覃肖瑩

摘要：隨著我國教育的持續(xù)發(fā)展，國家相關部門對于文創(chuàng)產業(yè)進行大力扶助，一些帶有獨特性、具有民族特色、結合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的玩教具源源不斷地研發(fā)出來。根據玩教具的產品現(xiàn)狀，開發(fā)一套融合中國建筑特色、與幼兒五大領域課程相結合的多功能轉盤玩教具產品，并運用美術創(chuàng)意的獨特設計對玩教具從形式、功能、觀賞性等方面進行提升。

關鍵詞：學前教育 美術創(chuàng)意產品 轉盤玩教具

中圖分類號：TS958? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）09-0180-02

通過美術創(chuàng)意構思，以具有代表性的省份建筑、廣西各地具有標志性的建筑、柳州象征性的地標造型藝術為設計元素，結合地圖地域的板塊劃分，貫穿幼兒五大領域課程的相關知識，進行玩教具的設計。這樣的玩教具融合了美術創(chuàng)意產品的美觀性、豐富性和特獨性，以及玩教具的“學”與“教”，通過游戲、算數(shù)、拼圖、唱歌等環(huán)節(jié)設置，提高孩子的手指靈活性、觀察力和語言能力等。

一、美術創(chuàng)意產品與學前玩教具結合點

1.美術創(chuàng)意產品的創(chuàng)新與設計

現(xiàn)代很多美術創(chuàng)意產品在藝術形式上具有形式美感，兼顧實用功能，同時賦予了裝飾美化生活的作用，色彩豐富艷麗，能夠快速吸引幼兒注意力。這些創(chuàng)意產品構圖上比較特殊，材質上堅硬不易摔壞，剛好是很多學前教育玩教具所不具備的。現(xiàn)在市面上很多玩教具相似度太高，并且很多產品僅是由成人進行操作示范，適合幼兒動手操作的鮮有。因此，我們可以利用美術創(chuàng)意產品的創(chuàng)新性去設計學前玩教具，研發(fā)一套適用于幼兒園教師、家長及幼兒自主操作的幼兒園多功能轉盤玩教具。

2.學前玩教具市場龐大

我國是世界上人口最多的國家，各種各樣玩教具的需求量非常大，擁有巨大的發(fā)展前景和產品附加值。國家日漸強大，人民的生活水平有了很大提高，教育觀念日新月異，21世紀新型家長逐步意識到早期教育、學前教育對于自己孩子發(fā)展的重要性。同時，也發(fā)現(xiàn)很多玩教具對于幼兒智力發(fā)展有很大的作用。因此，美術創(chuàng)意產品與學前玩教具進行融合，提高了產品內外的價值和功能，開拓了美術創(chuàng)意產品的市場。

二、轉盤玩教具的設計方法

這是一套包含三個轉盤的玩教具，在造型上運用美術創(chuàng)意手法對轉盤上的建筑進行簡化設計，突出建筑特色，符合幼兒的審美特點;在形狀上，每一個建筑各不相同，有長方形、圓柱形、菱形等，使得幼兒能夠認識到更多的圖形;在色彩的搭配上，將傳統(tǒng)美術創(chuàng)意產品的色彩運用到現(xiàn)代玩教具產品設計中，色彩鮮艷靚麗，能夠吸引幼兒的眼球;轉盤中的地圖顏色也有意識地進行區(qū)別，分別呈現(xiàn)為藍色、黃色和綠;此外，我們還設計了三套卡片，幼兒可以使用卡片在轉盤玩教具上進行操作;玩教具整體設計如下：

1.正面

中心為圓形，圓形設計有廣西地圖（圖1）、柳州地圖（圖2），地圖可以拆解，用于幼兒進行拼圖操作，也有不同城市名稱的小卡片。圓形中心有箭頭轉針，圓形四周是中國代表城市、廣西代表城市、柳州代表縣份的標志性建筑，旋轉轉針可以指向不同建筑。地圖上設計數(shù)學加減法，有數(shù)字小卡片操作。

