李哲

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，為了更好地推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高中化學(xué)教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)中突出了學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為有效提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在高中化學(xué)教學(xué)中，老師要把課堂還給學(xué)生，形成更利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以更好的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。由于高中生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，因此在實(shí)際教學(xué)中，老師要打造趣味性的化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，豐富教材內(nèi)容和教學(xué)方式，進(jìn)而提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)研究

新課改背景下，國(guó)家對(duì)學(xué)生的要求發(fā)生了很大的變化，促進(jìn)了高中化學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基本教學(xué)目標(biāo)，高中化學(xué)教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法，不僅僅可以打造更加高效的高中化學(xué)課堂，還能有效提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文主要分析了高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略。

一、信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的導(dǎo)師，教學(xué)效率是否能夠更好地提升，教師就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。教學(xué)是師生共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有師生都積極參與其中，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。在高中化學(xué)教學(xué)中，有很多化學(xué)知識(shí)比較抽象，緊緊靠教師講解是不能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，因此，化學(xué)教師能夠在教學(xué)過程中科學(xué)合理地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過把抽象的知識(shí)具體化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)教學(xué)課程是比較枯燥無味的，多媒體等信息技術(shù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展示出來，增加了化學(xué)課堂的趣味性，從而讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，有效提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[1]。

例如，在學(xué)習(xí)“離子反應(yīng)”的時(shí)候，僅靠閱讀和講述書本知識(shí)，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，這時(shí)教師可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過動(dòng)畫的形式將離子反應(yīng)過程中形象地演示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、采取合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

高中化學(xué)教學(xué)中，想要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，光靠老師的課程設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就不會(huì)有很好的教學(xué)效果。因此，老師必須要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。首先，每節(jié)課前，老師都要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，課前預(yù)習(xí)還可以讓學(xué)生找到自己有困惑的地方，在課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在課上就可以根據(jù)老師的知道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。如果學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生在課上就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間用來熟悉知識(shí)，高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，老師都是一筆帶過，因此，想要跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生必須要養(yǎng)成做預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。只有進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生才能跟得上老師講課的進(jìn)度，把自己不會(huì)的知識(shí)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而讓自身自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生不但要關(guān)注自己不懂的知識(shí)，還要看其他學(xué)生提出的問題，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升化學(xué)成績(jī)。

例如，學(xué)習(xí)“元素周期表”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生在課前需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，了解元素周期表是由誰創(chuàng)造出來的，以及各種元素的排列規(guī)律等，如果有不懂的需要標(biāo)記出來，上課的時(shí)候重點(diǎn)聽這部分內(nèi)容的講解。課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)好元素周期表還能為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，改善整體教學(xué)過程

高中化學(xué)教學(xué)中，想要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，首先就要明確自主學(xué)習(xí)的重要性，老師必須知道自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的重要影響。其次，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，通過合適的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，無論是課上還是課下，都要給學(xué)生留出足夠多的思考時(shí)間。高中化學(xué)課堂上，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以形成適合自身的知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)，找到合適的學(xué)習(xí)方法。而且，一旦學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)其他學(xué)科也會(huì)非常容易。

例如，高中很多化學(xué)知識(shí)都和生活息息相關(guān)，老師在備課的時(shí)候可以聯(lián)系生活實(shí)際，提出生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生探討交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生不依靠老師的力量獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這方面知識(shí)的時(shí)候，老師就可以列舉鐵鍋生銹的例子，鼓勵(lì)學(xué)生探討，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)效果。

總之，高中化學(xué)是高中階段非常重要的科目，對(duì)學(xué)生有很重要的影響，學(xué)生學(xué)好化學(xué)不僅僅可以提升個(gè)人成績(jī)，還可以為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改以來，高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力變得越來越重要，因此，老師要順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用合適的教學(xué)方法提高學(xué)生參與度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?韓小強(qiáng)，趙曉莉.探究高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（8）：64-65.

[2] ?季春旭.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017，（79）：159.