【摘要】信息化時代背景下，數(shù)字化課程建設(shè)是教育發(fā)展的新課題，為英語教學(xué)提供了全新的學(xué)習(xí)方式和豐富資源，探索大學(xué)英語數(shù)字化課程的建設(shè)和實踐，可以幫助高職英語進行教學(xué)改革，促進高職教育信息化。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化課程 ?大學(xué)英語 ?教育教學(xué)

【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0104-02

隨著信息化進程的深入，數(shù)字化技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。高職院校的教育目標是為社會培養(yǎng)技能型人才，而大學(xué)英語作為基礎(chǔ)必修課，教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在數(shù)字化背景下，充分利用數(shù)字化資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提升英語課程的教學(xué)效果，是英語教學(xué)的重大變革。

一、建設(shè)思路

以培養(yǎng)學(xué)生在未來工作中所需要的英語應(yīng)用能力為目標，設(shè)置模塊式課程資源結(jié)構(gòu)，使教學(xué)資源充分整合。通過立體化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，采取多層次的混合式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境和情境，使學(xué)生感受和體驗英語。建立自主式的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，采取多元化的評價，形成性和終結(jié)性相結(jié)合，集教、學(xué)、考、管為一體，構(gòu)建語言教學(xué)的生態(tài)環(huán)境，營造語言教學(xué)的人文環(huán)境。

二、建設(shè)成效

1.定位學(xué)習(xí)資源的建設(shè)目標

總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，通過調(diào)研和研討，清晰了大學(xué)英語數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的建設(shè)目標，包括英語學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)目標、學(xué)生的能力目標以及素質(zhì)目標等，強調(diào)語言技能訓(xùn)練的同時，兼顧職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和語言知識的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)需求，并為后期的行業(yè)英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.建設(shè)立體化的教學(xué)資源

結(jié)合大學(xué)英語課程的教育目標，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，體現(xiàn)高職院校英語教育的職業(yè)化特征，對學(xué)習(xí)資源進行收集、選擇和整理，建立立體化學(xué)習(xí)資源模塊。利用數(shù)字化教學(xué)平臺，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求和目標，進行多元數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與應(yīng)用，在不斷完善數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)中，為教師和學(xué)生提供資源的共享服務(wù)，不斷豐富教學(xué)形式與學(xué)習(xí)途徑。

3.優(yōu)化課程教學(xué)目標，完善課程內(nèi)容，科學(xué)選取知識點

數(shù)字化課程的設(shè)計充分考慮學(xué)生的認知水平和能力，依據(jù)高職學(xué)生的認知規(guī)律，有機整合教學(xué)內(nèi)容，按知識單元的劃分課程內(nèi)容。以《新職業(yè)英語》第一冊為例，教材內(nèi)容是每單元內(nèi)容圍繞特定職業(yè)主題展開，按知識單元的劃分將教材8個單元劃分為三個主題板塊：學(xué)生通過Organization了解公司的組織結(jié)構(gòu)、部門以及其職能等，學(xué)習(xí)Office進一步了解辦公室的相關(guān)情況，進而接觸到Product產(chǎn)品——作為企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ);Trade、Business Meal、Transportation和Customer Service四個單元的內(nèi)容組合是構(gòu)成職場的溝通;而 Career讓學(xué)生對職場和職業(yè)素養(yǎng)有初步認識，從而建成一個完整的職場環(huán)境。將語言學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)語言技能，還培養(yǎng)其在職業(yè)崗位中從事簡單涉外職業(yè)活動的英語交際能力，體現(xiàn)了高職公共英語教學(xué)的職業(yè)性、實踐性和實用性，通過提高學(xué)生的英語交際能力與綜合職業(yè)素質(zhì)，達到了提升學(xué)生就業(yè)能力的目標。

4.改革教學(xué)模式和教學(xué)方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的背景下，采用“線上+線下”學(xué)習(xí)的混合式英語教學(xué)模式，利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求，引入體驗式學(xué)習(xí)方法，通過以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)方法，使語言學(xué)習(xí)和職場文化學(xué)習(xí)相融合，讓學(xué)生更真實深刻地體驗語言在職場中不同崗位的應(yīng)用。在實際教學(xué)過程中，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺滿足了情境創(chuàng)設(shè)、信息獲取、資源共享、自主探究等多方面要求的新型教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境使用于英語課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和課外活動，線上+線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了更好的教學(xué)效果：一是彌補高職院校師資力量的不足，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破信息的地域限制，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓寬學(xué)生的視野;二是實現(xiàn)資源共享，師生、生生之間都可以通過數(shù)字化英語教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)交流和共享信息，課堂教學(xué)的時間和空間得到拓展和延伸，教學(xué)形式更加多樣化;三是提升大學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，通過數(shù)字化資源實現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)，讓課堂學(xué)習(xí)變的生動。

三、問題和改進措施

圍繞大學(xué)英語課程與教學(xué)大綱，在數(shù)字化技術(shù)的輔助和支持下，以優(yōu)化教學(xué)效果為最終目標，展現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)的豐富潛能，但在建設(shè)和實踐過程中依然存在著不足，將進一步采取措施，在后繼的持續(xù)建設(shè)中不斷改進：

1.缺乏高水平制作人員，需加強信息化教學(xué)團隊建設(shè)

由于數(shù)字化資源的建設(shè)不僅包括視頻錄制與剪輯等相應(yīng)的設(shè)計，還包含了微教學(xué)設(shè)計等，涉及面比較廣，在具體的建設(shè)過程中往往缺少這方面的高水平教師，因此，需要加強教師信息化技術(shù)和教學(xué)手段的培訓(xùn)，組建高效教學(xué)團隊，鼓勵教師把現(xiàn)代教育新技術(shù)和專業(yè)知識應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中。

2.待有效整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)不應(yīng)該只是各種豐富素材的簡單整合，應(yīng)結(jié)合學(xué)生需求和技術(shù)、課程內(nèi)容變化等情況進行有效的整合和后續(xù)的更新。充分利用多媒體技術(shù)和數(shù)字化資源，豐富大學(xué)英語課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，使教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交互轉(zhuǎn)變，最大限度的使大學(xué)英語課堂效果達到最優(yōu)。

3.待完善模塊設(shè)置

加強對大學(xué)英語數(shù)字化課程模塊和內(nèi)容的完善，如基礎(chǔ)英語的視、聽、說、寫模塊;在設(shè)置上可體現(xiàn)行業(yè)特征，如職場和行業(yè)英語模塊;融入人文素質(zhì)和思辨能力的教育，如文學(xué)欣賞、文化、科學(xué)倫理模塊等等。采取多層次、多模塊的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語的訴求，創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境，滿足高職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，為英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

結(jié)語

信息化的大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源使教育得到了跨越式的發(fā)展。探索大學(xué)英語數(shù)字化學(xué)習(xí)課程的建設(shè)和實踐，幫助高職英語進行教學(xué)改革，促進教師將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有效地應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，為學(xué)生提供及時有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，推動其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)信息時代教育內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的變革，促進高職教育信息化的發(fā)展。

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作者簡介：

趙華（1983-），女，長江職業(yè)學(xué)院公共英語教研室，副教授;研究方向：大學(xué)英語、高職教育。