劉璐　劉艷平　趙琰　吉國佳　段志青

【摘要】隨著我國經(jīng)濟和科技的發(fā)展，各個行業(yè)為了順應(yīng)時代的潮流都進行了變化和改革，在教育事業(yè)上也出現(xiàn)了微課來推動教育的發(fā)展。微課想比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很多的優(yōu)勢，它可以不受時間和空間的限制傳授知識，隨時隨地接收知識，十分靈活方便。在高校的化工原理教學(xué)改革的過程中微課這種教學(xué)方式也發(fā)揮了重要的作用，本文主要講述化工原理教學(xué)改革的原因、微課運用于化工原理教學(xué)改革的優(yōu)勢，以及對微課應(yīng)用于化工原理教學(xué)改革的設(shè)計和價值等。

【關(guān)鍵詞】微課;高校;化工原理;教學(xué)改革

微課這種新的教學(xué)方式的出現(xiàn)的確使得教育變得更加靈活方便，但是同時也給很多教師帶來了一些挑戰(zhàn)，如何使用微課，如何利用好微課已經(jīng)成了教師們需要解決的大問題?；ぴ斫虒W(xué)主要是在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時付諸相應(yīng)的實踐，微課這種教育模式有利于增強教師和學(xué)生之間的互動，提高化工原理教學(xué)的效率，總之，把微課這種教學(xué)模式引進高校化工原理教學(xué)改革中是必然的趨勢。

一、化工原理教學(xué)改革的原因

（一）化工原理課程內(nèi)容較為復(fù)雜且枯燥

高校的化工原理課程主要是在為培養(yǎng)專業(yè)的化工人才進行鋪路，內(nèi)容包括液體的傳送、吸熱、蒸餾等重要的操作，其中還包括很多的公式，需要很強的理論分析能力和計算能力，化工原理課程是一個十分重要的專業(yè)課程，如果稍有不當(dāng)將會降低整個專業(yè)教育的水準(zhǔn)。但是由于化工原理課程的內(nèi)容十分繁雜，很多學(xué)生都聽得云里霧里，所以迫切需要進行改革，在改革的過程中加入一些具象的元素，選用通俗的圖畫、動畫等來解析課程中相應(yīng)的知識點，讓同學(xué)們更好理解。

（二）傳統(tǒng)化工原理教學(xué)方式不再適用

在傳統(tǒng)化工原理教學(xué)中，老師需要一節(jié)課講很多的內(nèi)容，因此無法面面俱到，同學(xué)們也比較迷茫，傳達率很低，教學(xué)面臨著相當(dāng)大的困難。但是隨著信息技術(shù)的更新迭代，微課這種新的教學(xué)方式引起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，它是可移動的，無論你在哪兒，都可以隨時隨地聽講，同時它還是碎片化的，可以縮短聽課時長，讓注意力更集中，它的內(nèi)容也比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具有特色，使學(xué)生可以根據(jù)自己的個性和興趣自由選擇，非常人性化，非常符合年輕學(xué)生的口味。

二、對化工原理課程微課的設(shè)計

（一）選擇合理的題目

選擇題目是微課教學(xué)的奠基石，合理并且有趣的習(xí)題有助于化工原理課程邁向更高的臺階。選擇恰當(dāng)?shù)?、具有代表性的例題和練習(xí)題是微課教學(xué)的第一步，選擇的題目既要能引起學(xué)生的解題興趣同時還要包括容易錯的地方和困難點，讓學(xué)生在做題中獲得成就感的同時也提升自己的解題能力，向更高的水平邁進。當(dāng)然，題目也應(yīng)該具備個性化和針對性的特點，具體問題具體分析，每一章或每一單元的習(xí)題要側(cè)重于測驗本單位的重點部分，而不是泛泛而談。

（二）微課優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

一個真正優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計需要教師付出很多的汗水的，需要教師將課程做的十分精良，把握好課程的節(jié)奏，在教學(xué)過程中堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，既要把握重點也不能放棄其他方面，盡可能做到面面俱到，同時要有重點、有難點，讓學(xué)生可以在課堂中受益匪淺，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時不僅要講述書本上的知識還應(yīng)該結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗，講課過程不能太快，應(yīng)該讓節(jié)奏較為緩和，讓學(xué)生更容易理解相關(guān)的知識點，拓寬學(xué)生的知識面。

（三）增加微課類別，注意相關(guān)細節(jié)

只有細分微課的類別才能讓同學(xué)們對化工原理課程學(xué)習(xí)的更加深入，如果只分成幾大類可能會造成知識點龐雜，定位不準(zhǔn)確等情況，就與傳統(tǒng)課程差別不大，細分微課類別讓同學(xué)們學(xué)習(xí)得更加系統(tǒng)和精確，也讓課程更加充實，同學(xué)們學(xué)得更加扎實。同時也要注重微課教學(xué)的細節(jié)，比如字幕問題，字幕必須有，可以幫助同學(xué)們更好的理解老師所講的內(nèi)容，字幕的顏色和大小也要合適，不能過大過或過小，在某些特殊的地方例如易錯點或者難點要做出特殊的標(biāo)記，加特殊的字幕來提醒同學(xué)。

三、對于化工原理課程的教學(xué)的建議

（一）對教師的建議

根據(jù)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，科學(xué)合理的微課設(shè)計會更受市場和同學(xué)們的歡迎，這與講課教師也有密切的聯(lián)系，如果老師講課時生動活潑并能根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗形成一套科學(xué)的完整的體系讓同學(xué)們能夠深入課堂，那么這樣的微課將會有很高的質(zhì)量。

（二）對微課制作的建議

在對微課進行制作時，要真正考慮受眾的需求，既然是課程，就要在視頻的前幾分鐘加入一些有意思的元素來吸引同學(xué)們的注意，讓同學(xué)們能繼續(xù)觀看下去，學(xué)習(xí)下去。比如在課程的前幾分鐘通過講故事的方式或者動畫的形式讓學(xué)生積極觀看接下來的內(nèi)容。

四、將微課運用于高校化工原理課程的好處

現(xiàn)如今的大學(xué)生都對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分熟練，通過微課學(xué)習(xí)課程知識自然也不在話下，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師通常只講一遍，一節(jié)課過去了就是過去了，沒有辦法再重來，一些學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)可以跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，但是對于一些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)來說理解課堂上的知識就比較困難，又礙于面子不愿意課下去找老師解答疑惑，所以成績一直難以提高，微課很有效地解決了這個問題，當(dāng)你在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時可以觀看重播，因此，學(xué)習(xí)進度不再是問題。同時提高了學(xué)生的成就感，讓學(xué)生更愿意主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。微課的教學(xué)方式也讓教師不斷更新自己，不斷鉆研，提高了教師的教學(xué)能力，讓微課的質(zhì)量更高。

五、結(jié)束語

高校的化工原理課程是為我國培養(yǎng)化工人才的一個重要途徑，學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)就能夠提高我國未來的化工水平，把微課這種新的模式引入高?；ぴ碚n程是對該課程的一次改革，這樣的改革是基于化工原理課程較為復(fù)雜，教學(xué)較為困難的現(xiàn)狀而決定的，這種教學(xué)的新模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)更多的化工創(chuàng)新型人才，讓我們的國家建設(shè)的更加美好。

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