葉一粟 呂亞非 孟妍紅 李正方 韓彥龍

【摘要】本文梳理了國內中小學勞動教育研究情況，通過分析將國內學者研究集中于三個方面——宏觀、中觀、微觀。在宏觀方面，學者多關注各歷史階段的變遷和對國外理論的解讀;在中觀方面，學者多關注區(qū)域、學科、學校的聯(lián)動;在微觀方面，學者多研究勞動教育的課程、師資隊伍等。本文僅是對國內近期期刊的研究，還需進一步關注國外進展，形成同期的比較教育研究。

【關鍵詞】勞動教育 ?勞動技術 ?小學 ?中學

【中圖分類號】G52 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0010-02

本文是北京教育學院第二期協(xié)同創(chuàng)新院級課題中《基于當?shù)刭Y源的勞動教育課程研究》的國內綜述部分，主要分析國內勞動教育期刊文章，從國內2014年到2019年的勞動教育論文中，梳理出最近6年來的勞動教育研究方向，總結發(fā)展趨勢，為后續(xù)課題和專題研究提供借鑒和參考。期刊論文來源是：CNKI、萬方、維普。

一、宏觀方面

學者關注我國勞動教育在不同歷史時期的變遷和當下發(fā)展趨勢，以及前蘇聯(lián)勞動教育理論的本土化，如：卓晴君（2019）記述了從中華人民共和國成立至今，中國中小學勞動教育課程，包括其名稱、教學目的、內容、教學方式、保障機制等方面的變遷與展望。倪娟（2018）梳理新中國成立以來勞動教育政策的演變，剖析勞動教育課程文化的內涵發(fā)展，就課程目標、課程實施及課程評價等提出當前中國中小學勞動教育課程建設要義。王維審（2018）分析各個歷史階段中小學培養(yǎng)目標的變遷，審視了中國中小學勞動教育的過去與現(xiàn)在，認為勞動教育的落實，在于構建國家課程、校本課程及其他學科滲透的課程序列，發(fā)揮課程主渠道的功能和作用。何歡（2018）總結了當前中國中小學勞動教育存在的三個誤區(qū)，并提出了相應的解決路徑。楊顯東（2018）對馬卡連柯的教育思想進行梳理，包括集體教育、勞動教育、家庭教育等多個方面，詳細闡明了勞動教育和集體教育、勞動教育和家庭教育之間的關系。白雪蘋（2014）認為在勞動教育中，若僅關注學校硬件設施的配備、教學活動的組織、教師隊伍的建設、辦學模式的選擇等微觀方面，是遠遠不夠的，更應在宏觀層面關注對勞動教育的倡導，才能使勞動教育在理念上有更核心性的導向性。

二、中觀方面

（一）職業(yè)學校聯(lián)動

沈有祿（2019）建議形成政府、企業(yè)、學校、家長多方參與、多位一體的中小學勞動和職業(yè)啟蒙教育保障體系，加大鼓勵和加強中職學校與中小學的合作。

（二）區(qū)位聯(lián)動

戚夢蛟，陳建軍（2019）探索了諸暨市市級外聯(lián)基地的勞動教育模式，對基地推出的蔬菜種植、花卉養(yǎng)護、烹飪、露營等10多個課程模塊進行總結。袁麒麟，楊駿（2018）介紹了渝中區(qū)中小學勞動技術教育基地的勞動育人現(xiàn)狀以及國際化發(fā)展情況。

（三）多學科聯(lián)動

卓晴君（2018）從 STEAM 教育視角審視中國中小學勞動與技術課程，認為中國中小學勞動與技術課程是最現(xiàn)實的STEAM類課程之一。張童明，丁玲（2018）探討核心素養(yǎng)視角下勞動教育的新內涵，認為中小學勞動教育離不開課堂教育，同時摒棄脫離生活實際的勞動教育內容。葛晶等（2018）以北京市學農教育為例，從課程目標、教學內容、教學方法等方面提出基于核心素養(yǎng)理念的勞動教育課程設計及實施建議。

三、微觀方面

（一）課程及隊伍建設

寧本濤（2019）鼓勵大力開發(fā)校本勞動課程，在課程開發(fā)中融合現(xiàn)代化生產勞動模式、科學技術、信息技術等內容，多維度、多領域地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性勞動意識和動手能力。何云峰，宗愛東（2019）指出目前的勞動教育主要陣地包括思品課、勞動課、勞技課、學科實踐課和學生德育五大板塊，分析了課程現(xiàn)狀，針對性提出六點建議。薛維學等（2019）分析當前農村中小學勞動教育師資問題及其原因，提出對策，并強調教師是關鍵。邵春瑾（2017）分析了勞動教育和勞動素養(yǎng)的內容，提出四點建立專業(yè)化的教師和教研員隊伍的對策。姚靜（2017）探討了德國中小學的勞動技術教育的課程目標與內容、教學方法與評估，提出中國可借鑒的四個方面。馬開劍，李振疆，劉志珍（2016）認為落實勞動教育，就必須對勞動教育的內涵與方式進行再思考，可通過設置勞動課程、布置實踐作業(yè)、安排項目活動等途徑，提高學生的素質。柴秋云（2015）認為中小學勞動技術教育應當創(chuàng)新，建議從課堂、興趣、項目三條路徑進行創(chuàng)新。

（二）特定區(qū)域

薛妍（2017）具體指出城市中小學校的勞動教育主要存在的兩大問題，并提出三個解決對策。蘭軍，蘭彩霞（2016）通過梳理親歷1966—1977年中小學勞動教育人員的口述資料，考察武漢城區(qū)中小學勞動教育的存在狀態(tài)，從理論基礎及特點等方面進行剖析。

四、小結

本文從宏觀、中觀、微觀三個角度梳理國內的期刊論文。本文認為國內學者研究多以質性研究為主，較少采用統(tǒng)計學方法進行量化研究。本文僅是對國內近期期刊的研究，還需進一步關注國外進展，形成同期的比較教育研究，為后續(xù)課題和國內勞動教育專題展開提供有價值的借鑒。

參考文獻

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作者簡介：

葉一粟（1982.12-），漢族，女，江西省奉新縣人，碩士學歷，畢業(yè)于北京第二外國語學院，講師;研究方向：旅游、英語教育、職業(yè)教育、勞動教育。