張曉成

【內(nèi)容摘要】在新課改的指導(dǎo)下，初中政治教學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生作為課堂的主體，充分調(diào)動他們的積極性和主動性。案例教學(xué)法是一種比較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇案例要符合客觀完整性、課堂貼合性以及思想傳導(dǎo)性的要求。對案例教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化時，應(yīng)依照學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)計劃，注重課程案例的收集與整理，采用多樣化案例講解方式開展教學(xué)，使政治課堂充滿生機(jī)和活力。

【關(guān)鍵詞】初中政治 案例 教學(xué)

我國初中教育一直受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，甚至部分地區(qū)依舊將傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)作主要授課方式，導(dǎo)致學(xué)生無法積極發(fā)揮主觀能動性，使得學(xué)生缺乏實踐能力。初中政治教學(xué)主要是對學(xué)生思想品德進(jìn)行教育，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法起到良好的教學(xué)效果。而案例教學(xué)的出現(xiàn)有效解決此類教學(xué)問題，該種教學(xué)方法是以學(xué)生為課堂主體的全新教育模式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，繼而提升初中政治教學(xué)的成效。

一、依照學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)計劃，調(diào)動學(xué)生參與意識

在初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師采用案例教學(xué)法時要依照本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，并在選擇案例以及設(shè)計案例問題方面都要符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，尤其是教師對案例內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題時更要對本班學(xué)生量體裁衣，因為案例問題設(shè)置的好壞直接影響課堂教學(xué)效果。倘若問題過于簡單，學(xué)生無法從案例中獲取相關(guān)知識，致使教學(xué)案例變得毫無意義。倘若案例問題設(shè)置比較難，甚至超過班級學(xué)生學(xué)習(xí)水平，就會使本班學(xué)生的自信心遭受一定程度的打擊，導(dǎo)致教學(xué)理論與實踐案例相偏離，這樣也無法達(dá)到初中政治教學(xué)目的。除此之外，教師還要嚴(yán)格把關(guān)案例內(nèi)容，盡量選擇一些教學(xué)內(nèi)容相符合的案例，這樣不僅集中學(xué)生注意力，還能加深學(xué)生對教學(xué)知識點的了解與掌握。

在政治教學(xué)過程中，教師還應(yīng)調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在討論環(huán)節(jié)更好的理解本課的教學(xué)重難點。而以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師通常采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生無法參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，只能被動接受教學(xué)知識。這種教學(xué)模式對案例教學(xué)法而言，無疑是造成極大的教學(xué)阻力。為此，教師在使用案例教學(xué)法時，應(yīng)將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動探討分析案例，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、案例教學(xué)要具有全面性，注重課程案例的收集與整理

教學(xué)應(yīng)針對所有學(xué)生，尋找適合所有學(xué)生的教學(xué)案例，這些都屬于案例教學(xué)的全面性。也就是說，教師在選擇案例時不能將目光只盯在學(xué)優(yōu)生身上，也不能將目光只盯在學(xué)困生身上，而是綜合全班同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，只有這樣才能實現(xiàn)案例教學(xué)的全面性。與此同時，教師在授課過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)自身多項能力。其中學(xué)生能力是指學(xué)生表達(dá)能力、分析案例能力、提問能力以及解決問題的能力等。為此，教師在課堂教學(xué)時，要細(xì)心留意各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而確保全班同學(xué)各方面能力都有所提高。

值得注意的是，教師要想使案例教學(xué)法能夠在課堂教學(xué)中獲得成功，除了對學(xué)生的正確引導(dǎo)以及學(xué)生踴躍參與以外。優(yōu)秀的案例同樣也是政治課堂教學(xué)中極為重要的成功法寶，由此可見，教師應(yīng)注重日常工作生活中對案例的收集與整理，以便在使用時能夠擴(kuò)大選擇范圍，并在眾多案例資源中選擇與教學(xué)內(nèi)容最為相符的案例。例如在學(xué)習(xí)《友誼與成長同行》一課時，筆者在日常學(xué)習(xí)工作中收集許多關(guān)于友誼的案例，如鐘子期與俞伯牙、管仲與鮑叔牙、范仲淹與王質(zhì)、鄭少谷與王子衡，以及馬克思與恩格斯等關(guān)于友誼的案例，筆者仔細(xì)分析本課標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容不僅僅是友誼，還有朋友共同成長的教學(xué)內(nèi)容，為此筆者對收集案例內(nèi)容篩選之后，選用馬克思與恩格斯之間的友誼作為本課案例，并針對本課教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)案例問題，依照本班不同層次的學(xué)生設(shè)置提高問題、普通基礎(chǔ)題以及較為簡單的基礎(chǔ)題，以此激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心，從而高效完成教學(xué)任務(wù)。

三、知識理論與案例相教學(xué)結(jié)合，采用多樣化案例講解方式

在初中政治教學(xué)過程中，要想學(xué)生掌握并牢記政治教學(xué)知識點，教師就要充分發(fā)揮案例教學(xué)的作用，將課本知識與案例內(nèi)容相結(jié)合，通過對案例的剖析講解，促使學(xué)生更好的掌握課內(nèi)理論知識，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

教師采用案例教學(xué)法時，應(yīng)注意表達(dá)的精準(zhǔn)性，因為良好的表達(dá)精準(zhǔn)性可以提高案例教學(xué)成效，充分發(fā)揮該種教學(xué)法的作用。為此，教師要想生動準(zhǔn)確的表達(dá)案例內(nèi)容，可以在多種案例表達(dá)方式中選擇一種符合案例內(nèi)容的方法，通常表達(dá)案例法有以下幾種方式：①文字表達(dá)法。文字表達(dá)法是一種極為常見的案例表述方法。教師在課堂教學(xué)過程中，常常用幻燈片呈現(xiàn)在黑板上，或者是紙制形式發(fā)放到學(xué)生手中，然后讓學(xué)生對案例內(nèi)容予以分析，這種案例表達(dá)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，比較適合學(xué)優(yōu)生使用。②語言表述方式。這種表達(dá)方式對教師的語言表達(dá)能力要求比較高，也就是說教師要將事先準(zhǔn)備好的案例用講故事的形式傳達(dá)給學(xué)生，這種表達(dá)方式具有一定的感染力，并且有較好的課堂教學(xué)成效，適用于所有學(xué)生。但是對于內(nèi)容比較復(fù)雜的案例，教師采用這種表達(dá)方法就會較為困難。

結(jié)語

初中政治教學(xué)中采用案例教學(xué)法，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，符合新課改所提出的教學(xué)要求。案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)應(yīng)用過程中，可以提高學(xué)生分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生求知欲，加深學(xué)生對教學(xué)知識點的了解與掌握，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，從而提高初中課堂教學(xué)成效。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第五中學(xué)）