尹大鵬

【摘要】初中地理老師普遍根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明確教學(xué)難點(diǎn)，主觀性較明顯。因此，在初中地理教學(xué)中，老師要積極實(shí)現(xiàn)突破，尋求對策，以提高初中地理教學(xué)的有效性。本文從三方面入手，詳細(xì)介紹初中地理常見教學(xué)難點(diǎn)及對策，以實(shí)現(xiàn)突破。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 常見? 教學(xué)難點(diǎn)? 對策

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0197-01

初中地理教學(xué)過程中非常重視地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要與學(xué)生自身的成長規(guī)律相結(jié)合，以編制與學(xué)生實(shí)際需求相符的教學(xué)方案，以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師非常重視初中地理的教學(xué)難點(diǎn)，其處理質(zhì)量會嚴(yán)重影響地理教學(xué)的有效性，影響學(xué)生對于地理知識結(jié)構(gòu)與整體的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)指的是初中地理知識中學(xué)生掌握難度高與理解難度高的部分，究其實(shí)質(zhì)主要是教材和學(xué)生間的矛盾突出，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的絆腳石，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

一、初中地理教學(xué)難點(diǎn)的意義

1.有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

在初中地理教學(xué)過程中，解決教學(xué)難點(diǎn)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的過程，增強(qiáng)學(xué)生熟練轉(zhuǎn)換的能力，促使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用比較法、地理模型法、讀圖法與觀察法等學(xué)習(xí)方法。例如：在緯度原理與差異的學(xué)習(xí)過程中，需選擇比較法;在等高線、經(jīng)緯線等的判讀過程中，需選擇地理模型法等，以降低學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)的難度，提高教學(xué)效果。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

初中地理教學(xué)難點(diǎn)的存在，有利于老師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，難點(diǎn)的存在在于突破，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，且學(xué)生需進(jìn)行大膽的質(zhì)疑與設(shè)想。對教學(xué)難點(diǎn)存在的原因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要是由學(xué)生缺乏創(chuàng)造力造成的，因此，突破教學(xué)難點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.有利于思維能力的培養(yǎng)

曾有人說過“教學(xué)以高水平難度為基礎(chǔ)，掌控好難度，才能激發(fā)智力，滿足正常工作所需的營養(yǎng)需求，為學(xué)生思維的發(fā)展提供有利條件”。教學(xué)難點(diǎn)的存在則是思維活動的難度大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、初中地理常見教學(xué)難點(diǎn)的種類

1.識記性難點(diǎn)

識記需要學(xué)生對地理知識進(jìn)行識記與再呈現(xiàn)，清晰的將所學(xué)地理知識進(jìn)行呈現(xiàn)，并鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。初中地理知識中，較松散、不集中的地理知識均屬于識記性難點(diǎn)的范疇。例如：商品糧食基地、省級行政區(qū)以及大洲分界線等，學(xué)生混淆的紀(jì)律較高，因此，學(xué)生需要找出記憶的訣竅與規(guī)律，無法長時間的清晰記憶。

2.抽象性難點(diǎn)

在初中地理教學(xué)過程中，地理原理、事象成因以及地理概念等均屬于抽象性的范疇，對學(xué)生的空間聯(lián)系能力與想象能力提出更高的要求，普遍會成為老師日常教學(xué)中的難點(diǎn)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自我突破的瓶頸。通常情況下，空間想象具備靈活性高、分散性大以及綜合性強(qiáng)等特征，就會成為地理教學(xué)中的難點(diǎn)，例如：地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)、地球運(yùn)動等，由于上述只是較為抽象，相對于初中生來說，理解難度較高，很難清晰的理解白天黑夜的產(chǎn)生是由地球自轉(zhuǎn)造成的，不同時區(qū)也存在著時間差，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)太陽高度角、晝長夜短、晝短夜長等問題。

3.應(yīng)用性難點(diǎn)

