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        針對手機影響自控力問題對網(wǎng)絡(luò)電子手機關(guān)聯(lián)鎖屏控制系統(tǒng)的引入

        2020-06-30 15:34:30相晨宇左晏濃李秋林梁彥慧
        世界家苑 2020年4期
        關(guān)鍵詞:自控力

        相晨宇 左晏濃 李秋林 梁彥慧

        摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,智能手機順應(yīng)時代發(fā)展應(yīng)運而生,如果處理不好這一把“雙刃劍”極有可能阻礙我們的學(xué)習(xí)和生活。本文主要針對智能手機對自控力弱影響的調(diào)查分析,引入網(wǎng)絡(luò)電子手機關(guān)聯(lián)鎖屏控制系統(tǒng),幫助使用者合理規(guī)劃時間,擺脫對手機的依賴。

        關(guān)鍵詞:自控力;鎖屏;合理規(guī)劃時間

        1 智能手機的發(fā)展

        近幾年,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,手機早已不單單只是一個通訊工具。順應(yīng)時代的發(fā)展智能手機出現(xiàn),通訊功能仿佛成為了手機的一個附件,它更多的開始向攝影,網(wǎng)上沖浪,娛樂休閑等方面發(fā)展,將多種功能附和在一起,實現(xiàn)功能的一體化,不得不承認智能手機的普及讓人們的工作和生活更加便利化。我們通過第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的結(jié)果可得:截至2018年12月,我國網(wǎng)民數(shù)量高達8.29億,其中手機網(wǎng)民占主導(dǎo)地位,所占比重高達98.6%。智能手機不斷更新?lián)Q代,功能逐漸像個人電腦發(fā)展改進,開始具有獨立的操作系統(tǒng),獨立的運行空間,可以實現(xiàn)使用者按照自己的需求安裝各類軟件,內(nèi)置GPS模塊的智能手機,還可以通過GPS模塊接受GPS衛(wèi)星發(fā)出的信號,根據(jù)自己和衛(wèi)星之間的位置關(guān)系,確定自己的位置以此來實現(xiàn)手機導(dǎo)航。

        2 智能手機對自控力弱的影響

        當(dāng)今智能手機使用的一個最為龐大的群體就是大學(xué)生,大學(xué)生幾乎人手一臺智能手機,高普及率和高使用率是當(dāng)代大學(xué)生使用智能手機的典型特征。雖然說智能手機能夠擴大大學(xué)生的交往空間,方便與家人溝通,接觸更多的學(xué)習(xí)信息,但是對于一些自控力弱的使用者來說手機嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)S.P.Walsh等人的研究我們可以看出,一些大學(xué)生會因為間接性的不能使用手機而感到心情煩躁,會因為手機上網(wǎng)信號中斷或者沒有信號等種種原因而感到急躁,憤怒,甚至還會出現(xiàn)沒有信息提示刻意查看手機的行為。嚴(yán)重影響大學(xué)生的自控能力,無法實現(xiàn)自我約束和自我控制。

        自控力就好比人的欲望和行為的閘門,它的開啟、關(guān)閉和控制則標(biāo)志著一個人的成熟程度和文明水平。結(jié)合近日全國高校響應(yīng)停課不停學(xué)的號召,此問題更加凸顯,給自制力弱的學(xué)生鉆了空子,利用手機追劇、聊天、打游戲等,樣樣都與學(xué)習(xí)無關(guān),違背了停課不停學(xué)的初心。無節(jié)制的利用手機上網(wǎng)占據(jù)了本該學(xué)習(xí)的時間,打亂了學(xué)習(xí)計劃,在學(xué)習(xí)時間使用手機上網(wǎng),因手機上網(wǎng)而逃課曠課及利用手機上網(wǎng)作弊等現(xiàn)象屢見不鮮。

        科學(xué)研究表明如果使用者自控力太弱無節(jié)制使用手機,產(chǎn)生的大量輻射會引起右半球前顳葉腦區(qū)的代謝功能受到抑制,甚至也會使得個體的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)外分泌系統(tǒng)的功能出現(xiàn)紊亂。而且根據(jù)調(diào)查每天使用手機導(dǎo)致輻射超過10小時就會引起神經(jīng)、內(nèi)分泌功能紊亂、細胞因子表達異常等等問題。頭暈?zāi)垦?、持久性頭疼、視網(wǎng)膜和耳膜的損傷、注意力不集中、記憶力衰減、常常感覺到疲勞等問題也是自控力弱無節(jié)制使用手機而引起一系列的不適癥狀。

