韓曉莉

【內(nèi)容摘要】英語對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，具備良好的英語素養(yǎng)可以為學(xué)生未來增加更多的機(jī)會(huì)，而且就高中而言，英語分?jǐn)?shù)在總分?jǐn)?shù)中所占比重也較大，對(duì)學(xué)生未來的升學(xué)起著至關(guān)重要的作用，所以，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，引入多媒體教學(xué)至關(guān)重要。本文將會(huì)研究如何在高中英語教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，并針對(duì)實(shí)踐中遇到的問題提出解決措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 高中英語教學(xué)? 策略研究

引言

當(dāng)前科技水平已經(jīng)發(fā)生了日新月異的變化，我國(guó)的多媒體技術(shù)也發(fā)展到了較為成熟的階段，而且多媒體的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是在英語教學(xué)中，高?；疽呀?jīng)普及多媒體設(shè)備。在高中英語教學(xué)過程中，教師通過使用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、影視等方式增多了展現(xiàn)知識(shí)的載體和形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)英語的快樂，學(xué)生也可以通過更多的方式學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還可以感受更為純正的英語發(fā)音，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是大有幫助的。高中英語的教學(xué)模式也發(fā)生了較大的變化。但是網(wǎng)絡(luò)上的信息較為混雜，也有許多錯(cuò)誤的信息，這也為教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，本文將尋求二者的平衡，以達(dá)到最大的效果。

一、當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的作用

單詞是學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式下，單詞只能反映在紙質(zhì)課本上，讓學(xué)生感到十分枯燥，記憶單詞更是難以突破的任務(wù)，但是在英語教學(xué)中引入多媒體，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找到許多記憶單詞的方法，例如穿插到動(dòng)漫中，或是制作成漫畫，通過這些表現(xiàn)形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶。更重要的是這種方式還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，此外，通過多媒體進(jìn)行授課還可以幫助學(xué)生感受外國(guó)人的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，從根本上提高學(xué)生的英語能力。例如通過多媒體創(chuàng)建情景發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。最后通過引入多媒體的教學(xué)方式，可以豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)往往通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，在大量的網(wǎng)絡(luò)信息中篩選出有用的信息，方便學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還可以補(bǔ)充學(xué)生的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，各大網(wǎng)站都有比較優(yōu)秀的英語資料，而且一般都是公開的，這也有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

二、應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展高中英語課堂教學(xué)的策略

1.努力創(chuàng)設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

在高中眾多科目中，英語與多媒體網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系是比較緊密的，其中的聽、說、讀、寫是掌握英語比較關(guān)鍵的部分，而且網(wǎng)上也有很多相關(guān)的素材，但是由于考試中關(guān)于說的部分涉及較少，這就是我國(guó)學(xué)生中存在一個(gè)共同的問題，就是很多學(xué)生都是啞巴英語，在說上具有很大的障礙。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師可以準(zhǔn)備一些對(duì)話的素材，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中聯(lián)系對(duì)話，提高學(xué)生說英語的能力。

2.將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同豐富的教材相結(jié)合

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較快，很多學(xué)生的大部分時(shí)間都會(huì)花在網(wǎng)絡(luò)上，教師應(yīng)當(dāng)合理地平衡二者的關(guān)系，決不能一刀切。在高中階段，教材依然是學(xué)生獲取英語知識(shí)的主要途徑，也是學(xué)生知識(shí)體系形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師在利用多媒體的同時(shí)，也要兼顧教材，將二者恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，但要始終以教材為主，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助教材的工具，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。課堂上，教師可以利用多媒體豐富上課的形式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而對(duì)教材進(jìn)行更為全面、細(xì)致的講解。例如在教學(xué)First Aid這篇文章時(shí)，教師可以提前播放一些急救的視頻，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解，然后就可以更具象地學(xué)習(xí)這篇文章，也更容易接受相關(guān)的單詞。加上教師的有效地引導(dǎo)便可以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

3.課堂中密切關(guān)注學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體

引入多媒體教學(xué)依然要尊重學(xué)生的課堂主體地位。隨著多媒體的發(fā)展，大部分高校已經(jīng)引用了多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備也逐漸成為教師重要的教學(xué)工具。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師由于條件只能借助教材這一單一的工具，學(xué)生對(duì)英語的印象也是比較枯燥，現(xiàn)代教學(xué)模式下，引入多媒體之后，很多知識(shí)可以更加具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺、聽覺等多感官來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，使學(xué)生更了解英語這一門語言，也可以留下更為深刻的印象。但值得注意的是，多媒體的應(yīng)用絕對(duì)不能成為師生交流的阻礙，要更加注重和學(xué)生之間的互動(dòng)。

結(jié)語

我國(guó)科技已經(jīng)發(fā)生了日新月異的變化，多媒體在很多領(lǐng)域都得到了推廣和應(yīng)用。尤其是在教學(xué)方面，更是頻繁使用，通過多媒體的方式使知識(shí)通過更加具象的方式進(jìn)行展示，有利于提高學(xué)生的接受度，讓學(xué)生更容易理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)效果和質(zhì)量，這也是未來英語教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。綜上，在英語教學(xué)中使用多媒體可以提高上課效率，學(xué)生還可以通過拷貝資料反復(fù)學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。所以教師要使二者科學(xué)地組合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，提升學(xué)生英語綜合能力。

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（作者單位：河北省邢臺(tái)市第八中學(xué)）