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        大數(shù)據(jù)背景下高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革研究

        2020-06-30 10:07:46李斌
        關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué)大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校

        李斌

        摘? ?要:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,為教育改革提供了便利條件。高職教育作為高等教育的重要組成部分,其生源廣泛,基礎(chǔ)參差不齊,增加了教學(xué)難度。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法滿足實(shí)際要求,教學(xué)改革勢在必行。本文在闡述高職院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對大數(shù)據(jù)背景下高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議,以期為教學(xué)改革提供一定的參考價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時(shí)代? 高職院校? 高等數(shù)學(xué)? 教學(xué)改革

        中圖分類號:G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1674-098X(2020)03(c)-0203-02

        隨著我國社會經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步,教育領(lǐng)域的改革越來越深入。教育主管部門不斷對高職院校教育水平提出更高要求。大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展為高職院校的建設(shè)提供了更加多樣化的手段,對高職院校教學(xué)水平的提高有著重要的意義。不斷推動大數(shù)據(jù)技術(shù)與高職院校教學(xué)相融合已經(jīng)成為大勢所趨。對于統(tǒng)計(jì)教學(xué)來說,大數(shù)據(jù)也有極強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)際上是一門工具學(xué)科,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基本的數(shù)據(jù)采集和處理技能,同時(shí)也是一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

        1? 大數(shù)據(jù)的概念

        所謂大數(shù)據(jù),即巨量數(shù)據(jù),是一種信息資產(chǎn)。利用常規(guī)軟件系統(tǒng)無法在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)對其進(jìn)行處理,需要在新技術(shù)的支持下才能實(shí)現(xiàn)其強(qiáng)大的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力。與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比,它具有數(shù)據(jù)量大、種類多、速度快等諸多優(yōu)勢。

        2? 高職院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

        2.1 教材內(nèi)容缺乏針對性

        當(dāng)前,我國高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教材單一,不同專業(yè)的學(xué)生均學(xué)習(xí)同一本教材,在教學(xué)實(shí)踐中,只能依靠教師根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。教材缺乏針對性,給高職院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)帶來了較大的難度。

        2.2 教學(xué)模式過于單一

        在大部分高職院校中,教師在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)時(shí),只重視對理論知識的講解。課堂上,教師占據(jù)主導(dǎo)地位,大部分時(shí)間都是老師在講解,而學(xué)生缺乏與教師應(yīng)有的互動,這樣的教學(xué)模式不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,也無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。教師在課堂教學(xué)中照本宣科,向?qū)W生傳授復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)公式,甚至?xí)鸩糠謱W(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)的厭惡。

        2.3 學(xué)生應(yīng)用能力差,教學(xué)效果不佳

        高職院校學(xué)生來源范圍廣、渠道多。既有參加普通高考考上的,也有專升本或攻讀高職學(xué)位的。學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,整體來看對于數(shù)學(xué)特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用意識薄弱,應(yīng)用能力較差。因?qū)W生沒有意識到統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要作用,故而對統(tǒng)計(jì)缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。由于沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法,加上統(tǒng)計(jì)學(xué)科本身內(nèi)容較多,且學(xué)生理解起來有一定難度,所以教師教學(xué)效果較差。出于課時(shí)的限制,教師不得不以較快速度完成講授,難以兼顧基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),使很多學(xué)生跟不上教師授課的進(jìn)度,學(xué)習(xí)效果大打折扣。

        2.4 教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念

        高職院校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)。因此,教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題的能力。然而,當(dāng)前大多數(shù)高職院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀是,教師對人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中,他們只是單純地講授理論知識,完成教學(xué)任務(wù),并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予足夠的關(guān)注,也不注重提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

        3? 大數(shù)據(jù)背景下的高職統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革建議

        3.1 改革課程設(shè)置,提高其科學(xué)性和合理性

        高職院校課程設(shè)置上應(yīng)增加更多的實(shí)踐性內(nèi)容。高職院校最為突出的辦學(xué)特點(diǎn),即以未來就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然而在教學(xué)實(shí)踐中,大部分教師更加注重對理論知識的講授,而忽視了對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的提升,對學(xué)生未來就業(yè)的幫助極其有限。所以高職院校在課程設(shè)置方面應(yīng)增加實(shí)踐內(nèi)容,重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)課程的針對性,突出統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用特色,使其為學(xué)生未來就業(yè)提供更多的幫助,滿足當(dāng)代社會對統(tǒng)計(jì)人才的要求。

