張丹妮 劉瑛瑤 李傳慧 呂向陽

摘要：體育人才的培養(yǎng)，一直以來都是相關(guān)教育部門關(guān)注的重點，同時，也是教育體系中的難點。鑒于此，文章將以高中教育階段的體育特長生為例，試析其在高中階段的培養(yǎng)與管理方式，旨在為高校輸送更多德才兼?zhèn)涞捏w育人才。

關(guān)鍵詞：體育特長生;高中;培養(yǎng);管理

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，一直都是我國各教育階段的終極目標，然而，現(xiàn)階段，在高中的體育特長生培養(yǎng)與管理過程中，其訓(xùn)練方式與管理手段，顯然以跟不上時代的需求，因此，這便需要高中體育教師轉(zhuǎn)變管理理念，革新培養(yǎng)方法，進而實現(xiàn)科教強國。

1 高中體育特長生的培養(yǎng)

1.1 制定科學訓(xùn)練

體育特長生是一個總稱，其包括各體育項目的學生，如田徑、跳高、籃球、乒乓球等。因此，針對不同體育特長的學生，應(yīng)制定不同的體能訓(xùn)練計劃。以籃球特長生為例，需制定適合于其運動項目的日常訓(xùn)練內(nèi)容：定點折返跑、定點投籃、卡位搶板、相互傳球等項目，如后衛(wèi)，需要有一定的大局觀，洞察全場球員協(xié)防情況，且應(yīng)鍛煉各類運球技巧，包括長傳、過人、中遠距離投籃等項目。只有科學的訓(xùn)練計劃，才能幫助體育特長生更好的鍛煉自身特長，且在體育競技中取得理想成績。

1.2 抓緊思想教育

思想教育問題，是體育特長生日常培養(yǎng)中的一項重要內(nèi)容。由于他們異人的體能，因此，經(jīng)常作為一個小團體，參與學習與訓(xùn)練，另外，由于高中階段的學生正處于青春期，且日常校園生活除了文化課學習，還有體能訓(xùn)練，故而，難免會做出一些違反校規(guī)校紀的事情，例如抽煙、喝酒、逃課等，這種情況的持續(xù)發(fā)生，主要源于學生思想教育力度不足，所以，在日常訓(xùn)練與學習中，教師應(yīng)將思想教育作為培養(yǎng)體育生的重要內(nèi)容，對學生出現(xiàn)的錯誤，做出正確指導(dǎo)，勸諫其明白吸煙、飲酒等不良行為，會對身體產(chǎn)生重要的危害，進而端正學生思想，培養(yǎng)身體、思想、心理素質(zhì)過硬的體育特長生。

1.3 加強文化課程教育

德才兼?zhèn)涫侨瞬判杈邆涞幕緱l件，同時，也是高考對學生能力考核的重要內(nèi)容，而只具備其中的一種，在未來的社會中，勢必難以生存。而高中階段的體育特長生培養(yǎng)過程中，很多學生往往只注重體能的訓(xùn)練，忽略了文化課程學習的重要性，導(dǎo)致在高考時，一些學生會因為文化課分數(shù)不夠，而不能進入自己心目中的理想學府。而負責培訓(xùn)的體育教師，由于每天都在陪同他們訓(xùn)練，因此，在日常的訓(xùn)練中，體育教師應(yīng)及時的做好學生心理疏導(dǎo)，講明文化課學習與體能訓(xùn)練，都具有同樣的重要性，而班主任教師，也應(yīng)時刻關(guān)心并督促這部分學生的學習，幫助其提高文化課分數(shù)，能夠順利進入高校繼續(xù)求學。

2 高中體育特長生的管理

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念

針對于體育特長生，一些班主任，鑒于其日常訓(xùn)練的艱苦，因此，在文化課程及思想教育方面，對其管理較為寬容，造成其心中產(chǎn)生嚴重的“重訓(xùn)練，偏文化”的錯誤思想，而體育教師在日常的訓(xùn)練中，則會過于嚴格，對于訓(xùn)練及平時出現(xiàn)問題的學生，會加大訓(xùn)練任務(wù)，導(dǎo)致身體負荷嚴重，影響訓(xùn)練效果，故而，要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞捏w育特長生，就需要班主任及體育老師共同努力，在管理上松弛有度，班主任應(yīng)一視同仁，保證學生文化課成績不會因訓(xùn)練受到較大影響，而體育老師則在日常訓(xùn)練中，要避免采用增加訓(xùn)練任務(wù)的方式，嚴懲學生，要盡量以道理說明，進而幫助學生扭轉(zhuǎn)錯誤思想與行為。

2.2 營造良好氛圍

良好的學習與訓(xùn)練氛圍，對于體育特長生的成長，具有重要意義。其一，從文化課程方面，班主任教師應(yīng)保證學習環(huán)境良好，可任命某一名特長生擔任紀律委員，主管班級的課堂紀律，這種方式不僅能讓其感受到以身作則的做人道理，同時，也能充分理解課堂環(huán)境對于學生學習的重要作用;其二，從日常訓(xùn)練角度，體育教師也可任命某幾名學生為訓(xùn)練小隊隊長，而隊長評選，可通過日常訓(xùn)練、考試成績等多方面因素作為參考，并采用定期換屆，這會激發(fā)學生的競爭意識，使其在日常的訓(xùn)練中，嚴格律己，并通過成績、表現(xiàn)，為自己爭取到隊長的職務(wù)。

2.3 強化管理職能作用發(fā)揮，開設(shè)體育特長生班

強化管理職能作用發(fā)揮，是促進體育生培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，而開設(shè)體育特長生班，更可實現(xiàn)專項專管。正所謂“無規(guī)矩，不成方圓”，故而，應(yīng)將負責日常訓(xùn)練的體育教師，按專長進行分類，實現(xiàn)分類管理，保證管理的科學性，另外，可將體育特長生，按年級劃分，開設(shè)體育特長生班，這種管理方式，可以減輕體育生的學習壓力，避免出現(xiàn)在正常班級中，需追趕學習進度，壓力過大，也可減輕教師的工作任務(wù)，如需為因訓(xùn)練而耽誤學習做課下輔導(dǎo)等，兩種方式的合理運用，可提高對學生的管理效率，促進學生文化課程與日常體能訓(xùn)練計劃的有序開展。

3 結(jié)語

綜上所述，在高中階段，針對體育特長生，應(yīng)在培養(yǎng)學生思想、文化課程及體能訓(xùn)練的同時，需加強對其管理，可采用開設(shè)專項班及按特長分項管理等多種方式，并營造良好的學習與訓(xùn)練環(huán)境，確保其成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，并成功邁入理想學府。

參考文獻：

[1] 胡雙輝.淺談高中體育生管理[J].魅力中國，2019（03）.

[2] 龔成春.高中體育特長班管理方法探究[J].體育風尚，2019（05）.

（作者單位：遼寧工程技術(shù)大學）