徐鵬莉 吳岳

【摘要】筆記是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，對(duì)發(fā)展初中生思維、提升初中生概括能力十分重要。新課改下，筆記的重要性被提上日程，重視筆記教學(xué)模式，培育初中生良好的記錄筆記習(xí)慣，有助于促進(jìn)初中生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，本文著重分析新課改背景下初中數(shù)學(xué)筆記的作用，提出新課改背景下初中數(shù)學(xué)筆記的指導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中數(shù)學(xué)? 筆記? 作用? 指導(dǎo)方法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0148-01

引言

數(shù)學(xué)是初中教育體系的重要內(nèi)容，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)初中生高考至關(guān)重要。而學(xué)好數(shù)學(xué)與初中生筆記記錄密切相關(guān)。然而，在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初中生忽視筆記記錄的重要性，認(rèn)為只有文科知識(shí)才需要記錄筆記。事實(shí)上，無論是數(shù)學(xué)概念還是數(shù)學(xué)題型，通過筆記記錄，能夠幫助初中生更好的理清知識(shí)脈絡(luò)，增強(qiáng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)知。因此，研究新課改背景下初中數(shù)學(xué)筆記的作用及指導(dǎo)方法十分重要，不僅是培育初中生良好筆記記錄行為的需要，更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。

一、新課改背景下初中數(shù)學(xué)筆記的作用

（一）幫助初中生記錄課堂知識(shí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培育初中生良好的筆記記錄習(xí)慣，對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有正面的影響效度，也是踐行新課改理念的重要路徑。數(shù)學(xué)筆記記錄是幫助初中生進(jìn)行課后總結(jié)與復(fù)習(xí)，促進(jìn)初中生更好的鞏固、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)涉及面較為廣闊，包含函數(shù)、幾何等知識(shí)，僅憑借初中生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要初中生進(jìn)行筆記記錄，以此增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)能力。

（二）幫助初中生知曉知識(shí)脈絡(luò)

初中數(shù)學(xué)是一門綜合性課程，其知識(shí)內(nèi)容較為抽象，通過筆記記錄，能夠幫助初中生在課后鞏固知識(shí)。例如：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師針對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面講解，但由于初中生與初中生之間存在差異性，在知識(shí)學(xué)習(xí)、理解方面存在不同。而通過筆記記錄，能夠在課后總結(jié)知識(shí)，更好的理清數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，明確數(shù)學(xué)題意，進(jìn)而增強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，筆記的記錄，能夠幫助初中生更好的掌握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)初中生核心素養(yǎng)的培育。

（三）幫助初中生開展良好的復(fù)習(xí)

知識(shí)的學(xué)習(xí)在于鞏固，進(jìn)而達(dá)到“溫故而知新”。但在實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”學(xué)習(xí)效度中，需要依托于一定的素材，通過素材才能進(jìn)行“溫故”。在此背景下，筆記作為良好的素材，幫助初中生開展有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)，通過復(fù)習(xí)促進(jìn)初中生掌握、理解、鞏固知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。尤其是在數(shù)學(xué)考試中，筆記發(fā)揮不可代替的作用效度，促進(jìn)初中生在考試中取得較好的成績。

二、新課改背景下初中數(shù)學(xué)筆記的指導(dǎo)方法

（一）記錄適合自己的知識(shí)與技能

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視初中生筆記記錄的重要性，引領(lǐng)初中生進(jìn)行筆記記錄，增強(qiáng)初中生筆記記錄的積極性，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。數(shù)學(xué)知識(shí)涉及到的題型、概念知識(shí)較為抽象與復(fù)雜，單憑初中生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，使初中生不能夠全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)，初中生需要進(jìn)行筆記記錄，在筆記記錄中理清學(xué)習(xí)路線。新課改背景下，教學(xué)模式發(fā)生很大的變革，改變以往教師灌輸式教學(xué)模式，教師以引領(lǐng)者，帶領(lǐng)初中生體驗(yàn)、實(shí)踐知識(shí)。在此過程中，初中生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，難免存在困惑，教師告知初中生將這些知識(shí)記錄下來，在課后花費(fèi)較多的時(shí)間理清知識(shí)脈絡(luò)，增強(qiáng)筆記運(yùn)用的有效性。初中生對(duì)于筆記的記錄，并不是所有知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行記錄，應(yīng)根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，記錄適合自己的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。例如：數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定律知識(shí)內(nèi)容不需要初中生進(jìn)行記錄，需要記錄的是諸如教師幫助初中生推算的計(jì)算公式，或者是知識(shí)解析部分等，將這種知識(shí)進(jìn)記錄，在課后教學(xué)中慢慢消化。與此同時(shí)，初中生在記錄筆記中，教師應(yīng)為初中生預(yù)留充足的時(shí)間，讓初中生具有充足的時(shí)間記錄筆記。

