胡乃宏
【內(nèi)容摘要】在新形勢下如何強化圖書館工作的服務(wù)意識,對發(fā)揮其教書育人的功能至關(guān)重要。本文從及時為師生提供配合課程教學(xué)的圖書資料、對學(xué)生進行圖書選擇和閱讀方法的指導(dǎo)以及通過借閱記錄關(guān)注學(xué)生的思想和心理動態(tài)等三個方面展開了探討。
【關(guān)鍵詞】圖書 管理 服務(wù) 意識 資料
在教育改革日趨深化的今天,如何利用好學(xué)校圖書館配合課堂教學(xué),使其在教書育人中發(fā)揮作用,是我們每個圖書館管理人員和教育工作者都應(yīng)該關(guān)心的問題。學(xué)校圖書館作為育人系統(tǒng)的重要組成部分,既肩負(fù)著傳播知識的任務(wù),又應(yīng)該根據(jù)自身的特點,積極做好德育工作。因此,學(xué)校圖書館管理人員的服務(wù)意識直接影響著整個圖書館作用的發(fā)揮。
一、及時為師生提供配合課程教學(xué)的圖書資料
學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是系統(tǒng)地學(xué)好各學(xué)科專業(yè)知識,掌握基本的理論和技能。而學(xué)生的專業(yè)思想教育是學(xué)習(xí)工作中重要的一環(huán),學(xué)生的專業(yè)思想是否到位,并不完全決定于該專業(yè)的社會需要和教師的反復(fù)強調(diào),而是微妙的決定于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。為了更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,圖書館必須與教學(xué)管理部門和任課老師建立密切的聯(lián)系,及時了解各門學(xué)科課程的設(shè)置以及教學(xué)進度,掌握學(xué)科閱讀范圍明細(xì),學(xué)科歷史與發(fā)展趨向,有針對性地向?qū)W生推薦不同層面的專業(yè)圖書資料,使學(xué)生逐步深入到學(xué)科學(xué)習(xí)的廣闊天地,樹立起熱愛所學(xué)學(xué)科的思想。
圖書館有著豐富的思想教育和學(xué)科專著等圖書資料,及時地配合學(xué)校舉辦各種紀(jì)念活動或研討活動,也是圖書館服務(wù)教育教學(xué)工作的重要方面。比如,在五一節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日的活動前夕,圖書館都應(yīng)該提前尋找購置這方面的圖書資料,配合學(xué)校做好資料供應(yīng)工作,使老師和學(xué)生及時地利用這方面的圖書資料,了解這方面的知識和新的發(fā)展動向,以更好地配合活動的召開。
二、對學(xué)生進行圖書選擇和閱讀方法的指導(dǎo)
進行閱讀指導(dǎo)也是發(fā)揮圖書館服務(wù)意識和教育功能的必要手段。首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己閱讀的圖書。中學(xué)生選擇對人生理想樹立有幫助的書籍非常重要,也許對今后的發(fā)展起到舉足輕重的作用。目前,中學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不可能沒有選擇完全自由地閱讀,要指導(dǎo)他們選擇跟學(xué)科學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍,分清輕重緩急。要選擇富于正能量、體現(xiàn)時代精神的書來閱讀。同時做為一個中學(xué)生鑒別能力畢竟還不高,不是非常容易分清什么樣的書最適合當(dāng)前閱讀。比如,有些神怪、算命、暴力、色情之類的書不適合他們閱讀,但是這類書對中學(xué)生卻有很大的誘惑力,一旦陷進去,會有負(fù)面的影響。圖書的主要類別有思想修養(yǎng)、文學(xué)經(jīng)典名著、科學(xué)普及讀物、各學(xué)科的學(xué)習(xí)參考書、叢書文庫方面的類書、生活方面的綜合圖書及各類報刊。書的類型和讀者對象不同,內(nèi)容結(jié)構(gòu)也有很大差別,但每一本書一般都有前言后序以及內(nèi)容簡介,這些都是一本書的窗口,通過窗口可以初步確定,這本書有沒有閱讀的必要。有些暫時不適合閱讀,如果考慮到以后有可能閱讀,可以先記著書作者出版社等信息,以便今后查找。在圖書借閱過程中,管理人員也可以利用講座、小組活動等各種方式,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方法,以期收到最好的閱讀效果。比如,可以教給學(xué)生做筆記。俗話說,眼過千遍不如手過一遍。記筆記的方法很多,這個應(yīng)該根據(jù)個人具體情況而有所不同。例如,做摘抄,做讀書筆記,做讀書卡片,寫讀書日志等等。
三、通過借閱記錄關(guān)注學(xué)生的思想和心理動態(tài)
圖書館的服務(wù)對象主要是學(xué)生,研究他們的閱讀心理和閱讀規(guī)律,及時地做好記錄工作,對配合學(xué)校有關(guān)部門和班主任老師的學(xué)生教育工作十分重要。特別是通過學(xué)生的閱讀種類及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。例如,有些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上進度,思想產(chǎn)生壓力,可能會孤獨彷徨,一般情況下,他們會不斷地借一些比較消極甚至頹廢的書來讀,長此以往,有可能慢慢地荒廢學(xué)業(yè),把學(xué)科學(xué)習(xí)完全拋在腦后,但是老師和家長不一定及時注意到這些問題。而圖書管理人員則可以根據(jù)借閱記錄很容易地發(fā)現(xiàn)這種情況。如果圖書館里人員缺乏服務(wù)意識和責(zé)任心,不注意學(xué)生走下坡路的信號,不去關(guān)注并及時發(fā)現(xiàn)那個同學(xué)的閱讀動機,順其自然發(fā)展就可能讓他們的消極思想加重,進而難以自拔。相反,如果及時發(fā)現(xiàn)并做好思想工作,配合班主任和任課老師多向他們推薦有利于激發(fā)學(xué)習(xí)勇氣和化解心中矛盾的書,這類學(xué)生就可能很快走出低谷,從逆境中解脫出來,繼續(xù)正常地學(xué)習(xí),重新奮發(fā)向上。
以圖書為橋梁,管理人員和老師就可以更好地了解學(xué)生,幫助學(xué)生拓寬閱讀視野,學(xué)生通過課外書籍的閱讀養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,就不再與局限于老師推薦的書,而應(yīng)該向更廣闊的書海邁進。如果能夠真正地為學(xué)生服務(wù),及時選擇有益的圖書推薦給學(xué)生,讓他們?nèi)ラ喿x,并通過各種方式定期不定期地與他們進行交流,然后放手讓學(xué)生自己去借閱一些有益的圖書來閱讀,不僅能促進他們多讀書,而且還能更好地促進他們思想水平的提高。
總之,圖書管理人員完全可以利用自己的工作,為教師和學(xué)生提供最好的服務(wù)。當(dāng)然要做好以上幾點,圖書館工作人員不但要具備較高的文化素養(yǎng)和熟練的業(yè)務(wù)水平,更重要的是要有一顆熱愛學(xué)校、熱愛圖書館工作的心,把滿腔的熱情傾注在老師和學(xué)生身上,以良好的語言、積極的態(tài)度、準(zhǔn)確無誤的服務(wù)質(zhì)量,為師生服務(wù),讓老師和學(xué)生感到你是他們的良師益友,這樣才能收到最佳的效果。
【參考文獻】
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(作者單位:山東省萊西市實驗學(xué)校)