【摘要】在體育教育教學(xué)中田徑是比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，田徑教學(xué)在中職教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)理念還需進(jìn)一步先進(jìn)性，對(duì)教學(xué)進(jìn)行更清晰地定位、教學(xué)方法需不斷更新、在內(nèi)容上還采取相對(duì)單一的教學(xué)評(píng)估和考核方法等很多問題比較普遍。本文通過對(duì)中職體育田徑教學(xué)的重要作用進(jìn)行了較深入地分析，提出了中職體育田徑教學(xué)提高有效性的幾點(diǎn)措施，對(duì)于提高中職體育教育教學(xué)的水平具有一定的借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中職田徑 ?體育教學(xué) ?有效措施

【中圖分類號(hào)】G82 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0206-02

1.中職體育田徑教學(xué)的重要性

中職院校主要是培養(yǎng)較高素質(zhì)與較高職業(yè)技能人才的教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)人才能夠適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)發(fā)展，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)所需人才。在中職體育田徑教學(xué)中尤其要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)按照教學(xué)要求加強(qiáng)培養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)理念有待提高、教學(xué)定位模糊、較為陳舊的教學(xué)方法、內(nèi)容采取單一的教學(xué)評(píng)估和考核上方法等問題存在的較普遍，教師應(yīng)在教學(xué)中采取現(xiàn)代理念，使教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化，對(duì)中職學(xué)生的體育意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)，通過體育鍛煉方式提高綜合素質(zhì)。

2.中職體育田徑教學(xué)中主要存在的問題

一是教學(xué)定位還不夠清晰，應(yīng)進(jìn)一步明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。很多教師在實(shí)際教學(xué)中容易受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在田徑競(jìng)技方面制定了較高的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生體育技能的重視程度不夠，易忽視提高身體素質(zhì)，在體育田徑教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)之間存在的差距日益加大。

二是空洞的理論教學(xué)，不注重效果。一些體育教師認(rèn)為中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)不夠扎實(shí)，缺乏較高的認(rèn)知水平，而田徑理論教學(xué)具有較高的技術(shù)性、難度相對(duì)較大，教師在理論教學(xué)中需要較多的精力但難以獲得理想的教學(xué)效果。一般情況下對(duì)中職田徑課理論教學(xué)存在重視程度不夠的問題，使學(xué)生難以接受技術(shù)動(dòng)作原理和功能方面的理論知識(shí)。

三是教學(xué)內(nèi)容和方法與社會(huì)需要之間存在一定差距，針對(duì)性有待進(jìn)一步提高。在中職田徑教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，充分發(fā)揮出教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提高針對(duì)性，教學(xué)方法也更加靈活，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

四是滯后的教學(xué)理念，在教學(xué)中學(xué)生的主體地位不突出。一些學(xué)校在教學(xué)中還采用“灌輸式”模式，體育傳統(tǒng)教學(xué)理念產(chǎn)生的不利影響，教師在課堂中過多的講解，學(xué)生很少練習(xí)，對(duì)技術(shù)原理講解過多，動(dòng)作的準(zhǔn)確性要求過高，使學(xué)生主體產(chǎn)生被忽視的感受，被動(dòng)接受難以使學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。

五是單一的教學(xué)評(píng)估和考核，科學(xué)的良性評(píng)價(jià)導(dǎo)向尚未形成。在田徑教學(xué)考核方面，很多中職學(xué)校缺乏科學(xué)有效的指標(biāo)，在對(duì)體育田徑教學(xué)效果的評(píng)估方面更關(guān)注于對(duì)定量、顯而易見的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，只重視學(xué)生在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中是否達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而獲得預(yù)期教學(xué)效果。

3.中職體育田徑教學(xué)提高有效性的幾點(diǎn)措施

教學(xué)內(nèi)容和方法與社會(huì)需要之間存在一定差距，針對(duì)性有待進(jìn)一步提高。在中職田徑教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，充分發(fā)揮出教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提高針對(duì)性，教學(xué)方法也更加靈活，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在中職體育田徑教學(xué)中為進(jìn)一步提高有效性可采取以下措施：

一是應(yīng)對(duì)教學(xué)觀念結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際不斷創(chuàng)新。進(jìn)一步明確教學(xué)培養(yǎng)的具體目標(biāo)。在具體教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)大部分體育教師具有一定的影響，在田徑課程中都比較關(guān)注于加強(qiáng)中職學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，忽視培養(yǎng)相應(yīng)的體育技能，這在一定程度上可能造成對(duì)提高中職學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度不夠等問題，使體育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)之間存在的差距日益加大。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)深入挖掘，使體育田徑教學(xué)課程體系不斷優(yōu)化，對(duì)必修及選修課設(shè)置合理，使存在的學(xué)生喜好等差異得到滿足，不僅要對(duì)學(xué)生性格特征予以必要的尊重和相應(yīng)的保護(hù)，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)有針對(duì)性地采取相應(yīng)培養(yǎng)措施，有利于中職學(xué)生未來的發(fā)展。體育場(chǎng)地與設(shè)施方面要加強(qiáng)建設(shè)，在培訓(xùn)體育教師方面加大力度，使教師職業(yè)理念徹底轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程更多關(guān)注，進(jìn)而使知識(shí)技能與情感的教學(xué)目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高主動(dòng)性的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)體育田徑教學(xué)更加重視。

