為學生播放立體直觀視頻，刺激學生感官，使得學生視覺受到?jīng)_擊，以此不斷激發(fā)學生藏語學習興趣，從根源上提升藏語教學效果【2】。

3.開展合作教學模式，促進學生發(fā)展

我國教育體制不斷改進，新課改標準明確提出更加注重學生自主學習能力和合作意識的培養(yǎng)，所以在藏語教學中可以引入合作學習模式，創(chuàng)新學生藏語語言學習思路。在小學藏語教學過程中融入合作學習模式，引導學生之間互動，師生針對藏語知識定期研究，師生之間對于自我收集和理解的藏語知識互動，取長補短，相互學習，共同進步，從而不斷提升學生學習效果【3】。在藏語教學期間，教師可以成立學習小組，結(jié)合學生具體情況以及課堂表現(xiàn)，確立教學目標，使得小組成員可以積極表達自我觀點和意見，真正尊重學生表達成果和學習成果。在小學合作學習中，教師要引領(lǐng)所有學生都積極參與其中，使得學生之間可以相互學習，一旦在學習中遇到無法解決的問題，成員就要針對性談論，依舊無法解決則要立即請教老師，教師提供指導思路，基于教師的輔助下，更好的完成工作，充分發(fā)揮學生學習主觀能動性，加深對基礎(chǔ)知識的認知，還可以體現(xiàn)出小組合作學習的價值，增強學生學習積極性和自覺性，使得學生意識到合作探究學習價值，最大限度提升藏語教學時效性。

三、結(jié)束語

總而言之，小學藏語學習是一項枯燥乏味學科內(nèi)容，加上和實際生活之間缺少聯(lián)系，在實際學習過程中，教師一定要充分發(fā)揮自身價值。結(jié)合藏語教學現(xiàn)狀具體分析，將學生作為主體者進行引領(lǐng)，發(fā)揮學生學習自覺性和主動性，更好的配合教師學習。并且小學語文教師要注重提升自身修養(yǎng)，對藏語教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和改進，構(gòu)建合作學習小組，激發(fā)學生學習興趣，使得學生可以主動參與到教學中，從根本上提升小學藏語教學效果。

參考文獻

[1] ?永青措姆. 試論小學藏語文在課堂教學中的教學方法[J]. 都市家教：上半月，2017（4）：88-89.

[2] ?格桑羅布. 小學藏語文教學中的情境設(shè)置[J]. 新課程（小學），2017（6）.

[3] ?吳金曲珍. 淺談小學藏語文教學中如何滲透情感教育[J]. 都市家教月刊，2017（9）：106-106.