陳瑩

摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，信息技術(shù)也越來(lái)越多地使用于音樂教學(xué)中。將信息技術(shù)運(yùn)用于豎笛教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，給學(xué)生耳目一新的感覺。充分運(yùn)用信息技術(shù)開展豎笛教學(xué)和豎笛演奏活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，陶冶學(xué)生的情操，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 豎笛教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.71

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，提高學(xué)習(xí)效率

充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，就能最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

首先，教師在音樂課堂中播放教學(xué)課件，營(yíng)造課堂需要的豎笛教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂、絢麗多彩的音樂情境中，充分感受音樂獨(dú)特的審美體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教師將聲音、圖片和視頻資料，通過(guò)課件展示出來(lái)，將會(huì)形成極大的音樂感染力，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生充分體會(huì)音樂的美感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)豎笛的興趣和主動(dòng)性。其次，計(jì)算機(jī)多樣化的信息處理模式，可以更好地滿足學(xué)生的多維化思維方式，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富的思維和想象空間，例如，在欣賞豎笛獨(dú)奏曲《彩云追月》時(shí)，如果仍然遵循傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，讓學(xué)生單純的欣賞聲音曲調(diào)，就會(huì)使學(xué)生感覺索然無(wú)味，而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，更無(wú)法體會(huì)到樂調(diào)中營(yíng)造的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、猶如仙境的深遠(yuǎn)意境。但如在學(xué)習(xí)此曲時(shí)，充分利用信息技術(shù)，制作《彩云追月》的視頻片段，在導(dǎo)入新課時(shí)播放，展現(xiàn)幽淡的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的美妙畫面，就必定會(huì)迅速抓住學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生產(chǎn)生聆聽和探究此樂曲的積極性。此外，教師還可以上網(wǎng)上搜集與這段樂曲有關(guān)的圖片，在教學(xué)時(shí)配圖演示，能夠讓學(xué)生更加深入的體會(huì)樂曲的情感，體味樂曲詩(shī)意的標(biāo)題、淡雅的曲風(fēng)、情景交融的手法所展現(xiàn)出的獨(dú)有的音樂魅力，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，拓展豎笛教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)與豎笛教學(xué)內(nèi)容有效整合，大大節(jié)約教學(xué)板書的時(shí)間，實(shí)時(shí)、高效地傳播教育信息，提高了教育信息化程度，拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，從而使課堂教學(xué)變得生動(dòng)和高效。

在教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，以“立體”的形式展示豎笛教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的豎笛知識(shí)，為學(xué)生插上音樂想象的翅膀。在使用信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取以下一些方法：

1.聆聽音樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在豎笛教學(xué)中，利用信息技術(shù)，找出合適的畫面，并播放動(dòng)聽的豎笛樂曲，使學(xué)生身臨其境地強(qiáng)烈感受到音樂與高科技帶來(lái)的美感，從心靈深處接受美的教育、美的熏陶。如我們?cè)诮虒W(xué)豎笛《彩云追月》時(shí)，首先播放夕陽(yáng)西下美麗的畫面，配樂《彩云追月》豎笛吹奏曲，使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等方面深受感染。通過(guò)多媒體呈現(xiàn)的音樂旋律和視覺畫面，拓展了學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生身臨其境地感受到了音樂的美感，從心靈深處接受了美的教育和熏陶，從而使學(xué)生的審美素質(zhì)得到提高。

2.播放音像，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備播放音像，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生時(shí)而有動(dòng)畫相伴，時(shí)而有音樂相隨，讓課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出特定的教學(xué)情境，使豎笛教學(xué)更加生動(dòng)具體，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在豎笛演奏《南泥灣》教學(xué)中，教師可以采用已有的課件資源，也可以根據(jù)自己的需求制作相關(guān)的課件，在分段教學(xué)時(shí)播放，介紹時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為豎笛教學(xué)提供了良好的教學(xué)輔助，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂充分了生機(jī)和活力。

3.展示資料，豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)使用改變了教師傳統(tǒng)傳授知識(shí)的單一形式，大大增加了信息量，拓展了知識(shí)空間。在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，結(jié)合有關(guān)情境、情節(jié)，以“立體”的形式展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，降低了學(xué)習(xí)的難度，豐富了學(xué)生的知識(shí)，使課堂教學(xué)五彩繽紛、活力四射。如教學(xué)《牧羊曲》時(shí)，我們可以先在屏幕上顯示一組美麗的畫面，播放動(dòng)聽豎笛吹奏曲《牧羊曲》，讓學(xué)生欣賞和領(lǐng)悟。接著借助課件演示吹奏技巧，從而加深學(xué)生對(duì)吹奏技巧的理解。另外，通過(guò)使用信息技術(shù)，還能進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，跨越時(shí)空的界限，找到豐富逼真的資料提供給學(xué)生，將信息技術(shù)融合到豎笛教學(xué)之中，引入活水，激活課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加趣味生動(dòng)，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩。

運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，使得我們的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、以及教學(xué)思想都發(fā)生了深刻變化。它不僅對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，將學(xué)生帶入五彩繽紛的世界，而且也使我們的課堂教學(xué)更具魅力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。因此，我們要積極使用、合理使用、有效使用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂活力，使學(xué)生學(xué)得輕松，使教師教得愉快，使我們的課堂教學(xué)更加精彩和高效。