黃國輝 唐龍

【摘要】新時期，高校與企業(yè)的校企合作模式已經(jīng)贏得了社會的廣泛共識，且其發(fā)展日趨成熟，對于高?？蒲邪l(fā)展以及學生就業(yè)水平的提升具有重要意義，也響應了人才強國的基本目標，有利于推進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展以及高等教育質(zhì)量的提高。本文從校企合作的角度出發(fā)，分析了企業(yè)參與地方高校校企合作人才培養(yǎng)的相關因素，在此基礎上探尋優(yōu)化新時期校企合作人才培養(yǎng)的有效策略，以期為推動新時期校企合作模式實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供一定參考。

【關鍵詞】校企合作? 人才培養(yǎng)? 相關因素? 優(yōu)化策略

【基金項目】黑龍江省高等教育教學改革項目基金（SJGY20180005），大慶師范學院教育教學改革項目基金（JY1712），黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201810235033）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0003-01

校企合作是地方高校同區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展深度合作的主要形式，兩者之間通過有機合作，構建起了人才培養(yǎng)的新模式，且彼此之間形成了優(yōu)勢互補、互惠互利的“雙贏關系”。這一模式在很大程度上產(chǎn)生于日益緊張的就業(yè)形勢，其打破了高校同企業(yè)之間的壁壘，使得高校學生能更加接近就業(yè)崗位所需要的人才需求，可以實現(xiàn)“直接上崗”，對于提高高校就業(yè)率、為企業(yè)輸送專業(yè)人才、緩解社會就業(yè)壓力具有重要作用。新時期，隨著我國經(jīng)濟結構的優(yōu)化升級，校企合作也迎來了新的發(fā)展階段，綜合考慮多樣化因素，探尋校企合作模式的優(yōu)化創(chuàng)新，已然是大勢所趨。

1.企業(yè)參與地方高校校企和制作人才培養(yǎng)的相關因素

1.1 培養(yǎng)目標

校企合作的目標對于具體工作的開展具有導向性的作用，隨著近年來校企合作模式在我國的快速發(fā)展，校企合作人才培養(yǎng)模式的目標呈現(xiàn)出明確化的發(fā)展方向，也即企業(yè)出于自身人才需求的考慮，參與到地方高校的教育科研活動中去，為高校提供專業(yè)化的資源，從而強化高校學生的職業(yè)素養(yǎng)能力;另一方面，高校負責提供人才資源，在共同培養(yǎng)的模式引領下，雙方實現(xiàn)在教學模式、管理方式以及對社會認知三方面的有機轉(zhuǎn)變，從而打破高校同企業(yè)的信息壁壘，最終為學生的終身發(fā)展服務，使得其實現(xiàn)“學生”到“職業(yè)人”身份的平穩(wěn)過渡。

1.2 管理模式

校企合作的管理模式是開展深入工作制度支撐，其是圍繞雙贏原則而展開的，其中企業(yè)以獲得職業(yè)技能突出的人才、滿足自身發(fā)展需要為目的，而高校則需要依托于校企合作模式應對就業(yè)緊張狀況、提高高校學生就業(yè)能力。

1.3 保障機制

校企合作的保障機制即為保障校企合作目標有序推進的基本機制，這也是在推進合作中必須關注的重要問題，就比如其中最為典型的組織保障因素，它是指由高校及企業(yè)雙方組建合作領導小組，決定后續(xù)的具體合作方案，并對具體策略的落實提供指導，這一過程中學生個人能力是否提高是評價保障機制是否落實到位的核心要素。

2.新時期校企合作模式的優(yōu)化策略

近年來，校企合作模式在我國各地區(qū)得到了較快的發(fā)展，且基本形成了較為成熟的體系，實現(xiàn)了對高等教育領域的大面積滲透，但必須注意的是，當前仍有部分高校同企業(yè)的校企合作模式存在著“后勁不足”的問題，其人才培養(yǎng)體系也很難充分適應社會就業(yè)的實際需求。

2.1 構建長效的校企合作運行機制

校企合作的運行機制是否科學，直接關系到校企合作的長效發(fā)展能否得到有力支撐。當前我國校企合作模式取得了較大的發(fā)展，但是多數(shù)是借鑒國外發(fā)達國家的成熟化經(jīng)驗，在新時期的發(fā)展中需要明確中國特色，結合我國社會發(fā)展形勢構建起長效的運行機制。為了實現(xiàn)這一目標，高校及企業(yè)所在區(qū)域的地方政府應當發(fā)揮好自身的宏觀調(diào)控作用，認識到校企合作模式對于社會發(fā)展的重要價值，出臺針對性的優(yōu)惠政策，既要為校企合作提供規(guī)范化的引導，又要滿足其多樣化的利益需求，從而吸引更多的企業(yè)投入到地方高校的人才培養(yǎng)中來。

2.2 構建長效的校企合作管理機制

校企合作過程中需要涉及到大量的學生、專業(yè)設置、課程改革等多方面因素，為了保障其平穩(wěn)推進，需要構建長效的校企合作管理機制，使得其滿足校企合作的科學化、合理化發(fā)展需求，為雙方資源的充分利用提供保障。要對學生的發(fā)展發(fā)揮好引導職責，并對人才培養(yǎng)狀態(tài)進行雙向監(jiān)督，將監(jiān)督結果反映到評價體系中來，及時發(fā)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)模式的熱點與不足。為了避免出現(xiàn)職責混亂的狀況，在合作伊始地方高校同企業(yè)應當建立平等的管理機制，將管理目標、具體職責制度化，確保后續(xù)工作有據(jù)可依。

2.3 構建校內(nèi)教育新模式

企業(yè)在參與校企合作的過程中，不能局限于制度化的建設，而應當深入地方高校內(nèi)部，結合其發(fā)展特點及專業(yè)情況，協(xié)助高校做好校內(nèi)教育模式的創(chuàng)新工作。高校應當利用好企業(yè)提供的實訓機會，推動各年級學生經(jīng)驗交流的常態(tài)化建設，將已經(jīng)參與過企業(yè)實訓的高年級學生轉(zhuǎn)化為提供經(jīng)驗的“前輩”，從而引導低年級學生盡早融入到專業(yè)實習與工作的準備中。

結束語

新時期，企業(yè)參與地方高校的校企合作模式是大勢所趨，也是企業(yè)與高校實現(xiàn)雙贏目標的必由之路。高校同企業(yè)要把握校企合作的內(nèi)在邏輯，厘清這一人才培養(yǎng)模式中各類重要的影響因素，在此基礎上結合自身特點，充分利用多方資源，探究出人才培養(yǎng)的新方法，爭取實現(xiàn)校企合作模式的最大化，為培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型的新時期提供源源不斷的動力。

參考文獻：

[1]黃才華.河南省職業(yè)教育校企合作的成效、問題及對策——基于利益相關者理論的視角[J].河南科技學院學報，2019（06）：13-17.

[2]周元超，遲亞海，陳飚，童嚴.高校“校企合作”培養(yǎng)模式淺析[J].才智，2019（18）：78.

作者簡介：

黃國輝，大慶職業(yè)學院技術培訓中心，數(shù)控車技師，現(xiàn)從事特種作業(yè)電工、焊工、登高作業(yè)、空調(diào)制冷工作。

唐龍（1983.5-），男，漢族，黑龍江大慶人，（大慶師范學院/黑龍江省油田應用化學與技術重點實驗室）工學博士，講師，從事石油化工催化技術、工業(yè)催化、環(huán)境催化材料方面研究。