2.中心（圖3）

一個轉軸連接和箭頭。

3.反面

音樂節(jié)奏，操作材料包括十二生肖、數(shù)學形狀圖形、赤橙黃綠青藍紫七種常見顏色的花朵小卡片，操作小卡片對應音符，練習音樂節(jié)拍。

三、轉盤玩教具的最佳實施方法

本玩教具綜合美術創(chuàng)意產品的特點、幼兒園五大領域內容和中國各省市建筑特點進行設計。

1.健康領域

幼兒動手操作轉盤中廣西、柳州地圖進行拼圖，地圖是可以拆卸和拼貼的，可鍛煉幼兒手部的靈活協(xié)調能力。

2.語言領域

幼兒通過觀察轉盤圓形中的地圖，拆分卡片識地區(qū)，通過傾聽和表達，鍛煉語言能力。

3.社會領域

幼兒通過教師引導、自主操作，學習轉盤上的建筑名稱，拓展了解更多關于祖國、家鄉(xiāng)的事物，說出每個建筑物的不同之處，提高幼兒的觀察力和注意力，進而萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

4.科學領域

本益智玩具通過轉盤圓形地圖中設置20以內的各種數(shù)學加減法運算，逐步提高幼兒的思維能力和理解加減的意義。

5.藝術領域

轉盤背面，是音樂的節(jié)拍的學習，設置了三種可替換的內容（12生肖、7種圖形、7個不同顏色的小花）。在學習節(jié)拍的同時，還可以學習12生肖、感知色彩、認識不同的圖形，具有多重的學習效果。通過不同節(jié)奏的音樂，感受音樂快慢、強弱的律動關系，是幼兒學習音樂的基礎與核心。

6.其他

可以代替或增減的結構或零部件：箭頭、軸承、12生肖圖片、圖形卡片、顏色花朵卡片、建筑物。

四、轉盤玩教具的新穎性

轉盤玩教具融合了美術創(chuàng)業(yè)產品的特點、幼兒不同年齡的心理和生理特點、幼兒五大領域課程文化內涵和各省市區(qū)建筑造型藝術的元素，在同類玩教具中是前所未有的，功能上比較豐富，造型具有中國風的特色，具有玩教具內在的趣味性、內涵性和外在的美觀性。此轉盤玩教具在應用上可拓展為兩種玩法與教法，即動手玩耍型和開口說話型，在外形上引導幼兒說出觀察到的廣西建筑和柳州建筑的名字，在內部功能上可以讓幼兒自主操作進行拼貼、轉動、算數(shù)等拓展活動，更加增添轉盤玩教具的“玩”性與“教”的功效。

五、結語

以上轉盤玩教具案例是美術創(chuàng)意產品與學前玩教具的融合創(chuàng)新，運用美術創(chuàng)意產品技術結合現(xiàn)代學前教育的學習方式制作產品，繼而提升產品附加值，成為藝術與學前教育相交融的產物，能夠讓我們的轉盤玩教具在眾多玩教具產品中脫穎而出，豐富幼兒的生活和學習的能力。因此，玩教具產業(yè)作為我國制造產業(yè)的代表之一，具有潛在的發(fā)展與開拓空間，融合美術創(chuàng)意產品的創(chuàng)新性和獨特設計，可以使玩教具更受幼兒的喜愛。而且，我們的美術創(chuàng)意產品越來越豐富，玩教具也可以作為美術創(chuàng)意產品之一，把文化和傳統(tǒng)交融學前教育的玩教具做成一項產業(yè)去經營發(fā)展，提高我國學前教育玩教具的研發(fā)能力。

參考文獻：

[1]陳蓉輝.幼兒藝術教育[M].長春：東北師范大學出版社，2000.

[2]倪萍.閩南木偶文創(chuàng)產品開發(fā)與設計：以幼兒玩教具產品為例[J].黃山學院學報，2017（6）.

責任編輯：趙慧敏