張晗

【摘要】網(wǎng)絡的發(fā)展，為我們的生活提供了更多新的可能，因此也被廣泛的應用到學生的管理工作中。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”在學生管理中的出現(xiàn)以及應用，極大地提高了學生的管理質(zhì)量以及效率。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學生管理工作的創(chuàng)新進行研究，希望能給相關的工作人員提供一些借鑒。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景? 高職院校? 學生? 管理工作? 創(chuàng)新

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0205-01

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用對學生管理有什么意義

1.1提高管理的效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”顧名思義就是利用互聯(lián)網(wǎng)與其他的進行結(jié)合，實現(xiàn)對學生的全面管理。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)提升了信息的傳輸速度以及數(shù)量，其利用在學生的管理工作中，就能幫助老師及時獲取學生的相關信息，方便對學生的現(xiàn)狀進行全面的了解。

1.2拉近師生間的距離

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”可以實現(xiàn)老師與學生的線上互動，使得師生之間的互動不再受時間、地點的限制，協(xié)助老師及時解決學生生活以及學習上的問題。而且網(wǎng)絡的隱蔽性強，能夠較好的保護學生的自尊心，通過這種方式，拉近了師生之間的距離。

2.高職院校管理中存在的問題

2.1管理模式單一

高職院校在學生的管理上采用的管理模式較為單一，這就使得在進行學生的管理過程中不夠全面。在高職院校中往往是一個輔導員管理好幾百個學生，龐大的工作量致使老師在管理中不能面面俱到。

2.2管理理念落后

理念落后也是導致管理不到位的一個重要原因，很多的高職院校在管理學生時推行的是行政管理。這種管理方式，往往會引發(fā)學生的抵觸心理。有的時候不顧學生的興趣以及需求，強制學生參加某些活動。長此以往，使得學生越來越難管理。

2.3管理人員的專業(yè)技能不夠

很多的高職院校存在這樣一種情況，學生的管理是輔導員進行的，任課教師的職責就僅僅是對學生文化知識以及專業(yè)技能進行教授，并不重視學生的管理。再加上，有些輔導員并未進行系統(tǒng)的學生管理知識學習，即使是接受過學習，但是其理論還是停留在過去，并沒有隨學生的需求進行更新。

2.4沒有結(jié)合學生的特點進行管理

高職學生往往是因為文化課的學習能力不足，因此不得已選擇學習技術。這些學生在學習上很是不自信。再加上，這個階段的學生不成熟，容易受不良風氣的熏染，如果高職院校的老師不能針對學生的特點進行管理，片面的認為抓好文化以及技能學習就是最好的管理，就不能對學生進行全面的管理。

2.5學生自主管理不夠

老師們主觀上認為高職學校的學生不具備較好管理自己的能力，因此都是老師獨攬管理“大權”，使得學生失去了自我管理的機會。久而久之，就不會對自身進行更全面的約束。而且，校內(nèi)的學生會也是完全“聽命”于老師，并不能發(fā)揮學生自主管理的功效。

3.如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行學生管理工作的創(chuàng)新

3.1建立溝通平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)使得高職院校可以借助其建立線上溝通平臺，在傳統(tǒng)的管理模式下，老師頒布的任務都是通過口頭傳遞，如果在傳遞的過程中出現(xiàn)問題，就會使得學生不能按照老師的要求進行工作。通過平臺的建立，能夠隨時隨地的上傳信息，縮短了傳輸時間，極大地方便了老師的管理工作，提升了學生的管理效率。

3.2更新管理理念

相關的管理工作人員利用互聯(lián)網(wǎng)不斷地更新自身的管理理念，還要參加相關的交流活動，學習借鑒其他學校以及老師的管理理念。但是，切記生搬硬套，要根據(jù)自身學生的特點進行應用。并定期審視自己的管理效果，對其中的不妥之處及時進行修正。

3.3提高管理人員的專業(yè)技能

學校要將輔導員老師的管理權利分攤到各個任課老師身上，各老師是跟學生接觸最多的人，對學生的情況應該是最為了解的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+任課教師”的方式，提高各位老師的管理技能，共同加強對學生的管理。

3.4結(jié)合學生的特點進行教育

老師在進行學生的管理過程中，應當結(jié)合高職學生的特點進行。不僅僅是學生的學習特點還包括學生的心理特點，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對學生的心理問題進行疏導，幫助他們減少學習的自卑心，以此來提升對學生的全面管理能力。

3.5提高學生自主管理能力

老師要適當?shù)膶⒐芾頇嗔Α跋路拧钡綄W生的手中，學生最了解自身的情況，能夠根據(jù)自身的問題實施管理。老師只需要通過網(wǎng)絡對學生自我管理進行監(jiān)督，并對其中的不足之處幫助學生進行修正。

結(jié)束語

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”被廣泛的應用到教育上，對學生的管理以及學生能力的提高都產(chǎn)生了很大的推動作用。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用畢竟是依托網(wǎng)絡技術，如果不能進行有效的利用，很有可能使得學生借此機會沉迷于網(wǎng)絡，對學生產(chǎn)生不好的影響。尤其是對高職學生，這些學生有很強的玩樂心，一旦管理不好就會使得他們忽視技能以及文化的學習。為此，還需要高職院校的工作人員對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術進行研究，將其更好的與學生的實際情況相結(jié)合，切實發(fā)揮其功效。

參考文獻：

[1]張睍，楊珍子.新形勢下高職院校學生管理工作的反思與創(chuàng)新[J]. 西部皮革，2018（22）：166.