嚴(yán)彩晴

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

熟記7的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法。

（二）過程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的推導(dǎo)過程，在編乘法口訣和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，通過探索，總結(jié)出7的乘法口訣。

（二）難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，并能熟練應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、故事引入

7是快樂和自由，一周里有7天，每過五天，人民可以得到自由活動(dòng)的二天，探親會(huì)友、出游觀察均是樂事。7是陽光分出來的顏色數(shù)量，七色陽光絢麗多彩，七色彩虹天上奇觀。7是一個(gè)神奇的數(shù)字，七巧板是神奇的魔板，它可以變出許多美麗的圖案。

二、新知探索

（一）操作學(xué)具

1. 現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜愛的圖形。

2. 學(xué)生動(dòng)手操作

3. 學(xué)生匯報(bào)拼出的圖案

4. 教師激勵(lì)評(píng)價(jià)：你們真聰明，拼出了那么多圖案，老師也為你們感到高興。

（二）編制口訣

1. 師導(dǎo)言：每組用七巧板拼出了一種圖案，他們拼出了七種不同的美麗圖案，你們看，是不是很美呀！

2. 提問：第一小組擺出一種圖形用了幾塊七巧板？2個(gè)小組擺出二種圖形用了幾塊七巧板？要想知道3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)小組擺出這些圖形分別用了多少塊七巧板，你們能用什么辦法計(jì)算？

3. 學(xué)生說一說后，教師板書表中前二格中的數(shù)字。

4. 讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表

5. 質(zhì)疑：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

6. 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出1個(gè)7是7，用乘法算式表示1×7=7，7×1=7，每增加一個(gè)圖形就多了一個(gè)7，現(xiàn)在是2個(gè)7是14，用乘法算式表示2×7=14，7×2=14……一直說到7個(gè)7。

7. 教師引導(dǎo)：請(qǐng)你們根據(jù)相應(yīng)的乘法算式寫出乘法口訣。

8. 學(xué)生說，教師板書。

9. 提問：這么簡練的口訣，誰能告訴大家是怎么編寫的？

指名學(xué)生說。

10. 提問：

①7×3=21這道算式表示幾個(gè)小組拼擺圖案用的七巧板個(gè)數(shù)？

②6個(gè)小組拼擺圖案用了多少個(gè)七巧板，用哪道算式表示？

③“四七.二十八”這句口訣表示什么意思？

三、探究口訣記憶的方法

（一）探索規(guī)律

1. 提問：仔細(xì)觀察算式和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2. 學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

（二）熟記口訣

1. 讀記口訣

2. 同桌對(duì)口訣

3. 開火車記口訣

4. 游戲記口訣（師生對(duì)，生生對(duì)）。

四、實(shí)踐應(yīng)用

（一）教師引導(dǎo)

小矮人不小心在森林里遇難了，誰來幫幫他？

7×2+7? ? ? ? ? ? ?7×5-7

可以怎么算？（四人小組討論）集體訂正

（二）出示七星瓢蟲的圖片

師：這時(shí)什么呀？

生：七星瓢蟲

師：同學(xué)們想一想，為什么叫它七星瓢蟲呢？

生：……

師：下面請(qǐng)你和小伙伴互相提一個(gè)問題，并解答。

五、課堂小結(jié)

你今天有什么收獲？