劉佳

摘要：自媒體是指普通大眾通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向外發(fā)布他們本身的事實(shí)和新聞的傳播方式?！白悦襟w”，英文為“We Media”。是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技與全球知識體系相連之后，一種提供與分享他們本身事實(shí)和新聞的途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了自媒體時(shí)代，“人人都是網(wǎng)絡(luò)媒體的制作者和傳播者”。從微博到微信，從QQ群到朋友圈，從微視頻到抖音。伴隨著5G技術(shù)的成熟，自媒體的發(fā)展速度超乎我們的想象。如何在自媒體時(shí)代正確引導(dǎo)高職院校學(xué)生的意識形態(tài)發(fā)展，對可能發(fā)生的意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控，對自媒體的輿情狀況進(jìn)行監(jiān)管，是我們值得研究的問題。

關(guān)鍵詞：高職;意識形態(tài);自媒體

中圖分類號TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）13-0229-02

高職院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，對于社會、學(xué)校的各類問題有著自己的見解，渴望表現(xiàn)自我，展示自我。相對于普通高校，高職院校的學(xué)生能更熟練使用各類自媒體平臺，有更多的時(shí)間在微博、微信朋友圈或論壇中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，由于思想不夠成熟，分辨能力不高，他們更容易輕信網(wǎng)絡(luò)上的各類虛假信息，往往成為信謠、傳謠、校園網(wǎng)貸發(fā)生的“重災(zāi)XE"。自媒體時(shí)代，來自西方國家的戰(zhàn)略圍堵、社會轉(zhuǎn)型期的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)媒體的信息侵?jǐn)_形成夾擊之勢，直接沖擊著高職院校意識形態(tài)安全，極易誘發(fā)意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。

1自媒體視角下看高職院校的意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)

自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。隨著教育信息化技術(shù)的發(fā)展和移動終端的大面積普及，各高職院校普遍實(shí)現(xiàn)了有線無線全覆蓋，學(xué)生在教室、寢室都能非常方便地連接網(wǎng)絡(luò)。對于移動終端而言各類超值的流量套餐能讓學(xué)生毫無顧忌地使用手機(jī)、平板瀏覽各類網(wǎng)絡(luò)資源。由于高職院校的學(xué)生分辨能力不高，對于學(xué)校和社會上的相關(guān)問題不能正確地看待，容易被各類虛假信息和謠言所欺騙。他們又往往急于表現(xiàn)自己，在各類論壇和朋友圈中對虛假消息和觀點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)散、跟帖、求贊。網(wǎng)絡(luò)輿論場呈現(xiàn)信息流動圈層化，擴(kuò)散范圍和速度非常之快。輿情熱點(diǎn)在個(gè)別別有用心的吧主、群主的引導(dǎo)下極易向政治領(lǐng)域或政治熱點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)向。高職院校的網(wǎng)絡(luò)媒體圈往往成為信謠、傳謠、校園網(wǎng)貸發(fā)生的“重災(zāi)區(qū)”。存在很大的意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)隱患。

2自媒體時(shí)代高職院校意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)管控途徑

2.1充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體強(qiáng)化高校師生的政治引領(lǐng)

堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，充分發(fā)揮高職思政課的思想引領(lǐng)作用。利用視頻微課、MOOC課等教學(xué)手段，提高學(xué)生對于思政課程的學(xué)習(xí)興趣。杜絕以往思政課程照本宣科，平鋪直敘，臺上老師照著念，臺下學(xué)生睡大覺的現(xiàn)象。思政課程的教學(xué)要新、奇、趣。充分利用自媒體的強(qiáng)大擴(kuò)散功能，思政課教學(xué)方式方法的改革，需要老師對教材、對學(xué)生有更深刻的理解，并不斷提高實(shí)體課堂的駕馭能力。學(xué)生始終是思政課的學(xué)習(xí)主體，思政課教學(xué)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。推薦使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國等APP進(jìn)行教學(xué)，使用每日答題和挑戰(zhàn)答題等手段作為學(xué)生思政課程的平時(shí)成績。在廣大師生中深入開展好“不忘初心、牢記使命”主題教育。增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”切實(shí)維護(hù)高職院校的政治安全和校園穩(wěn)定。