        3 網(wǎng)絡(luò)電子手機關(guān)聯(lián)鎖屏控制系統(tǒng)的引入

        通過上述智能手機對自控力弱影響的調(diào)查分析,我們發(fā)現(xiàn)在智能手機如此普及的今天,若讓大家停止使用手機則是極不現(xiàn)實的想法,如何抵制自控力弱的問題合理安排時間利用手機,讓智能手機成為我們學(xué)習(xí)工作與生活的得力助手就顯得尤為關(guān)鍵。每一位使用者最初擁有手機的初心都是為了工作和生活更加便利,與他人聯(lián)系更加方便,沒有人想沉溺于手機里的虛擬世界,只是自控力弱而導(dǎo)致自己陷入虛擬的漩渦,因此我們引入了網(wǎng)絡(luò)電子手機關(guān)聯(lián)鎖屏控制系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)電子手機關(guān)聯(lián)鎖屏控制系統(tǒng),不同于市面上常見的一些時間管理軟件,它主要是針對自制力薄弱的手機用戶而設(shè)計的,通過設(shè)定時間慢慢建立自己的生活規(guī)劃,實現(xiàn)健康的生活安排,既不抵制使用手機,又能有效地防止沉溺于手機里的虛擬世界,對于網(wǎng)絡(luò)電子手機關(guān)聯(lián)鎖屏控制系統(tǒng),我們初期設(shè)想的主要功能有三個方面:(1)可以讓手機使用者所使用的手機在自己設(shè)定的時間內(nèi)進行鎖屏控制,強制性的遠離手機束縛,幫助用戶提高自制力和學(xué)習(xí)工作效率(主要應(yīng)用于自我監(jiān)督),慢慢形成日常使用手機的時間管理體系,告別手機依賴癥;(2)可以使兩部手機(手機A和手機B)能夠互相關(guān)聯(lián),手機A和手機B分別設(shè)定相同的時間,在相同的時間內(nèi)手機A可以對手機B開啟關(guān)聯(lián)鎖控,在手機B用戶也同意的前提下,手機A可以對手機B實施屏幕鎖控,手機B保留接聽電話的基本功能,用以特殊情況,同時手機A用戶可以觀察到手機B是否被鎖控。不在設(shè)定的相同時間內(nèi),手機A與手機B之間沒有任何聯(lián)系,依舊是兩臺獨立的設(shè)備(主要應(yīng)用于家長對孩子監(jiān)督),在自己堅持不下來的情況下,可以朋友之間進行相互監(jiān)督,共同進步;(3)可以使一部手機對多部手機進行鎖控,所有手機分別設(shè)定相同時間,在相同時間任意一部手機發(fā)起關(guān)聯(lián)請求,對其他手機同時開啟關(guān)聯(lián)鎖控,在其他手機用戶也同意的前提下,發(fā)起鎖控的主機可對其他手機實施屏幕鎖控,同時主機可以觀察到其它手機是否被鎖控。不在設(shè)定的相同時間內(nèi),手機之間沒有任何聯(lián)系,依舊是多臺獨立的設(shè)備(主要應(yīng)用于老師對學(xué)生的監(jiān)督)。

        4 結(jié)論

        智能手機的出現(xiàn)是順應(yīng)時代的產(chǎn)物,是用來方便人們的工作與生活,是與人方便的工具,是由人支配手機而不是手機來支配人,大學(xué)生更應(yīng)該從根本上清楚這一點。在智能手機使用的問題上,要應(yīng)該清醒地認識到手機依賴對自己工作生活帶來的負面影響,調(diào)整自己的心態(tài),合理規(guī)劃利用手機的時間和場合。但對于自制力比較低的人來說又顯得尤為困難,我們沒有理由去回避順應(yīng)社會發(fā)展而出現(xiàn)的時代產(chǎn)物。因此我們要做的是讓手機盡可能發(fā)揮其積極作用,讓使用者循序漸進養(yǎng)成合理安排時間使用手機的習(xí)慣,而不是一昧的抵制手機的應(yīng)用。針對智能手機對自控力弱影響的調(diào)查分析,而引入設(shè)計的這款網(wǎng)絡(luò)電子手機關(guān)聯(lián)鎖屏控制系統(tǒng),可以極大的幫助使用者合理規(guī)劃手機使用的時間,逐步養(yǎng)成使用手機的良好習(xí)慣,盡手機之利去其弊。

        參考文獻:

        [1] 谷蓮蓮,李愛紅,程萍.大學(xué)生手機成癮危害及應(yīng)對策略[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2019(03).

        [2] 高原,王文佳.青年人如何增強自制力[J].現(xiàn)代交際,2010(07).

        [3] 李傳哲.智能手機對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活影響研究及對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版),2020(03).

        [4] 楊晴,李明澤,戎康椅,等.大學(xué)生手機使用不當(dāng)?shù)谋锥思捌鋵Σ遊J].南方農(nóng)機,2020(04).

        [5] 陳紅波.淺談高職高專學(xué)生自制力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇,2016(39).

        [6] 陳萍.大學(xué)生如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源[J].大眾文藝,2014(12).

        (作者單位:吉林建筑大學(xué) 經(jīng)濟與管理學(xué)院)

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