初中地理教學(xué)過程中，地圖使用以及相關(guān)原理、地理現(xiàn)象以及地理問題等均屬于應(yīng)用性難點(diǎn)的范疇，例如：雨帶轉(zhuǎn)移、等高線判讀以及經(jīng)緯判讀等。一般情況下，應(yīng)用性難點(diǎn)需針對應(yīng)用問題進(jìn)行突破，巧設(shè)問題梯度，將模型、實(shí)物、圖表等應(yīng)用于教學(xué)難點(diǎn)解決之中，以逐層逐層的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入分析，以解決實(shí)際存在的問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、解決初中地理常見教學(xué)難點(diǎn)的對策

在初中地理教學(xué)過程中，老師要注意拓展學(xué)生已掌握的知識，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力、掌握能力與理解能力等。老師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度選擇合適的教學(xué)方法，以有效排除地理教學(xué)中的難點(diǎn)。

1.通過直觀教具解決教學(xué)難點(diǎn)

地理研究涉及的學(xué)科知識眾多，且跨度大，以目前初中生的見聞與視野來看的話，是無法掌握與理解的，老師要選取多種方式，運(yùn)用多種途徑幫助學(xué)生記憶與理解教學(xué)難點(diǎn)，多選擇直觀、具體與形象的方法進(jìn)行，理性分析地理知識，做好新舊知識的聯(lián)系，將抽象化的知識具體化，以保證學(xué)生能夠長時間的記憶與熟練運(yùn)用地理知識。利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容生動、形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在地球運(yùn)動相關(guān)知識的教學(xué)過程，通過動畫向?qū)W生展示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)以及黃赤交角等知識點(diǎn)，老師從旁進(jìn)行解說，讓學(xué)生集中精力，在腦海中清晰的認(rèn)識到地球運(yùn)動是同時發(fā)生的。多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，將抽象的概念具體化，使得地理知識更加形象與具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，突破教學(xué)難點(diǎn)的瓶頸。

2.通過順口溜、口訣等降低學(xué)習(xí)難度

在初中地理教學(xué)過程中，普遍存在根據(jù)規(guī)律總結(jié)的順口溜與口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的理解與記憶。多多選擇諺語、民謠等開展教學(xué)活動，不僅能夠讓學(xué)生更好的理解，而且學(xué)生較為感興趣，從而更好的理解與熟練運(yùn)用。例如：在疆域一文的教學(xué)過程中，從而學(xué)生均表示記憶難度較高，常規(guī)記憶法使用不通，就需要順口溜、口訣等，以大大降低學(xué)生的及疑難點(diǎn)，如“北俄蒙古，東朝鮮……南三國老、緬與越南”。既能夠活躍課堂氣氛，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師再進(jìn)行簡單解釋，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶點(diǎn)。在商品糧食基地教學(xué)過程中，由于糧食基地分布在全國各地，因此記憶難度較大，因而編成記憶口訣讓學(xué)生記憶，梳理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，“北面松嫩與三江，南面珠三角，長江區(qū)域尤其多，三湖二江再加成都”，同時強(qiáng)調(diào)商品糧基地均存在平原地區(qū)，再結(jié)合地形、湖泊、河流等濟(jì)寧記憶，以降低學(xué)生記憶的難度，提高教學(xué)效率。

3.利用自主探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破

初中地理屬于綜合性較強(qiáng)的一門學(xué)科，對實(shí)踐性的要求較高，老師需適時放手，讓學(xué)生親自與新鮮事物接觸，完成自主探究，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《中國行政區(qū)劃》的講解中，可利用拼圖進(jìn)行教學(xué)，既能夠讓學(xué)生掌握省份形狀與位置，讓學(xué)生完成拼圖，并讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想省份輪廓像哪個動物，同時向?qū)W生詢問省份簡稱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

結(jié)語：

綜上所述，在初中地理教學(xué)過程中，老師要做到知己知彼，熟練運(yùn)用多種教學(xué)方法，以突破教學(xué)難點(diǎn)瓶頸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)有效性。

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