（二）記錄提升自己的學(xué)習(xí)方法與過程

新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，是圍繞初中生進(jìn)行的。具體而言，是改變以往單一的授課模式，尊重初中生主體性，根據(jù)初中生實(shí)際發(fā)展需要，開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教育目標(biāo)并不是教授初中生多少知識(shí)，而是在知識(shí)學(xué)習(xí)中感悟、理解新的教學(xué)方法與思路，以此為導(dǎo)向，增強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)能力。初中生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟是取決于初中生自身理解能力，因初中生之間存在差異性，初中生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟效度不一，通過筆記記錄這些學(xué)習(xí)過程與方法，在課后開展自主學(xué)習(xí)模式中借助筆記領(lǐng)悟知識(shí)，以此增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)積極性。例如：在學(xué)習(xí)《平行線性質(zhì)》知識(shí)中，教師為初中生構(gòu)建一個(gè)探究性、合作性的教學(xué)活動(dòng)，以小組合作學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，引領(lǐng)初中生探究平行線性質(zhì)，發(fā)揮初中生主體性，讓初中生在小組學(xué)習(xí)中自主探究知識(shí)，之后教師為初中生提供平臺(tái)，分享學(xué)習(xí)、探究知識(shí)思路，引領(lǐng)初中生將好的學(xué)習(xí)方法與思路記錄下來，在課下自行研究。

（三）記錄自己反思與總結(jié)內(nèi)容

教育信息化背景下，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的生成，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革注入新的活力。當(dāng)前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)開展教學(xué)模式，已經(jīng)成為新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。依托于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，開展的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后教學(xué)的銜接，不僅創(chuàng)新教師單一授課模式，更增強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)能力。而在此背景下，筆記記錄的重要性得到突顯。通過筆記記錄，促進(jìn)初中生教學(xué)反思教學(xué)總結(jié)，以此讓初中生知曉自身學(xué)情，調(diào)整初中生學(xué)習(xí)模式，融入新的學(xué)習(xí)思維與方法，進(jìn)而增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)能力。

首先，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，依托于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過課件學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)教師的引領(lǐng)完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于不懂的問題及時(shí)反饋，并且將反饋的信息以及教師給予的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法記錄下來，通過課后聯(lián)系，掌握有效的學(xué)習(xí)思路與方法，增強(qiáng)課前學(xué)習(xí)的有效性。其次，在課堂教學(xué)中，教師為初中生開展生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)初中生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，以主題為導(dǎo)向，促進(jìn)初中生與初中生交流與探究知識(shí)，增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)感悟能力，在此過程中教師引領(lǐng)初中生記錄筆記，對(duì)于一些不理解以及知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行記錄，以此增強(qiáng)初中生實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效性。最后，在課后教學(xué)中，初中生根據(jù)筆記記錄知識(shí)，總結(jié)自身課前、課中學(xué)習(xí)情況，解讀、細(xì)化具體知識(shí)，通過筆記反思自己，之后向互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)反饋學(xué)習(xí)情況，教師幫助初中生解答學(xué)習(xí)疑惑，并且布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而培育初中生良好的筆記記錄習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供新的機(jī)遇。而筆記作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)促進(jìn)初中生學(xué)好數(shù)學(xué)意義重大。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，重視初中生筆記記錄行為的培育，引領(lǐng)初中生進(jìn)行筆記記錄，促進(jìn)初中生更好的理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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