張凱麗

摘 要：班主任是一個(gè)非常重要的角色，班級(jí)管理過(guò)程中如何做好“嚴(yán)”與“愛(ài)”是每個(gè)教育工作者必須去思考的。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)管;關(guān)愛(ài);“哄”學(xué)生;閃光點(diǎn)

作為一名年輕的班主任，在兩年的班主任工作中我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲。咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。本文主要從嚴(yán)格制度管理、班干部管理、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生三方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)。

一、嚴(yán)格制度管理

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，而班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的有力助手和骨干力量，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。為了建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好班風(fēng)，我和學(xué)生一起制定了適合我班的班規(guī)，事無(wú)巨細(xì)，班規(guī)小到學(xué)生上課不專心要怎么扣操行分，大到違反校規(guī)要怎么懲戒，班規(guī)上簽有每個(gè)學(xué)生的名字，如果犯錯(cuò)就堅(jiān)決按照班規(guī)執(zhí)行。對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，都給一個(gè)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從而形成一種敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤的良好風(fēng)氣。我的宗旨是：能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正錯(cuò)誤，就給孩子們一個(gè)重新開(kāi)始積極上進(jìn)的機(jī)會(huì)。而對(duì)那些不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、企圖蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生，給予嚴(yán)格批評(píng)教育并從嚴(yán)處理。其次，就是通過(guò)一些針對(duì)性的主題班會(huì)、活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力，以抓紀(jì)律促進(jìn)學(xué)風(fēng)為契機(jī)，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、健康活潑、與時(shí)俱進(jìn)的良好班風(fēng)。

二、班干部管理

（一）培養(yǎng)學(xué)生干部解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力

對(duì)于同學(xué)中發(fā)生的某些問(wèn)題先由班干部處理，并交處理意見(jiàn)與方法給老師，班干部處理不了或不當(dāng)?shù)膯?wèn)題再由班主任解決。這樣，不僅能提高班干部在同學(xué)中的地位，也能培養(yǎng)她們的工作和管理能力。對(duì)于學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)考上高中的理想，這與班主任有著密切的聯(lián)系。為更好督促學(xué)生學(xué)習(xí)，我堅(jiān)持每天讓學(xué)生輪流在后黑板上寫“每日一中考”，讓學(xué)生自己在中考試卷上選題，自己做、自己講，并與任課老師共同探討如何提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)將成績(jī)較差的學(xué)生與成績(jī)好的學(xué)生配對(duì)互幫互學(xué)，并要求責(zé)任人做出具體計(jì)劃，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部妥善處理人際關(guān)系的能力

十三四歲的學(xué)生是人生發(fā)展的重要階段，引導(dǎo)學(xué)生妥善處理人際關(guān)系，可以使他們獲得心理上的安全感和歸屬感，從而有利于他們的健康成長(zhǎng)。對(duì)于班干部能力的培養(yǎng)，一是樹(shù)立班干部在班級(jí)的權(quán)威，但私底下我和班干部說(shuō)他們對(duì)于其他同學(xué)并沒(méi)有任何特權(quán)，他們只有更多的義務(wù)，他們的責(zé)任就是服務(wù)好每一個(gè)同學(xué);二是我每星期召開(kāi)班干部會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)也要處理好與同學(xué)們的關(guān)系，只要主動(dòng)、真誠(chéng)地與人交往，同學(xué)們會(huì)理解他們的工作。

三、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生

如果說(shuō)良好的師生關(guān)系對(duì)于教育效果有無(wú)可比擬的影響，那么情感則是這種關(guān)系的調(diào)節(jié)器。為形成良好的師生關(guān)系，教師要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能達(dá)到情感的融洽。兩年的班主任工作中我深深體會(huì)到：愛(ài)心教育在新形勢(shì)下的班級(jí)工作中仍有不可替代的特殊功效。真心真意地愛(ài)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的。這階段必須花很多時(shí)間與精力去了解她們。

（一）經(jīng)常談心，認(rèn)真溝通

談話是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育時(shí)常用的方法，我認(rèn)為與其在學(xué)生出了麻煩以后當(dāng)一個(gè)疲于應(yīng)付的“救火隊(duì)長(zhǎng)”，不如主動(dòng)出擊，尋找可能的“火源”，努力消除隱患。平時(shí)有意識(shí)地跟學(xué)生談心，了解學(xué)生的興趣、性格、處事態(tài)度等，并與之建立一種平等關(guān)系，使學(xué)生愿意與你說(shuō)心里話，有信賴感。另外我也常常抓住課余時(shí)間，甚至是周末和學(xué)生一起吃飯的時(shí)候去“有目的”地和學(xué)生聊天，了解和融入學(xué)生的生活。我班的張順意同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，只要上過(guò)我們班課的老師一眼就能認(rèn)出他的作業(yè)，即使這樣我也從沒(méi)有放棄他，在生活與學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，找機(jī)會(huì)與他聊天，上課多請(qǐng)他回答一些比較簡(jiǎn)單的題，并在他答對(duì)的時(shí)候當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和肯定。漸漸地，他的成績(jī)由原來(lái)年級(jí)倒數(shù)第一慢慢的上來(lái)了，這次期中考成績(jī)也有了大幅度的提升，人也自信了許多。

