【摘要】隨著新課改的不斷深入與推進(jìn)，教師開始著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)。在此之上，本文簡(jiǎn)要分析了核心素養(yǎng)理念下對(duì)于小學(xué)籃球課程的要求，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、提升籃球?qū)W習(xí)動(dòng)力等教學(xué)策略，進(jìn)一步提高小學(xué)籃球教學(xué)的整體水平，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，有效提升核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)理念 ?小學(xué)籃球 ?教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0224-01

前言：在新課標(biāo)的背景下實(shí)行小學(xué)籃球教學(xué)，教師不但要教會(huì)學(xué)生籃球技巧，還要格外注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在提升籃球技能的同時(shí)提高綜合素質(zhì)，這樣才能為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)理念是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)所需人才提出的一種新型要求，這也迫使教師必須在教學(xué)過(guò)程中融入核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)理念下對(duì)于小學(xué)籃球課程的要求

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，他們的協(xié)調(diào)性與運(yùn)動(dòng)能力都處在初步發(fā)展階段，通過(guò)籃球訓(xùn)練可以有效幫助孩子發(fā)展自身肌肉能力和反應(yīng)力。在核心素養(yǎng)理念之下對(duì)小學(xué)籃球課程提出了以下要求：1.將籃球技能的訓(xùn)練作為教學(xué)基礎(chǔ)，籃球技能需要大量的訓(xùn)練才能得到提升，因此，教師需要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握籃球技能;2.將培養(yǎng)籃球品格作為教學(xué)重點(diǎn)，籃球本身就具有競(jìng)技性和對(duì)抗性，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師需幫助學(xué)生樹立勇敢、團(tuán)結(jié)的品格;3.將養(yǎng)成健康理念作為教學(xué)目標(biāo)，生命在于不斷運(yùn)動(dòng)，所以，教師在開展籃球課程時(shí)，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身體特性，合理安排訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣中提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的健康理念，為今后的體育鍛煉打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)理念下小學(xué)籃球課程的教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大部分小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)都具有濃厚的興趣，但這種興趣持續(xù)的時(shí)間往往較短，所以，教師在課堂上除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要將這種學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)時(shí)間保留下去，這樣也能讓學(xué)生將籃球作為長(zhǎng)期愛好一直堅(jiān)持下去，為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)提供重要保障。比如，在教師教授學(xué)生運(yùn)球、傳球等技能時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往過(guò)于單調(diào)，在學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后就會(huì)失去興趣，為了改善這一現(xiàn)象，教師可在課堂開始時(shí)就直接開展籃球競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，等到學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣之后，自然會(huì)在競(jìng)賽中遇到很多問(wèn)題，就會(huì)促使學(xué)生想要探究籃球技能，此時(shí)教師再進(jìn)行常規(guī)授課就能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，學(xué)生對(duì)于籃球技能的掌握也會(huì)更好一些，由此提升籃球課程的教學(xué)效果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主思考

籃球課程與其它學(xué)科有所不同，它重在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，但在這其中也需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生講解籃球技能的理論知識(shí)，學(xué)生只有真正領(lǐng)會(huì)籃球技能才能懂得它的精髓，然后才能投入到籃球訓(xùn)練中去。因此，教師需在學(xué)生籃球?qū)W習(xí)中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有自主思考的能力，這樣才有利于提升學(xué)生的籃球技能。此外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，通過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)找尋自己身上的不足，從而進(jìn)一步強(qiáng)化籃球技術(shù)水平。比如，在教師講授運(yùn)球技巧時(shí)，可以不直接告訴學(xué)生具體方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋自主思考，并安排學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，這樣可以加深學(xué)生對(duì)運(yùn)球技能的印象。同時(shí)，讓小組內(nèi)成員進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，經(jīng)過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于運(yùn)球技能會(huì)有更好的掌握，而且更有信心進(jìn)行籃球運(yùn)球的嘗試。

（三）提升籃球?qū)W習(xí)動(dòng)力

一般情況下，學(xué)生要想收獲最佳學(xué)習(xí)效果，最重要的是具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于籃球?qū)W習(xí)同樣如此。只有快樂(lè)學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。所以，在小學(xué)籃球的日常教學(xué)中，教師要從快樂(lè)教學(xué)的角度出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。事實(shí)上，學(xué)生之間是存在差異性的，如果教師一味依靠單一的教學(xué)手段，無(wú)法保證所有學(xué)生都能得到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，故而教師也要在小學(xué)籃球教學(xué)中因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)要求，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，在開展籃球競(jìng)賽時(shí)，由于男女力量有所不同，導(dǎo)致女生在投球時(shí)命中率不高，往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，長(zhǎng)此以往，女生將不愿意再去參與籃球投球，所以，教師應(yīng)適當(dāng)為女生降低籃球框的高度，增強(qiáng)女生的籃球體驗(yàn)感，從而提升她們籃球?qū)W習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的參與度。

結(jié)論：綜上所述，教師在小學(xué)籃球教學(xué)中融入核心素養(yǎng)理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的興趣，因材施教的同時(shí)讓學(xué)生感受到籃球?qū)W習(xí)的快樂(lè)，從而有效提升學(xué)生在小學(xué)籃球課程教學(xué)中的效率，這樣一來(lái)，也能為學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提供良好的基礎(chǔ)，以此提升小學(xué)籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱少斌.“核心素養(yǎng)”理念下的小學(xué)生籃球教學(xué)質(zhì)量提升研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（29）：1+5.

作者簡(jiǎn)介：

王偉（1989.03-），男，江蘇蘇州人，漢族，本科，二級(jí)教師，研究方向：課程研究。