譚超

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心要求不再只停留在學(xué)業(yè)成績(jī)上，體育也逐漸成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生若只注重學(xué)業(yè)成績(jī)而不注重體育鍛煉，那么就不能算得上是全面發(fā)展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新，體育教育也上了一個(gè)新的臺(tái)階，許多富有高效性和實(shí)踐性的體育教育方法也應(yīng)運(yùn)而生，其中體育游戲便是其中的一種。體育游戲具有一定的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育鍛煉，這樣的教育方法在體育教學(xué)方面是必不可少的。小學(xué)體育教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的體能素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠初步了解和認(rèn)識(shí)體育鍛煉的正確方法和基本知識(shí)，掌握一些必備的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄。主要對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用進(jìn)行探討和分析，并總結(jié)出體育游戲和小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的辦法和策略，使學(xué)生能夠更好地融入小學(xué)體育游戲中，體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)方法;兒童立場(chǎng)

一、小學(xué)階段體育教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)各界對(duì)體育教育的重視，體育教育也進(jìn)行了不斷的改革，教育思維和教育方法相比以前的舊式教育有了較大、較新的轉(zhuǎn)變，課堂教育也隨之發(fā)生了變化。小學(xué)生正處于一個(gè)智力發(fā)展、身體機(jī)能快速增長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是小學(xué)生不斷培養(yǎng)體育精神、形成良好體育鍛煉習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這個(gè)階段，一方面，國(guó)家和社會(huì)不斷地把體育作為學(xué)科培養(yǎng)的重點(diǎn)，教學(xué)地位逐漸提高，學(xué)生需要對(duì)體育予以重視，不斷加強(qiáng)鍛煉。另一方面，體育還可以作為學(xué)生日常排解壓力、焦慮等負(fù)能量的有效途徑，在一定程度上可以緩解小學(xué)生在課業(yè)活動(dòng)中的負(fù)能量，使學(xué)生變得積極向上。長(zhǎng)此以往，有助于學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。如何使體育教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠盡情投入體育教學(xué)活動(dòng)中，是體育教師需要不斷思考和分析的論題。體育教師在體育教學(xué)方面應(yīng)該把課堂內(nèi)容和體育游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使體育游戲能夠融入體育教學(xué)中，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性，提升體育教學(xué)的效率。

二、體育游戲在體育教育中運(yùn)用的設(shè)置原則

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師若想把體育游戲融入課堂內(nèi)容當(dāng)中，必須做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)如何進(jìn)行體育游戲，使學(xué)生能夠在體育游戲中得到鍛煉和思考，感受到體育學(xué)科的魅力，并從游戲教學(xué)中得到身體鍛煉，提高身體素質(zhì)。備課時(shí)教師需要注意以下幾點(diǎn)體育游戲設(shè)置原則：

1.體育游戲項(xiàng)目必須與體育教學(xué)內(nèi)容保持一致，融會(huì)貫通

教師在進(jìn)行體育課前教育設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容采取不同的體育游戲。根據(jù)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，針對(duì)不同的性別進(jìn)行合理的教學(xué)組織，將體育游戲設(shè)計(jì)到體育課堂中去，使學(xué)生能夠在體育游戲項(xiàng)目中得到鍛煉，同時(shí)也有助于學(xué)生找到自己喜歡的、適合自己身心發(fā)展的體育項(xiàng)目，從而延伸體育的意義，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的潛力。另外，教師還需要注意在進(jìn)行游戲課程設(shè)計(jì)時(shí)，要及時(shí)與學(xué)生做好溝通和交流，以學(xué)生為教學(xué)內(nèi)容編寫和設(shè)計(jì)的中心，站在學(xué)生的角度思考教學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育游戲中的興趣點(diǎn)，使體育教學(xué)與體育游戲更好地融合。對(duì)于在體育游戲中發(fā)揮不好的學(xué)生，教師不能隨意批評(píng)和貶低，而應(yīng)該進(jìn)行積極正面的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生消除對(duì)體育游戲的畏懼害怕心理，促進(jìn)體育游戲更加順利進(jìn)行的同時(shí)也有利于師生關(guān)系的培養(yǎng)，幫助學(xué)生和教師之間建立友好的信任感。

2.體育游戲項(xiàng)目要建立在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上

安全教育是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中不容忽視的重點(diǎn)，也在體育課堂中扮演著重要的角色，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有了安全的保障，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。在體育教育方面，人身安全更是體育教學(xué)的重中之重，不同體質(zhì)的人對(duì)相同的體育項(xiàng)目完成的程度并不相同，教師在課前要充分地了解和考慮學(xué)生的身體情況和身心素質(zhì)，在體育游戲項(xiàng)目的進(jìn)行中也需要多多注意學(xué)生的行為，不應(yīng)該過(guò)于追求學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的完成度，這樣反而會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全形成威脅，嚴(yán)重影響了學(xué)生的安全保障，與體育鍛煉的教育目的相違背。體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的接受度、興趣的激發(fā)點(diǎn)及自身安全等為基點(diǎn)，貫穿體育的內(nèi)容，使學(xué)生在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中接受體育教育。

三、體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)相融合的意義

小學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心，富有創(chuàng)新的帶有體育游戲的教育項(xiàng)目有助于激發(fā)學(xué)生體育項(xiàng)目鍛煉的興趣，從而活躍體育課堂的氣氛。體育游戲?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有很大的促進(jìn)作用，一方面利用高效的手段，可以使學(xué)生自身的活動(dòng)度、身體靈敏度及大腦的應(yīng)急反應(yīng)能力等得到鍛煉，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的鍛煉效率;另一方面讓學(xué)生在體育競(jìng)技中學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、力爭(zhēng)上游、不斷前進(jìn)等優(yōu)秀品質(zhì)，有助于抵制不良情緒對(duì)學(xué)生的影響，而且在體育游戲項(xiàng)目鍛煉過(guò)程中有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力以及應(yīng)對(duì)困難的良好心態(tài)，從而也使學(xué)生在體育教學(xué)中戰(zhàn)勝困難，獲得成功的喜悅。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)置體育游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，使體育游戲教學(xué)為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，體育教學(xué)是小學(xué)教育階段不可或缺的一門課程，亦是學(xué)生身心發(fā)展不可缺少的途徑，體育游戲作為新課程改革理念指導(dǎo)下的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)體育中運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上通過(guò)體育項(xiàng)目的鍛煉激發(fā)學(xué)生的體育潛能，能夠促使學(xué)生在體育項(xiàng)目的發(fā)展上有一定的建樹，在一定程度上也能促使學(xué)生和教師進(jìn)行更好的課堂互動(dòng)交流，提高課堂教學(xué)效率。

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編輯 溫雪蓮