摘 要：圖書館是知識(shí)密集型的服務(wù)機(jī)構(gòu)，面臨著知識(shí)變革帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，這些變革為圖書館履行使命、擴(kuò)展能力、提升貢獻(xiàn)提供強(qiáng)大推力，同時(shí)又將影響到它自身及其員工的生存形態(tài)。在“產(chǎn)教融合、校企合作”的職業(yè)教育背景下，圖書館需要結(jié)合高職教育特色，以學(xué)生需求為向?qū)В詫W(xué)校發(fā)展為中心，走一條特色發(fā)展之路。本文以楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校圖書館為例，探討高職高專圖書館的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高職高專圖書館;館藏體系;信息素養(yǎng);特色資源庫(kù);微信閱讀推廣

1 科學(xué)布局圖書館藏體系

專業(yè)建設(shè)是高職高專發(fā)展的關(guān)鍵，也是衡量其辦學(xué)水平和地位的標(biāo)志。創(chuàng)辦有特色、有影響的專業(yè)是體現(xiàn)辦學(xué)特色和辦學(xué)實(shí)力最直接、最現(xiàn)實(shí)的選擇，楚雄醫(yī)專目前已形成彝醫(yī)藥建設(shè)為中心的特色辦學(xué)模式，在確定發(fā)展方向后，確定具有自身特色的館藏體系，即以彝醫(yī)藥為特色，其他學(xué)科為補(bǔ)充的館藏體系。

確立圖書館館藏體系后，圖書館未來(lái)開展的一系列活動(dòng)，尤其是資源建設(shè)，都需要服從館藏體系這個(gè)大背景，這有利于圖書館建設(shè)朝既定的目標(biāo)發(fā)展，形成自己的特色;高職高專圖書館的經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，在這種情況下，如果盲目追求館藏資源“大而全，小而全”，那么有限的經(jīng)費(fèi)就是杯水車薪，很難滿足發(fā)展要求，因此，確立“適而精”的館藏體系，就可以把有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大效用，好鋼用在刀刃上。

2 加強(qiáng)圖書館員繼續(xù)教育，提高其信息素養(yǎng)

20世紀(jì)90年代開始，數(shù)字化圖書館成為發(fā)展的新模式;21世紀(jì)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的席卷，圖書館發(fā)展成“圖書館+”。隨著科技的發(fā)展，圖書館被帶來(lái)一次又一次的變革，每一次變革都給圖書館員帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，圖書館員需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境。

在信息時(shí)代，讀者的閱讀變成一種主動(dòng)、互動(dòng)、探索和構(gòu)建過(guò)程，變成從數(shù)據(jù)到信息、知識(shí)、智慧、到解決方案的整個(gè)活動(dòng);用戶要求圖書館為其提供可計(jì)算可分析的知識(shí)資源以及相應(yīng)的知識(shí)工具和挖掘分析方法，與分析能力;知識(shí)發(fā)現(xiàn)、表達(dá)也發(fā)生翻天覆地的變化;在這種情況下，圖書館員的信息素養(yǎng)將遠(yuǎn)超文獻(xiàn)檢索與利用技能。圖書館員的信息素養(yǎng)包括數(shù)據(jù)素養(yǎng)、多媒體素養(yǎng)、智能組織素養(yǎng)、基于知識(shí)的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)等。

3 建立特色資源庫(kù)

一個(gè)學(xué)校的館藏僅反映其圖書購(gòu)買力，而特色資源庫(kù)則反映其圖書館的服務(wù)水平。特色資源庫(kù)建設(shè)是高職高專圖書館服務(wù)教學(xué)、科研和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。特色資源庫(kù)的建立，一方面突出了本校特色專業(yè)化服務(wù)水平，成為推動(dòng)本校甚至本區(qū)域發(fā)展的重要保障;另一方面，特色資源的便捷性、靈活性、有效性等特征，可為讀者提供量身定制的服務(wù)，最大限度地滿足師生對(duì)特色資源的需求，成為創(chuàng)新服務(wù)亮點(diǎn)。楚雄醫(yī)專從以下4方面著手建立本校的特色資源庫(kù)。

1）整合校內(nèi)特色資源。一是整合館內(nèi)資源。楚雄醫(yī)專在60多年的發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了一批又一批專業(yè)人才，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貢獻(xiàn)出豐碩科研成果，形成了一批專家手稿、教案、標(biāo)準(zhǔn)等資源，并收藏了本行業(yè)的圖書、期刊、報(bào)紙等文獻(xiàn)，這些都是特色館藏資源建設(shè)中最豐富、最原始的資料;二是整合校內(nèi)各部門的資源，收集本校教師自編的專業(yè)教材、教案、學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等;三是整合實(shí)習(xí)基地資源。學(xué)校實(shí)習(xí)基地在實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能鑒定、 “雙師型”師資培養(yǎng)等過(guò)程中，形成大量寶貴資源，把這些資源整合到圖書館，可以完善圖書館的體系建設(shè)。經(jīng)過(guò)整合的校內(nèi)專業(yè)資源為圖書館特色資源庫(kù)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

2）收集合作企業(yè)的資料。楚雄醫(yī)專依托彝醫(yī)藥等特色專業(yè)，在校企合作、人才訂單培養(yǎng)過(guò)程中，與企業(yè)有著密切的聯(lián)系。圖書館一方面可以收集該企業(yè)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的資源以增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，比如企業(yè)的專利、建設(shè)方案、專項(xiàng)研究等;另一方面，收集企業(yè)人才需求情報(bào)，為學(xué)校調(diào)整學(xué)科建設(shè)、設(shè)置專業(yè)課程等提供依據(jù)。