二是提高中職體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性。根據(jù)不同專業(yè)在職業(yè)特征方面存在的差異，有針對(duì)性地確定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，豐富了體育田徑教學(xué)內(nèi)容，使中職體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合職業(yè)教學(xué)。在中職田徑教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，充分發(fā)揮出教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提高針對(duì)性，教學(xué)方法也更加靈活，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性，使學(xué)生提高職業(yè)認(rèn)知度及學(xué)習(xí)積極性，特長(zhǎng)得到培養(yǎng)，潛能得到發(fā)揮，形成終身體育意識(shí)及養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在日后工作中堅(jiān)持鍛煉使身心狀態(tài)保持最佳，進(jìn)而體育田徑教學(xué)實(shí)現(xiàn)重要的價(jià)值。在中職體育田徑教學(xué)中應(yīng)使實(shí)用性特征突出，可增設(shè)韻律與健身等體育田徑教學(xué)內(nèi)容。持久站立工作者容易產(chǎn)生靜脈曲張等問題，應(yīng)適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量不大的健走、慢跑等項(xiàng)目使其得到一定的鍛煉，進(jìn)而提高相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，才能使職業(yè)病發(fā)生的可能性有效降低。

三是將理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在體育技術(shù)理論教學(xué)方面應(yīng)加強(qiáng)，在中職體育田徑教學(xué)中將長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)等作為主要內(nèi)容，具有更明顯的健身強(qiáng)體目的及較強(qiáng)的系統(tǒng)性。充分利用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué)，提高教學(xué)效果。將探究式教學(xué)方法及案例等采取有效措施融入教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容，體育田徑學(xué)習(xí)與健康之間的聯(lián)系加深理解。學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系得到進(jìn)一步豐富，理論實(shí)踐綜合能力不斷提高。在體育課程教學(xué)中，結(jié)合健康教學(xué)指導(dǎo)綱要，通過教師詳細(xì)講授體育田徑的相關(guān)理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)與鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)田徑比賽提高參與的積極性，在比賽中對(duì)自身存在的不足提高認(rèn)識(shí)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)文化氛圍及樂趣的感受。

四是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)中有效利用現(xiàn)代化的微課等教學(xué)方式，使中職學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)提高系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代化的教學(xué)方式使中職學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的積極性，也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在教學(xué)中對(duì)相應(yīng)的體育動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范的演示后，學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行模仿并理解掌握，學(xué)生之間對(duì)這些動(dòng)作的規(guī)范性相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行列舉，在比較下使學(xué)生將科學(xué)的訓(xùn)練方法逐漸掌握，使教學(xué)及訓(xùn)練確保成效。

課前將運(yùn)動(dòng)器材及設(shè)施準(zhǔn)備好，結(jié)合科目教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)模式合理選擇，采取游戲教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)與鍛煉中使學(xué)生提高積極性，教學(xué)效果提高。諸如短跑教學(xué)中主要采用單足跳、50米接力賽等游戲，對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及反應(yīng)能力都進(jìn)行了有針對(duì)性地鍛煉，使短跑教學(xué)通過游戲方式實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。長(zhǎng)跑教學(xué)中為避免使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，主要采用障礙物游戲方式，通過游戲的快樂氣氛，有效減輕了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其耐力等方面的技能逐漸得到提升，在素質(zhì)練習(xí)中對(duì)腿部肌肉等進(jìn)行鍛煉，可采取多種學(xué)生易于接受的游戲方式，提高學(xué)生的靈活性。為使中職學(xué)生在投擲教學(xué)中熟練掌握出手的適宜角度，可提前標(biāo)記好與圍網(wǎng)之間的相應(yīng)距離位置，對(duì)不同距離的投擲區(qū)域分別確定有所差異的分值，學(xué)生得到最高分?jǐn)?shù)即獲勝，將最低分?jǐn)?shù)學(xué)生在下次分組中進(jìn)行穿插組隊(duì)，隊(duì)內(nèi)成員之間通過互相指導(dǎo)方式得到促進(jìn)和提高，對(duì)提高整體訓(xùn)練水平具有一定促進(jìn)作用。在體育教學(xué)方面加強(qiáng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)差異化的指導(dǎo)動(dòng)作、布置教學(xué)任務(wù)等，諸如在教學(xué)彈跳過程中，按照中職學(xué)生的實(shí)際情況分層次進(jìn)行教學(xué)，積極參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)技能水平在和諧輕松的氛圍中使其得到逐步提高。

一般情況下對(duì)中職田徑課理論教學(xué)存在重視程度不夠的問題，使學(xué)生難以接受技術(shù)動(dòng)作原理和功能方面的理論知識(shí)。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生一般采用反應(yīng)訓(xùn)練方式，在體育田徑教學(xué)中對(duì)中職學(xué)生的動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步規(guī)范，通過采取反復(fù)訓(xùn)練方式不斷提高體育技能，課后采取循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練方式等使學(xué)生有所收獲。在對(duì)學(xué)生考核過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生體質(zhì)之間的差異采取差異化評(píng)價(jià)方式，客觀評(píng)價(jià)出中職學(xué)生體育方面的能力及其真實(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉水平。相對(duì)弱化對(duì)中職學(xué)生的技術(shù)能力考核，相應(yīng)提高考核評(píng)價(jià)中職學(xué)生綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，綜合中職學(xué)生各方面的整體表現(xiàn)，使學(xué)生的真實(shí)水平能夠客觀反映出來，進(jìn)而使考核壓力減輕。

4.總結(jié)

綜上所述，中職體育田徑教學(xué)應(yīng)把握教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)中職學(xué)生的體育意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)，通過體育鍛煉方式提高綜合素質(zhì)，提高與社會(huì)各行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)所需人才。在中職體育田徑教學(xué)中特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，其它學(xué)科教學(xué)達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而為使學(xué)生職業(yè)能力不斷提高提供有針對(duì)性的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

王熠（1989-），男，漢族，浙江桐廬人，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：中職體育。