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        小劇場,大舞臺

        2020-06-30 10:16:44薛丹丹
        家庭·育兒 2020年1期
        關鍵詞:幼兒觀察

        薛丹丹

        【摘? 要】為了滿足幼兒對皮影戲的表現(xiàn)欲望,支持幼兒主動學習的良好品質,我們創(chuàng)設了“皮影小劇場”,讓幼兒在畫皮影、做皮影、演皮影中盡情感受傳統(tǒng)文化的魅力。作者通過游戲觀察實錄,分析幼兒在皮影表演游戲中存在的問題,以便能夠有針對性地進行組織與指導。

        【關鍵詞】皮影表演游戲;幼兒;觀察;組織與指導

        一、概念界定

        皮影戲:它集說、唱、演為一體,以獸皮或紙板做成人物剪影來表演故事的民間戲劇。表演時,藝人們在白色幕布后面,一邊操縱戲曲人物,一邊用當?shù)亓餍械那{唱述故事,同時配以打擊樂器和弦樂。

        組織與指導:為使游戲真正成為幼兒園的基本活動,順利開展幼兒園表演游戲,促進幼兒身心發(fā)展,教師對幼兒園表演游戲進行組織和指導非常有必要。

        表演游戲:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色,通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲,是幼兒喜愛的游戲之一。

        二、觀察實錄

        1.觀察時間:2017年10月——2017年11月

        2.觀察目標:(1)喜歡操縱影偶,能積極參與到皮影表演活動,進行故事表演;(2)會用較完整、清楚、連貫的語言進行講述、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié);(3)體驗表演游戲帶來的樂趣,激發(fā)對皮影藝術的熱愛之情。

        3.演出材料投放:(1)皮影戲臺、臺燈;(2)動畫片《西游記》師徒四人紙影;(3)背景音樂。

        4.表演規(guī)則:(1)幼兒選擇自己喜歡的影偶角色;(2)在戲臺后面一邊操縱竹簽、一邊表演故事,

        鏡頭回放(一)“皮影小劇場”開播啦!

        幼兒期待已久的“皮影小劇場”終于開播了, 幼兒七嘴八舌地說出自己想要表演的故事:《大頭兒子和小頭爸爸》《喜羊羊與灰太狼》《大耳朵圖圖》等。

        鏡頭回放(二)過去一點,我都不能表演啦!

        根據(jù)幼兒的心愿我們增加了影偶角色。吳優(yōu)、凱凱、霖霖和浩澤首先來到皮影劇場,吳優(yōu)選擇了“圍裙媽媽”,凱凱選擇了“光頭強”,霖霖選擇了“孫悟空”,浩澤選擇了“大頭兒子”,他們選擇的角色不在同一個故事中,這臺演節(jié)目該如何演呢?臺下的觀眾也等得不耐煩了,這時,只見吳優(yōu)慢慢地走近浩澤,還靠在他耳邊說起了悄悄話。不一會兒,浩澤開始跟凱凱還有霖霖商討關于調換角色的問題。浩澤:“我和吳優(yōu)都選擇了《大頭兒子和小頭爸爸》故事中的角色,你們少數(shù)服從多數(shù),和我們一起來演《大頭兒子和小頭爸爸》吧?!眲P凱:“薛老師說選自己喜歡的角色來表演,我最喜歡的就是光頭強,我才不要換呢。”霖霖:“我也不換,孫悟空多厲害,還會七十二變呢。”就這樣一臺“豐富多彩”的演出開始了。

        鏡頭回放(三)如果它們也會動,應該更精彩吧!

        演出節(jié)目單制作好后,幼兒按照演出順序自主協(xié)商討論,根據(jù)選擇的角色進行分組排練。在豐富幼兒知識經(jīng)驗與表演技能的基礎上,幼兒已經(jīng)能夠較為流暢地表演皮影小故事,演員同時在戲臺后面操縱影偶的擁擠問題也得到解決。這時,佳寧悄悄地跑到我面前發(fā)表自己此時的想法。佳寧:“薛老師,你第一次給我們看的皮影戲‘三打白骨精里面的影偶都是彩色的,我們能不能把班里的影偶也涂上彩色呢?”教師:“嗯,你的這個建議很棒。如果涂上彩色我們的演出一定會更精彩?!辈睿?“薛老師,你有沒有辦法讓我們的影偶手腳動起來呢?”教師:“嗯,這個主意也很棒,那我們一起制作有顏色、會動的影偶吧。”

        鏡頭回放(四)我做影偶設計師

        當幼兒把自己制作的《西游記》等故事影偶放在戲臺表演時,他們都表現(xiàn)出非常的激動和驕傲。雖然對幼兒來說操縱難度更大了,但孩子們還是非常喜歡操縱可以活動的皮影人。

        三、組織與指導策略

        1.學會觀察。在皮影表演游戲中隨機觀察,敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的學習興趣和需要,然后以此為依據(jù),及時組織和指導幼兒開展表演活動。

        2.參與表演。在游戲中,教師以角色的身份出現(xiàn),可以組織幼兒一起商討角色分配、演出程序、準備道具和環(huán)境等系列活動,可以提高幼兒與同伴的交往能力,使他們更好地合作,進一步理解作品內(nèi)容,塑造出各種生動活潑的藝術形象。

        四、結語

        “皮影小劇場”開播以來,我和幼兒在皮影戲臺探索光與影的秘密,一起用紙影、皮影等多種形式表演故事,一起感受民間藝術的無限魅力。從單根竹簽的紙影到多根竹簽的皮影,從單人的表演到團隊協(xié)商合作,從簡單的模仿到創(chuàng)編改編故事,幼兒的動手操作能力、語言表達能力等在不斷提高。

        參考文獻:

        [1]由婧涵,張憲華,王會玲.黑龍江望奎皮影戲發(fā)展現(xiàn)狀與傳承研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版),2016(35).

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