3）收集行業(yè)資料。職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才，以技能為向?qū)?，以就業(yè)為目的，決定了職業(yè)教育不能脫離行業(yè)辦教育。圖書館必須時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，在扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，還要為學(xué)生提供行業(yè)前沿知識(shí)，以拓寬視野。圖書館在采訪過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注彝醫(yī)藥等方面的圖書、期刊、專利、標(biāo)準(zhǔn)等資料，收集本行業(yè)的優(yōu)秀案例、重大科研成果、行業(yè)政策、理論前沿、就業(yè)、戰(zhàn)略規(guī)劃等資源，為學(xué)生深入了解行業(yè)提供 “知識(shí)寶庫(kù)”。

4）多渠道征集資源。為更多、更好的收集資源，圖書館要廣泛征集采購(gòu)意見。但圖書館也不能“照單采購(gòu)”，因?yàn)閹熒蟛糠质钦驹谧陨硇枨髞?lái)薦購(gòu)，而圖書館是站在學(xué)校發(fā)展甚至是行業(yè)發(fā)展的角度，并結(jié)合館藏體系和經(jīng)費(fèi)使用情況來(lái)制定采購(gòu)計(jì)劃。因此，師生薦購(gòu)的資源要經(jīng)過(guò)圖書館的評(píng)估，才能決定是否采購(gòu)。

4 用活閱讀推廣

1）閱讀推廣內(nèi)容。微信閱讀推廣內(nèi)容要講求實(shí)用性，楚雄醫(yī)專的分為以下四類：一是緊扣行業(yè)發(fā)展，比如醫(yī)藥衛(wèi)生的重大新聞、會(huì)議、成果、科研項(xiàng)目等，可以拓寬學(xué)生的眼界，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng);二是學(xué)生就業(yè)信息。圖書館通過(guò)篩選，把高質(zhì)量的就業(yè)信息推送給學(xué)生，不但可以保證質(zhì)量，還可以降低學(xué)生的就業(yè)成本;三是資質(zhì)證書相關(guān)信息。資質(zhì)證書對(duì)于高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)是一塊敲門磚，圖書館可以推送與本校學(xué)生專業(yè)相關(guān)的資質(zhì)證書信息，比如健康師、營(yíng)養(yǎng)師等的申報(bào)條件、考試時(shí)間及相關(guān)練習(xí)題等信息;四是緊跟社會(huì)熱點(diǎn)和流行文化，這類信息學(xué)生關(guān)注度高，能抓住其心理和眼球，通過(guò)這類信息把優(yōu)秀作品成功推薦給學(xué)生，讓經(jīng)典文學(xué)重新流行。

閱讀推廣要注意技巧，將書中的經(jīng)典片段、詩(shī)句摘錄出來(lái)，進(jìn)行碎片化加工，然后推給學(xué)生，讓其熟悉或者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而去閱讀原著。例如，知名微信公眾號(hào)“國(guó)學(xué)新知”以一些冷僻的經(jīng)典著作為推廣內(nèi)容，以碎片化形式進(jìn)行推廣，現(xiàn)已吸引90多萬(wàn)粉絲。這種碎片化閱讀推送方式值得高職高專圖書館借鑒，每天推送一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一段文摘，比推送一本書更能讓高職高專的學(xué)生受益。

2）閱讀推廣形式。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境吸引了高職學(xué)生太多的注意力，只維持傳統(tǒng)的閱讀推廣方式難以吸引他們的注意力，只有改善閱讀推廣方式，才能跟上時(shí)代變化。

閱讀推廣活動(dòng)形式要多樣化、游戲化，嘗試讓學(xué)生有更強(qiáng)的參與感，如廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在2017年的讀書月開幕式上安排了《茶館》和《威尼斯商人》的話劇片段表演，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館以朗誦比賽決賽作為2017年讀書月的開幕式。這些多樣化的閱讀推廣方式，既讓參與的學(xué)生能比較深刻地理解經(jīng)典文學(xué)，又能在全校范圍內(nèi)吸引更多的關(guān)注度，產(chǎn)生較好的推廣效果。

3）閱讀推廣效能。圖書館“微信課堂”，可以打破時(shí)空限制，改變必須所有人聚在一起、占用整塊時(shí)間的閱讀模式，使得閱讀、分享、答疑、討論可以分時(shí)分塊進(jìn)行，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館將課程內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用微信推文的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)講解。借助微信平臺(tái)，高職高專圖書館閱讀推廣可以惠及到更多的用戶，關(guān)注微信就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和獲得閱讀內(nèi)容，參與答疑與討論，減少因時(shí)間或距離而產(chǎn)生的閱讀障礙。

5 展望

高職高專作為培養(yǎng)技能人才的搖籃，任重道遠(yuǎn)，圖書館員必須走出圖書館才能更好開展服務(wù)。紐約州立大學(xué)石溪分校圖書館的館員參與院系新課程的規(guī)劃和建立，及時(shí)提供數(shù)據(jù)和報(bào)告。圖書館提供的服務(wù)應(yīng)當(dāng)是靈活的，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的。高職高專圖書館要想盡辦法建立更具科學(xué)性、系統(tǒng)性、完備性的服務(wù)體系，助推高職高專發(fā)展，為本區(qū)域、本省甚至全國(guó)輸送人才提供有力知識(shí)保障。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

潘夢(mèng)麗（1982-），女，漢，山東鄆城，碩士研究生，講師，研究方向：智慧化圖書館。