王浩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷完善，人們對足球運動的重視程度也越來越高，足球正成為中國小學體育教學中的重點項目，但在當前小學體育教學中大部分教師對足球教學的認識尚不完善，缺乏足球?qū)I(yè)知識和教學經(jīng)驗，導致在教學中只能按照課標來設(shè)置訓練任務(wù)，讓學生單一地去練習足球，學生無法對足球運動產(chǎn)生學習興趣，足球教學效果不佳。因此如何在小學體育足球教學中提高教學趣味性，就成了廣大體育教師需要重點解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學體育;足球教學;教學策略

小學生年齡偏小，學習的動力主要來自對該學科的學習興趣，小學體育教學具有較強的特殊性，主要培養(yǎng)的是學生的綜合身體素養(yǎng)，所以體育鍛煉是必不可少的教學項目。但體育鍛煉往往會消耗學生大量的體能，導致學生身心疲憊，如果無法在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，久而久之必然會導致學生出現(xiàn)對體育教學的厭煩心理。因此教師需要在小學體育足球教學中不斷創(chuàng)新、改革教學方案，提高教學趣味性，以此來增強學生的學習主動性，促使學生真正喜歡上足球這項運動。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

小學生思維敏捷，愛玩好動，趣化足球教學，剛好符合學生的學習特點，足球教學與其他室內(nèi)教學內(nèi)容有所不同，足球教育更講究學生的技能鍛煉，所以必然會要求學生大量鍛煉基本技能，因此運動量較大，鍛煉過程相對枯燥乏味，久而久之學生會失去對足球的學習興趣，那么教師就需要為學生創(chuàng)設(shè)一個趣味性的教學環(huán)境，讓學生可以在環(huán)境的引導下去主動學習、練習足球。例如，教師在展開體育教學時，可以將班級帶到足球場。足球場內(nèi)設(shè)置一個足球基地，在足球基地內(nèi)設(shè)置足球運動的相關(guān)設(shè)施，學生在看到這些設(shè)施后，就會產(chǎn)生強烈的好奇心，從而想要去嘗試足球運動。隨后教師就可以利用多媒體為學生播放精彩進球或者運球的片段，學生看得津津有味。教師還可以為學生講述足球運動員奮斗的艱辛歷程，學生在驚嘆專業(yè)足球隊員技術(shù)的同時也會在心中埋下一顆努力訓練的種子，久而久之可使學生受到足球文化的熏陶，逐漸喜歡上足球運動。

二、以學生為主，展開趣味性教學活動

在當前小學教學中，學生才是教學的主體，足球教學更是如此，為了能讓學生產(chǎn)生學習興趣，教師應(yīng)研究小學生的學習特點，進而根據(jù)學生的特點來展開趣味性的教學活動。

例如，小學生都有爭強好勝的心理，因此教師可以在教學中組織足球訓練比賽。在運球練習的教學中，教師可以將學生分成不同的學習小組，讓學生以小組為單位展開足球運球的接力比賽，這樣學生不僅能充分地展開運球訓練，還能在教學比賽中逐漸建立學習信心。但需要注意的是，教師在劃分學習小組時需要注重組間競爭的公平性，避免將身體素養(yǎng)較好的學生分在同一小組。同時，教師需要引導學生相互幫助、相互引導，要求身體素養(yǎng)較好、學習速度較快的學生，幫助其他學生完成訓練，讓學生能在小組學習中體會到合作的樂趣，從而培養(yǎng)學生的團隊意識。同時游戲也是學生最為感興趣的教學活動之一，在傳球基本動作的練習上，教師可以以小組為單位展開傳球游戲，要求學生在傳球時能根據(jù)教師的指令傳向指定的同學，讓學生在游戲中可以靈活掌握傳球的方法，學生在傳球的過程中也會獲得更加豐富的情感體驗。因此，趣味性的教學活動，不僅能促使課堂教學變得更加活躍積極，還能提高學生對足球?qū)W習的積極性，讓學生對足球運動產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、采用豐富且具有趣味性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)小學足球教學中，往往以教師的口頭傳輸和實際演示為主，這樣的教學方法過于單一，導致學生無法對足球運動產(chǎn)生學習興趣，那么教師則應(yīng)更多地設(shè)計豐富的、具有趣味性的教學方法。

首先，體育教學主要以戶外教學為主，所以教師的實際演練只有前排學生可以詳細觀察，后排學生反而無法對教學內(nèi)容展開有效的認識，此時教師就應(yīng)當借助多媒體展開教學，讓學生都能觀看詳細的動作分解視頻，把握動作要領(lǐng)。通過動作分解，學生更加容易掌握復雜的動作，也會躍躍欲試，想要嘗試視頻中的動作，自然就有了學習興趣。

其次，教師要給學生更加寬泛的自主活動空間。例如，在射門的教學中，教師可以將班級同學分為不同的學習小組，挑選已經(jīng)掌握要領(lǐng)的同學來做小組長，在小組長的引導下學生都能有針對性地完成射門任務(wù)。這樣不僅可以減輕教師的教學壓力，消除學生之間的隔閡，學生也會更加樂于參與到足球鍛煉中，從而慢慢感受足球帶來的趣味。需要注意的是，教師在學生的自主訓練中，需要經(jīng)常以鼓勵的方式評價學生，幫助學生建立學習信心，也可以在一定程度上培養(yǎng)學生的學習興趣。

總而言之，在小學體育足球教學中，教師應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學環(huán)境，采用趣味性教學活動和趣味性教學方法，以多樣化的教學過程來開展教學活動，以此來激發(fā)學生對足球運動的積極性，從而提高學生對足球運動的學習興趣。

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編輯 趙文靜