（二）認(rèn)直批閱周記

我要求我班的學(xué)生從初一進(jìn)校第一個(gè)星期開(kāi)始每個(gè)星期寫周記，不限字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容，只要能表達(dá)他們心里面想說(shuō)的就可以。周記即是學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的體現(xiàn)，從中也能更深刻地了解學(xué)生。盡管批閱周記耗時(shí)間，耗精力，但無(wú)論我有多忙，一定要抽出時(shí)間認(rèn)真批閱每一本，并盡量寫上評(píng)語(yǔ)，如果不寫一個(gè)字，我仿佛看到了學(xué)生那雙失望的眼睛，而這正是我最不希望的事情。有時(shí)他們會(huì)向我抱怨體育課很辛苦，因?yàn)橐獏⒓又锌?有時(shí)會(huì)向我表達(dá)他們被老師表?yè)P(yáng)的喜悅;有時(shí)也會(huì)和我說(shuō)某天的晚霞很漂亮;有時(shí)還會(huì)和我告密哪個(gè)女同學(xué)和哪個(gè)男同學(xué)走的太近了……周記已經(jīng)成為我和他們的秘密基地，每次我批改的時(shí)候很期待看到他們又有什么事情發(fā)生了。有困惑幫他們解決，有喜悅和他們一起分享。

（三）細(xì)心觀察，獻(xiàn)出愛(ài)心，替學(xué)生排憂解難

除了在班級(jí)教育中綻放光芒外，對(duì)于某些家庭有困難的孩子，班主任更多的是給予情感投資，使之相信人間自有真情在。我們班的陳澤飛同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但因?yàn)榧彝l件不好，總是省吃儉用，學(xué)習(xí)用品也是給學(xué)生借的，我發(fā)現(xiàn)以后讓她到辦公室，買了一些學(xué)習(xí)用品給她，開(kāi)學(xué)的時(shí)候幫她交了住宿費(fèi)，我告訴她這個(gè)錢是借她的，讓她以后考上我們學(xué)校的示范班還我。她很堅(jiān)定地告訴我她一定能考上我們學(xué)校的民族示范班的，她的成績(jī)也一直保持在年級(jí)前30名，并一直在穩(wěn)步上升，我有足夠的理由相信她一定能考得上。

（四）發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，會(huì)“哄”學(xué)生

對(duì)于“哄”學(xué)生，說(shuō)來(lái)慚愧，可能因?yàn)槲沂且粋€(gè)理科生，但是這里不代表所有理科老師，僅僅代表我自己。我是那種生活中不會(huì)表達(dá)感情，包括讓我上臺(tái)發(fā)言我都覺(jué)得自己可能是一場(chǎng)災(zāi)難，所以剛開(kāi)始當(dāng)班主任的時(shí)候，面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)就只會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)。我們都知道學(xué)生犯錯(cuò)批評(píng)是為了他好，但學(xué)生只會(huì)覺(jué)得你很恐怖，所以由于我不會(huì)換角度去解決問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我只有懼怕，不敢與我談心，甚至在課后說(shuō)我是“潑婦”。后來(lái)很多老教師就教我如何去“哄學(xué)生”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，無(wú)限地放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，并要讓學(xué)生知道我們是愛(ài)他們的。所以后來(lái)我批閱學(xué)生周記的時(shí)候總是會(huì)用“寶貝”、“寶寶”、“乖乖”這些我自認(rèn)為很肉麻的詞，私下和學(xué)生也會(huì)開(kāi)玩笑了。后來(lái)有學(xué)生在周記里面寫到：“老師，我發(fā)現(xiàn)你改變了很多，上課還會(huì)開(kāi)玩笑，所以我在下面聽(tīng)同學(xué)說(shuō)你好處了。沒(méi)有在聽(tīng)到說(shuō)你是潑婦了。好好保持，我們也盡量不惹你生氣了”?？吹揭院蠛芨袆?dòng)，我們都在慢慢地變好，感謝這一路上對(duì)我有所幫助的所有老師，因?yàn)橛心銈儾抛尅俺醭雒]”的我成長(zhǎng)的更快。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，即使有時(shí)候匪夷所思，我也及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。某次考試有一題，問(wèn)的是井蓋為什么要做成圓形而不是正方形或者長(zhǎng)方形。原本題目的意思是算圓的面積和正方形的面積然后比較大小，但是有位同學(xué)的回答讓我哭笑不得，他是這樣回答的：“因?yàn)閳A形更容易打開(kāi)而且運(yùn)載容易，正方形就不一樣被打開(kāi)卻不好裝回去，且更難運(yùn)載，而且圓形不像正方形那樣需要背，只需推著它就會(huì)自己跑”，哭是因?yàn)檫@樣類型的題我說(shuō)過(guò)但是他沒(méi)有做出來(lái)，笑是因?yàn)檫@位同學(xué)很可愛(ài)。后來(lái)，我沒(méi)有批評(píng)這位同學(xué)，我把他的回答用來(lái)做我們新知識(shí)“圓”這一章節(jié)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，激起了本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圓這一章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，我還和班上的同學(xué)說(shuō)“李宇涵同學(xué)絕對(duì)是學(xué)物理的天才，但也是偷井蓋的天才，要學(xué)物理還是偷井蓋要由他聰明的腦袋決定”。

嚴(yán)管與關(guān)愛(ài)都是不可缺少的教育手段，它甚至可以說(shuō)是一門藝術(shù)。在實(shí)際教育工作中，我們很容易看到，同一種內(nèi)容教育，用不同的方法，往往會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。這就需要我們每個(gè)教育工作者提升自己的工作技巧，有效地發(fā)揮批評(píng)的積極效應(yīng)，為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)。我很喜歡一句話：“初為人師，謝謝你們陪我一起成長(zhǎng)”，感謝這一路上所有人的幫助。