        在專業(yè)課設(shè)置方面,除基礎(chǔ)必修課和選修課外,還應(yīng)增加實(shí)踐課程,方便學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)要求和興趣選擇不同的課程。首先,必修課應(yīng)提高對學(xué)生的要求,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的起源及發(fā)展,掌握統(tǒng)計(jì)思想,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維。大數(shù)據(jù)在這一過程中可以發(fā)揮極大的作用。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,向?qū)W生推送合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。同時(shí),基礎(chǔ)必修課必須重視學(xué)生理論素養(yǎng)的提升,打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次,學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身興趣,結(jié)合未來就業(yè)需要,選擇合適的專業(yè)選修課程。實(shí)踐課程是極其重要的。通過教師在實(shí)踐課程上的引導(dǎo),學(xué)生可以將統(tǒng)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合,一方面加深對相關(guān)公式的理解,另一方面可以逐步掌握統(tǒng)計(jì)在未來職業(yè)中的應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的重要性,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動力。實(shí)踐課程可以在學(xué)習(xí)和工作中起到良好的緩沖作用,為學(xué)生未來就業(yè)做好鋪墊。

        通過增強(qiáng)課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性,可以增強(qiáng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性,有利于高職院校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        3.2 改進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的教學(xué)方式

        統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,首先要提高教師的實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)對統(tǒng)計(jì)課程教師進(jìn)行專門培訓(xùn),使教師具備過硬的理論素養(yǎng)的同時(shí),提高理論聯(lián)系實(shí)際的授課能力。在教學(xué)改革中,應(yīng)使教師認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,多做實(shí)際模擬。教師要重視對學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維的訓(xùn)練,不能滿足于知識的傳授和簡單的應(yīng)用,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)操作沙盤演練,培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)問題,利用所學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行分析,形成分析報(bào)告交由教師評價(jià)和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與思考,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成統(tǒng)計(jì)學(xué)思維。

        教師要重視新的教學(xué)模式的應(yīng)用,以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對教師的要求。通過采用新的教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平。如今,已有多種新的教學(xué)模式可供選擇,如翻轉(zhuǎn)課堂等。教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提供的便利條件,通過網(wǎng)絡(luò)平臺增強(qiáng)與學(xué)生的互動,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)情況反饋到大數(shù)據(jù)平臺,以便于教師根據(jù)反饋情況,在課堂上有針對性地講授相關(guān)知識,以解決學(xué)生的實(shí)際需求,同時(shí)提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率,達(dá)成更好的課堂效果。此外,學(xué)生也可以利用慕課這一網(wǎng)絡(luò)課程平臺,拓展學(xué)生的知識面。教師可在其發(fā)布的教學(xué)視頻后設(shè)置問題,若學(xué)生回答錯(cuò)誤,則無法觀看下一視頻,這樣可以促使學(xué)生真正理解所學(xué)知識,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        3.3 改進(jìn)高職統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程

        高職院校統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程研發(fā)部門應(yīng)針對大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征,開發(fā)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加大投入力度,為學(xué)生建設(shè)高性能云計(jì)算實(shí)驗(yàn)平臺。這一平臺的建立可以使學(xué)生獲得足夠的實(shí)踐機(jī)會,對高職院校培養(yǎng)符合大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才具有重要價(jià)值。

        統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的改進(jìn),應(yīng)以提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模能力和數(shù)據(jù)采集與處理能力為基本目標(biāo),使學(xué)生將統(tǒng)計(jì)與新技術(shù)結(jié)合,提高其應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)課程中,教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段生動講解相關(guān)知識,再通過模式實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加深對知識的理解,掌握統(tǒng)計(jì)理論應(yīng)用于實(shí)踐的方法。

        4? 結(jié)語

        大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為高職院校教學(xué)改革提供了諸多便利,同時(shí)也對教學(xué)工作提出了更多的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)背景下,高職院校統(tǒng)計(jì)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代要求,積極進(jìn)行教學(xué)改革,通過更加科學(xué)合理的課程設(shè)置、全新的教學(xué)理念和方法等,培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維,提高學(xué)生實(shí)踐能力,使其符合社會對高素質(zhì)人才的要求。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] 吳文峻,呂衛(wèi)鋒.大數(shù)據(jù)時(shí)代的大規(guī)模開放在線教育[J].計(jì)算機(jī)教育,2013(20):9-10,44.

        [3] 嘉丹.大數(shù)據(jù)背景下高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)思考[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2019(7):35-36.

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