2.2利用自媒體宣傳手段強(qiáng)化高職院校意識形態(tài)陣地管理

西方先進(jìn)的思想文化給我國高等教育提供了營養(yǎng)供給，拓寬了青年大學(xué)生的視野，提升了高等教育的現(xiàn)代化水平;但是，思想文化的交流傳輸中也混雜著不適合中國特色社會主義發(fā)展的成分，更有甚者實(shí)則暗藏著西方敵對勢力西化分化中國的禍心，嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的精神信仰。高職院校信息化部門要充分利用相關(guān)的監(jiān)管手段對相關(guān)論壇、貼吧、各類影像制品進(jìn)行嚴(yán)格審查。在各類自媒體平臺做出正面的輿論宣傳，對于學(xué)生關(guān)注的食堂、后勤、冷熱水供應(yīng)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等問題。在自媒體平臺進(jìn)行正確引導(dǎo)，做出官方解釋。對于西方自由主義、歷史虛無主義的錯(cuò)誤觀點(diǎn)予以嚴(yán)厲批判。安排學(xué)生干部長期關(guān)注各類貼吧、論壇、朋友圈的敏感話題，參與對話。建立健全各類應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)輿情監(jiān)控與管理。加大正面宣傳。牢固堅(jiān)守高職院校意識形態(tài)高地。

2.3著力監(jiān)管自媒體輿情導(dǎo)向，杜絕“泛政治化”炒作傾向

要著力防范自媒體平臺將一些敏感的社會問題向校園傳導(dǎo)，誘發(fā)不穩(wěn)定因素甚至轉(zhuǎn)向升級?！胺赫位笔菍Ψ钦维F(xiàn)象的政治化。網(wǎng)絡(luò)批判泛政治化是在網(wǎng)絡(luò)空間里對非政治現(xiàn)象的政治化批判。其因素是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，社會轉(zhuǎn)型所產(chǎn)生的矛盾與問題，大眾媒體輿論引導(dǎo)偏差以及網(wǎng)民的非理性思維方式。其表現(xiàn)為，對偶發(fā)的個(gè)別性事件的負(fù)面效應(yīng)任意放大，對社會現(xiàn)象持有普遍質(zhì)疑的態(tài)度和對熱點(diǎn)事件極端情緒化的表達(dá)。其后果是，瓦解了社會價(jià)值共識的基礎(chǔ)，降低公眾的政治認(rèn)同，削弱人們對黨和政府的信任，威脅國家意識形態(tài)安全。特別是高職院校校園內(nèi)部如果發(fā)生了惡性治安事件，如師生維權(quán)、學(xué)生欺凌、電信詐騙、實(shí)驗(yàn)室安全或?qū)W生非正常死亡等。如有發(fā)生一旦處理不當(dāng)，極易被別有用心的人炒作，制作成短視頻、抖音等向社會輻射擴(kuò)散，進(jìn)而引發(fā)群體性事件繼而發(fā)酵炒作成為帶有“泛政治”色彩的惡性事件。造成校園秩序動蕩，導(dǎo)致校園意識形態(tài)領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)。

2.4強(qiáng)化自媒體時(shí)代高職院校應(yīng)急處突工作

高職院校意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防范中最重要的一點(diǎn)就是在應(yīng)對突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情事件中，要及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布權(quán)威信息，發(fā)出真實(shí)的聲音主動防范虛假、歪曲信息“先人為主”。在這一點(diǎn)上要秉承先下手為強(qiáng)的理念，牢牢占據(jù)主導(dǎo)地位，根據(jù)事態(tài)發(fā)展和處置進(jìn)展通過各類自媒體手段及時(shí)公布處理結(jié)果，回應(yīng)廣大師生和社會關(guān)注。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。堅(jiān)持網(wǎng)言網(wǎng)語，網(wǎng)來網(wǎng)去，網(wǎng)上網(wǎng)下。用主流價(jià)值觀和正能量的自媒體報(bào)道引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧、朋友圈等，繼而占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論制高點(diǎn)。