胡茜茜

【摘要】眾所周知，小學語文教育對于學生未來的發(fā)展起到了一個奠定基礎的作用。而如何提高小學語文教學的質(zhì)量，現(xiàn)在已經(jīng)成為了研究的熱門。在國家深入推進教育體制改革的背景下，各種新的教學方法也脫穎而出，基于快樂教育理念的教學方法就是其中之一。本文主要研究分析快樂教育理念法的產(chǎn)生及發(fā)展，并提出自己對于快樂教育理念法在小學語文中應用的觀點，促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步，創(chuàng)造學習的良好氛圍，使學生德智體美勞全面發(fā)展。

【關鍵詞】快樂教育理念 ?小學語文 ?應用

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0050-01

一、快樂教育理念法的發(fā)展與意義

快樂教育理念法的概念，最早出現(xiàn)于上世紀中葉，最開始的時候，是被英國的外語教育界所應用。而隨著我國教育改革的不斷深入，快樂教育理念法也出現(xiàn)在了我國教育界中。所謂快樂教育理念法，快樂教育理念法，其實質(zhì)就是教師通過創(chuàng)設一定的教學情境，將教學與生活實際相連，通過生動有趣的教學活動，使學生們充分提起對于學習的興趣，進而在輕松快樂的氛圍中學習知識，掌握一定的技能。相較于傳統(tǒng)的教學方法來說，快樂教育理念法能夠最大限度的保證課堂的教學效率，同時兼顧學生學習的樂趣，使得課堂中師生的關系較為融洽，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，促進學生的全面發(fā)展。具體來說，快樂教育理念法的重要意義表現(xiàn)在以下幾方面。

1.培養(yǎng)學生的交流溝通能力。

語文學習最重要的目的就是使學生掌握母語知識，能夠通過中文進行良好的交流和溝通，充分了解中文的魅力。在以往的小學語文教學過程中，教師往往忽略了學生的主體地位，學生只是被動的接受知識。而通過快樂教育理念法的應用，使得學生在課堂中和老師以及其他學生交流溝通的機會大大增加。學生在課堂中通過參與活動與其他學生和老師進行溝通，在快樂的學習氛圍中不斷的提高自己的交流溝通能力。這不僅對于學生成績的提高具有重要的影響，而且對學生良好語感以及各種重要能力的培養(yǎng)都具有重要而深遠的意義。

2培養(yǎng)學生良好的賞析能力。

我們學習語文知識，不僅是要學會交流溝通，更重要的是對文字進行良好的感悟，了解中文魅力，培養(yǎng)自己的鑒賞能力。中華文明上下5000年，在漫漫的歷史長河中，文人墨客留下了許多的經(jīng)典佳作。我們在語文學習中也要對這些文人墨客的佳作進行賞析，體會作者在寫作時的情感變化，理解作者真摯細膩的情感。而培養(yǎng)學生良好的賞析能力，快樂教育理念法就是一種很好的教育方法。通過這種新的教育方法的運用，學生能夠充分進入到作者的內(nèi)心中，在賞析作品的過程中，和作者面對面的進行交流，充分感受作者的內(nèi)心情感，這對于學生良好賞析能力的培養(yǎng)是非常重要的。

二、快樂教育理念法在小學語文教學中的應用方法

1.利用故事演繹的方法創(chuàng)造語文教學情境。

在進行語文教學的過程中，尤其是敘事性的文章，教師可以通過利用快樂教育理念法，讓學生們進行故事演繹活動，扮演文章中的角色，通過分組合作的形式，讓小組進行故事的表演。通過小短劇或者是其他的一些方式，讓學生們在活動中對課文內(nèi)容有更深刻的理解。同時學生們在進行表演的過程中，也能夠?qū)λ缪莸娜宋镞M行良好的情感溝通，融入到角色中，對文章所要表達的內(nèi)涵有更深層次的了解。通過這樣生動活潑有趣的情景表演，學生們不僅不會感到枯燥，而且會感到非常的愉悅快樂，學生們也能在快樂的氛圍中學習知識，感悟情感，促進自己能力的培養(yǎng)。同時也在一定程度上培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作意識，促進學生的全面健康發(fā)展。

2.利用音樂進行情景的創(chuàng)設。

在小學語文教學的過程中，教師也可以通過音樂來進行快樂教育。通過音樂進行語文教學，更多的是用在對于古詩文的教學過程中。古代優(yōu)秀的詩詞作者的優(yōu)秀作品，都包含著作者內(nèi)心的情感寄托。如果只是單純的去閱讀，可能不會使學生的情感得到共鳴。而通過音樂其進行情景的創(chuàng)設，學生們能夠更好地理解作者的情感。教師可以通過作者的寫作背景，以及內(nèi)心活動來選擇合適的音樂背景，在音樂的配合之下，學生們的情感能夠和作者得到共鳴。教師還可以通過富有情感的朗讀來使得學生認識我國古代詩詞的魅力，培養(yǎng)良好的鑒賞能力，促進學生的全面發(fā)展。

3.利用多種設備來進行教學。

隨著教育改革的不斷深入，多種教學設備也進入課堂，在教學過程中，教師可以利用視頻，音頻或者圖片等形式，通過教學設備將其呈現(xiàn)給學生。通過這種方法，學生的積極性也會提高，學生對于教材內(nèi)容也有一個更直觀的體驗。

三、結(jié)束語

新的形勢下，教育行業(yè)也要朝著新的潮流前進。通過對快樂教育理念法的不斷分析研究，使得快樂教育理念法更好的應用在小學語文教育中，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展以及學生的健康積極發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻：

[1]劉凌云，盧阿芳.快樂教育理念下小學語文課堂教學探討[J].課程教育研究，2018（47）

[2]薛懿彥.快樂教育理念下的小學語文課堂教學研究[J].西部素質(zhì)教育，2018（17）