雷鳴蕊

【摘要】當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，幼兒園教育也是如此，那么想要在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，就要跟得上社會(huì)的腳步，建立適應(yīng)社會(huì)的幼兒園管理模式，幼兒園要不斷地創(chuàng)新和探究新的管理模式，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特的管理品牌，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才不至于被社會(huì)所淘汰。精細(xì)化管理模式就是要在分工、服務(wù)質(zhì)量上精細(xì)化。幼兒園在管理中要重視精細(xì)化的管理模式，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，推動(dòng)幼兒園順利的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)化管理 ?模式 ?幼兒園管理

【中圖分類號(hào)】G617 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0013-01

精細(xì)化管理是幼兒園能夠順利發(fā)展的保障，促使幼兒園健康、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。將精細(xì)化管理模式運(yùn)用到幼兒園管理中，能夠促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展，提高管理的有效性。

一、幼兒園管理中運(yùn)用精細(xì)化管理模式的重要性

幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒時(shí)期的發(fā)展到幼兒成長(zhǎng)之后的社會(huì)交往、智力發(fā)展等方面有著重要影響。為了保障幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，日后為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才，幼兒園就要高度重視幼兒的日常管理，加強(qiáng)幼兒園的管理。管理是一種人與人之間的合作關(guān)系，管理層在幼兒園充分做好管理的工作，能夠很大程度的促進(jìn)幼兒園發(fā)揮更大的價(jià)值觀。幼兒園在日常的教學(xué)中，教師要了解幼兒在幼兒園對(duì)知識(shí)的掌握程度和幼兒的發(fā)展情況。對(duì)幼兒園實(shí)行精細(xì)化管理就是要做到對(duì)幼兒的生活照顧好，包括幼兒的飲食方面，身體健康情況和心理情緒以及幼兒之間的交流。要確保幼兒園精細(xì)化管理的順利進(jìn)行，為幼兒提供輕松、健康、愉快的發(fā)展空間。

二、幼兒園運(yùn)用精細(xì)化管理模式的策略

（一）樹立幼兒為主體的地位，進(jìn)行有效管理

精細(xì)化管理模式的最終目的是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，幼兒是幼兒園教育的主體，在幼兒園管理過(guò)程中，要做到讓幼兒積極的配合教師的管理，讓幼兒認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的重要性。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，一般都是教師只負(fù)責(zé)在上面講課，幼兒在下面聽(tīng)課，在教師授課的過(guò)程，幼兒與教師之間很少進(jìn)行溝通，這樣很不利于幼兒的自身發(fā)展，很難鍛煉幼兒的創(chuàng)新思維。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒身心健康的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師在對(duì)幼兒管理時(shí)，要適當(dāng)鼓勵(lì)表現(xiàn)不好的幼兒來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心。

例如，在講《甜甜找朋友》時(shí)，對(duì)于膽小的幼兒通過(guò)集體活動(dòng)可以增加幼兒與其他小朋友之間的交流，在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)幼兒全方位的參與活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，讓幼兒在活動(dòng)中自由的發(fā)揮，以幼兒為主體地位，尊重幼兒的想法和意見(jiàn)，提高幼兒的創(chuàng)新思維。這就需要我們通過(guò)精細(xì)化的管理來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)管理

幼兒的健康成長(zhǎng)離不開家庭的關(guān)心，家庭是幼兒教育的第一步，在幼兒園實(shí)施精細(xì)化管理，應(yīng)該加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通，幫助家長(zhǎng)更多的了解孩子在學(xué)校的情況，為幼兒打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。為了建立家長(zhǎng)和學(xué)校之間溝通，幼兒園可以定期的開展一些親子活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。教師還可以不定時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，幫助教師了解幼兒在家里的狀況，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，人人都用上了高科技，教師也可以建立班級(jí)群，把家長(zhǎng)都聚集在一起，把一些精細(xì)化管理的內(nèi)容發(fā)在微信群中，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的精細(xì)化管理，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園精細(xì)化管理的重視程度，共同來(lái)促進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理的模式發(fā)展。

例如，在《過(guò)新年》課程中，這一節(jié)課貼近幼兒的生活，讓教師從事實(shí)生活中了解幼兒，給幼兒活動(dòng)打造歡快的氛圍，注重發(fā)揮家長(zhǎng)的教育和家庭的環(huán)境影響，以便于家長(zhǎng)和教師更清楚的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。所以精細(xì)化的管理也需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的管理指導(dǎo)。

（三）定期的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)管理

幼兒在精細(xì)化管理模式中占有重要的地位，在幼兒園精細(xì)化管理過(guò)程中，教師應(yīng)該制定一些規(guī)范制度，并積極的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行規(guī)范自己，來(lái)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師在精細(xì)化管理模式中與幼兒多進(jìn)行交流，告訴幼兒什么是能做的，什么是不能做的，這樣來(lái)提高幼兒對(duì)規(guī)范制度的認(rèn)識(shí)。幼兒園要想長(zhǎng)期的發(fā)展下去，就要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)管理，讓教師不斷的成長(zhǎng)，不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，促使幼兒園精細(xì)化管理模式的建立，確保幼兒園精細(xì)化管理的有效實(shí)施。

例如，教師在給幼兒講《遵守規(guī)則一起玩》時(shí)，在幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要給幼兒說(shuō)明一下活動(dòng)的規(guī)則，做到隨時(shí)隨地的管理。讓幼兒在規(guī)則下一起快樂(lè)的進(jìn)行玩耍，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)不但懂得了知識(shí)，還養(yǎng)成了好的習(xí)慣來(lái)規(guī)范自己。

總而言之，在幼兒園管理中運(yùn)用精細(xì)化的管理模式，能夠高效的推動(dòng)幼兒園的快速發(fā)展。教師在管理中應(yīng)該加強(qiáng)幼兒對(duì)精細(xì)化管理的規(guī)范意識(shí)，幫助幼兒健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活習(xí)慣，教師要不斷的創(chuàng)新和探究教學(xué)，提高教師的教學(xué)效率，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通，幫助家長(zhǎng)更多的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)精細(xì)化管理模式的有效進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

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