卜美霞

【內(nèi)容摘要】隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，使人們的生活更加便利。計算機的重要性逐漸凸顯，計算機在我國已被納入教學之中。在初中教育階段，計算機課程也是一門基礎(chǔ)課程。但許多學校和教師對這門課程重視不夠，教學效果不理想。制約了學生的進一步發(fā)展。本文分析了初中計算機教學的現(xiàn)狀，并介紹了提高計算機教學質(zhì)量的一些策略。旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機人才，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】初中計算機 教育 有效方法 教學質(zhì)量

目前，隨著我國計算機技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計算機在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。這不僅改變了人們的生活方式，而且使工作更容易，為社會創(chuàng)造更多的價值。而且各個行業(yè)對計算機人才的需求越來越大。因此，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，國家將計算機教學納入了教育體系。并專門開設(shè)計算機課程，培養(yǎng)計算機人才，滿足社會對人才的需求。初中是學生知識儲備的關(guān)鍵時期，計算機技術(shù)是學生必備的技能之一。對學生的學習和發(fā)展起著重要的作用。

一、初中計算機教學現(xiàn)狀分析

筆者對初中計算機教學進行深入的調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)造成計算機教學質(zhì)量不高的原因主要包括以下三個方面：對計算機課程注意力不足。受中國傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多學校和教師把教學重點放在語文和數(shù)學等主科上。但對計算機課程等輔修科目的重視程度有限。影響了學生在這種功利的教學觀下的學習態(tài)度，阻礙了計算機人才的培養(yǎng)。其次，缺乏專業(yè)的計算機教師。初中生逐漸進入青春期，這時的學生對新奇事物充滿了好奇。而且還具有叛逆的性格特征。計算機教學中，教師素質(zhì)不高，教學中以理論知識教學為主，內(nèi)容枯燥。難以吸引學生注意力，教學效果自然不好。最后，教學內(nèi)容滯后，教學設(shè)備落后。一些初中學校對計算機不是很重視，計算機教學投入的經(jīng)費也會相應(yīng)減少。沒有先進教學設(shè)備的支持，導致計算機教學質(zhì)量低下。一些學校雖然建有機房，但數(shù)量有限，很難滿足學生的需求。阻礙了計算機教學的發(fā)展。此外，一些學校使用的計算機教材比較落后，與現(xiàn)代社會的現(xiàn)實脫節(jié)。使學生難以跟上時代的步伐，制約了學生的發(fā)展。因此，在初中計算機教學中，為了提高教學質(zhì)量，我們必須從以上幾個方面著手，為計算機教學創(chuàng)造有利的條件。

二、提高初中計算機教學質(zhì)量的有效途徑

1.科學設(shè)置教學目標

教學目標是引導學生學習的燈塔，學生可以少走彎路，保證學習的方向。在計算機教學中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，有意識地為學生設(shè)置“目標任務(wù)”。把他們分成一個或幾個具體的任務(wù)，讓學生有目的地學習，從而達到事半功倍的效果。同時，在“目標任務(wù)”的驅(qū)動下，能夠激發(fā)初中生的學習興趣。促進學生自主學習和探究，切實提高課堂教學效率。

例如，在學習繪圖軟件使用技巧這一節(jié)時，教師在課前要仔細研讀教材。在熟悉教材的基礎(chǔ)上制定具體的教學目標，制作成課件，然后在課堂上給學生看：（1）知識目標：掌握窗口和對話框的基本知識，初步了解幾種格式的圖片文件;掌握將屏幕中的圖片復制到繪圖軟件窗口中，并用繪圖軟件轉(zhuǎn)換成圖形文件;學習保存文件。（2）技能目標：通過學習，使學生學會使用繪圖軟件，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。提高學生的創(chuàng)新能力。（3）情感目標：讓學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，培養(yǎng)學生的動手能力。促進學生之間的交流，提高學生的信息素養(yǎng)。然后在教學中，圍繞教學目標開展教學，在教師的指導下，逐步完成教學目標。使學生熟練使用繪圖軟件，同時讓學生掌握相關(guān)知識和技能。

2.提高對計算機科學的興趣

著名物理學家、數(shù)學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，如果學生對計算機課程有濃厚的興趣。那么學生自然會被主動學習的興趣所驅(qū)動，這比傳統(tǒng)教學模式下的被動學習要好得多。在教學中，教師要善于抓住教學時機，激發(fā)學生的學習興趣。從而點燃學生的學習熱情，這必然會提高計算機教學的效率。教師應(yīng)采取靈活的教學方法，精心設(shè)計計算機課程，設(shè)置懸念或創(chuàng)設(shè)有趣的教學情景，讓學生在愉快的氛圍中掌握知識。

比如學習Windows桌面和Windows的部分，老師可以給學生上課的時間，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的興趣愛好對Windows桌面進行排序和移動，或改變自己喜愛的背景墻。同時，教師可以讓學生講解如何移動圖標，讓學生體驗當老師的感覺。避免教師單方面講述的枯燥感，鍛煉學生的口頭表達能力，鞏固本節(jié)知識，并讓學生對學習計算機課程產(chǎn)生濃厚的興趣，這對他們今后的學習有著積極的作用。

3.體現(xiàn)計算機教學水平

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機技術(shù)的普及率不斷擴大。并且在人們的日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用。對學生來說，電腦不再是陌生的東西，但因為學生不受同樣的家庭教育。所以學生的計算機基本技能是不一樣的。有的家長對學生的管理比較嚴格，學生接觸電腦的時間較少，基本功比較薄弱;有的學生從小就接觸計算機，已經(jīng)具備了一定的操作能力。如果所有的學生在教學中都用同樣的方法參與，教師就很難照顧到所有的學生，因此。教師可以采用分層教學的方法，將學生分為不同的層次進行差異化教學。有效地提高了計算機教學的質(zhì)量。

如在“網(wǎng)頁制作技巧”一節(jié)的教學中，教師將學生分為優(yōu)秀生和差生兩個層次。在教授相關(guān)知識時，可以提高對優(yōu)秀學生的教學要求，讓他們自己設(shè)計網(wǎng)站;對于學困生，教師可以適當降低要求，掌握一些簡單的制作技巧，以免挫傷學生的學習積極性。

結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們的生活和工作方式，計算機對人類社會的影響也不斷擴大，如果學生掌握了一定的計算機技術(shù)，將會增加他們未來發(fā)展的砝碼。因此，在初中教育階段，教師要重視計算機課程，提高計算機教學質(zhì)量，為學生今后的學習和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

【參考文獻】

[1] 姜雪龍.初中計算機課堂教學方法整合及實踐分析[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用. 2013，（2）：44-45.

[2] 黃棟.提高初中計算機教學的有效方法與途徑[J].新課程學習（中），2012，（10）：122.

（作者單位：甘肅省甘谷縣土橋初級中學）