曹曦

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！睔馇?、瓶子和醋是幼兒日常生活中的常見事物，我利用氣球、瓶子、醋，結合中班幼兒好奇、好問的年齡特點，設計出了科學活動《瓶子吹氣球》，旨在讓幼兒知道小蘇打分別與醋和水混合會產(chǎn)生不同的科學現(xiàn)象，感受科學探究的樂趣。

活動目標

1. 初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現(xiàn)象

2. 嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上

3. 體驗科學探究的樂趣

活動重難點

活動重點：知道白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學現(xiàn)象。

活動難點：把氣球套在瓶子上

活動準備

經(jīng)驗準備：已有過吹氣球的經(jīng)驗

物質準備：白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、漏斗、礦泉水瓶、視頻

活動過程

一、談話導入

指導語：老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的禮物。看，這是什么？今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學小實驗。

二、幼兒觀看實驗操作視頻

三、幼兒自由進行實驗

1. 幼兒進行實驗探索

指導語：我們已經(jīng)看完實驗操作視頻了，那到底會發(fā)生什么變化呢？

（教師強調(diào)實驗要求：第一，注意觀察瓶子里面和氣球發(fā)生了什么變化;第二，在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作，按住瓶子再套氣球;第三，聽到老師返回座位的要求后要迅速回到自己的座位上。）

2. 教師巡回指導幼兒實驗

四、師幼探討實驗結果

教師引導指導語：剛剛我們已經(jīng)做完了科學實驗，你們的氣球都有什么變化呀？

問題一：那為什么有的小朋友的氣球會變大，而有的小朋友的氣球不會變大呢？

問題二：瓶子里面產(chǎn)生了什么？

五、教師解釋實驗現(xiàn)象

1. 介紹實驗材料

指導語：我們先來看看我們都用到了哪些實驗材料？

2. 驗證氣體的由來

3. 教師小結瓶子吹氣球的科學現(xiàn)象

指導語：瓶子之所以能把氣球變大，就是因為瓶子里面的白醋與氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應，產(chǎn)生出了大量氣體在瓶子里，所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產(chǎn)生氣體，瓶子里面就沒有氣，所以氣球就不會變大。

4. 幼兒再次實驗

六、活動延伸

指導語：小朋友們，我們帶上自己的氣球和老師們分享瓶子吹氣球的秘密吧！