賈凱

摘 ? 要：當前在激烈的市場競爭環(huán)境下，社會對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)越來越重視，其中接受過高等教育的大學生是應(yīng)用型人才的主力軍，需要通過提升大學生的科技創(chuàng)新能力，使其成為應(yīng)用型的人才。本文從培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)狀入手，分析研究了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與大學生科技創(chuàng)新能力提升的教學實踐，提出相對應(yīng)的措施，為科學決策提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 ?大學生 ?創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）04（c）-0196-02

隨著時代的進步，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型人才已經(jīng)成為當前國內(nèi)外教育改革的重點之一，提升大學生的科技創(chuàng)新能力和培養(yǎng)應(yīng)用型的人才成為高校教育中需要面對的一個重要問題，這就要求在高校的教學活動中，要注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，為大學生提供發(fā)揮個人創(chuàng)新能力的平臺，從而更好地適應(yīng)社會主義新時代對人才發(fā)展的要求。

1 ?培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的研究現(xiàn)狀

在近年來的高等教育發(fā)展過程中，對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才和提升大學生科技創(chuàng)新能力的相關(guān)問題已經(jīng)成為高等教育中需要研究的熱點問題，很多的專家學者開始從不同角度探討有關(guān)人才的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)特征。有關(guān)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要從以下幾個方面進行研究：一是從知識結(jié)構(gòu)方面進行分析，需要教師具備扎實的學術(shù)功底和寬廣的知識面，注重知識體系的完整性和科學性，為學生構(gòu)建出應(yīng)用型的知識體系。二是針對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才敏銳的觀察能力，能夠有效解決實際問題。三是在培養(yǎng)高校學生科技創(chuàng)新能力方面，需要注重把握大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)，具備一定創(chuàng)新素質(zhì)的大學生會對創(chuàng)新需求有著敏銳的預測和準確把握，需要從創(chuàng)新教育思想和教育管理體制方面不斷進行實踐。一些專家學者認為要不斷更新教育理念，建立科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，注重加強對大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效提升大學生的實踐能力，另外，需要注重在高校營造一種良好的科技創(chuàng)新氛圍，重視大學生課外科技創(chuàng)新活動，通過構(gòu)建大學生科技創(chuàng)新教育平臺，加強對科技創(chuàng)新的宣傳，有效提升大學生的科技創(chuàng)新能力。

2 ?應(yīng)用型人才培養(yǎng)與大學生科技創(chuàng)新能力提升的實踐

2.1 注重改進高校教學方法，強化創(chuàng)新教學模式

在針對大學生應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的提升方面，需要高校能夠積極改進教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為高校營造良好的校園創(chuàng)新氛圍，通過開展學風建設(shè)活動，加大宣傳力度，有效激發(fā)學生的科技創(chuàng)新熱情，鼓勵更多的學生參與到科技創(chuàng)新活動中。對于高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要首先注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過創(chuàng)新意識作用于大腦指導人們的實踐活動。但是科技創(chuàng)新意識并不是每個人先天就具備的，都是通過后天的科學訓練不斷形成的。在對高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，不僅要保證學生能夠?qū)W習到的理論知識應(yīng)用到實際工作中，更重要的是將創(chuàng)新理念應(yīng)用到實踐中。因此，在高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，需要不斷改進教學方法，強化各種應(yīng)用型的教學模式，充分發(fā)揮學生在課堂上的主導作用，充分重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，營造出一個具有濃重創(chuàng)新氛圍的課堂教學環(huán)境。

2.2 改進高校的教學評價機制

在傳統(tǒng)的高校教學中，都是以分數(shù)評價學生的能力，當前隨著教育教學體制的不斷改革和深化，在高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，需要針對傳統(tǒng)的評價模式進行不斷改進，創(chuàng)建完善的教育評價體系。傳統(tǒng)的高校教育評價體系中存在很多的弊端，相關(guān)的評價方法也比較片面，抑制了學生的創(chuàng)新能力。同時高校在重視對學生基礎(chǔ)知識的教學過程中，需要重視對學生學習能力和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，注重從全方位對高校學生做出科學合理的評價。因此，在高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，要因材施教，改進教學評價機制措施，注重學生創(chuàng)新能力的考核，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，而不是傳統(tǒng)教育只在乎學生的成績，讓學生能夠舉一反三，提高學生解決問題的能力。學校組織的各類創(chuàng)新實踐活動，不能單是被動的鍛煉，而是通過活動載體提高學生的創(chuàng)新實踐的積極性，并在活動操作的平臺中，對學生的創(chuàng)新實踐能力做出相應(yīng)的評價。

2.3 構(gòu)建以教師引導的創(chuàng)新課堂氛圍

教師是實施教育計劃的重要基礎(chǔ)，這就要求高校的管理者要善于建立健全符合高校創(chuàng)新發(fā)展的教學環(huán)境，加強對教師個人專業(yè)和個人素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮教師在教育教學方面的特長。例如，對于高校的教學工作，需要構(gòu)建以教師引導創(chuàng)新的課堂氛圍，通過實踐教學模式促進創(chuàng)新教育，對于高校的教學工作，需要教師能夠從自身方面進行分析，學校加強對教師的培訓，安排教師去企業(yè)學習，深入了解學科的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念，能夠更加深入引導學生展開新的創(chuàng)新思維。高?？梢云刚堃痪€高工做兼職教師，探討一些課外知識，將一些實踐性的細節(jié)問題帶入到教學中，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。另外，在課堂教學過程中，需要教師能夠?qū)⒁恍┌咐M到課堂教學中，與一些實際情況有效結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性，為學生營造一個良好的創(chuàng)新氛圍。對于大多數(shù)的高校課堂教學工作，學生學習專業(yè)知識是主要的，而且課堂授課方式也決定了課堂的教學效果，需要通過建立科學的教育體系，有效培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新能力。

2.4 通過校企合作提升大學生的實踐能力

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷改革和發(fā)展，企業(yè)對高校人才的需求質(zhì)量也在不斷提高，為了能夠有效適應(yīng)當前企業(yè)的發(fā)展形勢，需要高校能夠建立多樣化的人才培養(yǎng)模式，不斷完善和加強對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，同時將相關(guān)的理論知識落實到實踐中，不斷加強創(chuàng)新工作。高校針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要首先制定出合理的教學實踐方案，建立健全校企共同參與聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的機制，不斷拓寬高校教學實踐的范疇，學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面需要互幫互助，企業(yè)需要加強對員工的崗前教育培訓工作，要使大學生的專業(yè)基礎(chǔ)教育與崗位實踐有機結(jié)合，確保高校畢業(yè)生能夠在進入企業(yè)之后更快適應(yīng)崗位工作，為校企合作提供有效的參考。另外，高校的實踐教學工作需要充分結(jié)合學生的專業(yè)特點，了解企業(yè)的就業(yè)方向，為畢業(yè)生在各自專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時高校在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面需要構(gòu)建人才培養(yǎng)模塊，針對不同專業(yè)對學生進行個性培養(yǎng)，有效促進學生的全面發(fā)展，有利于學生更快適應(yīng)企業(yè)的崗位需求。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在當前高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，需要高校能夠從多個教學方面提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，通過對傳統(tǒng)教育教學模式的不斷改革，改變傳統(tǒng)的理論知識，加強教學實踐工作，注重提升學生的實踐能力，通過優(yōu)化課程教學體系，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力。

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