董曉霞

摘 要：《幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要》作為主要的綱要指導(dǎo)書(shū)籍，其中就指出游戲是幼兒活動(dòng)中最基本的活動(dòng)之一。傳統(tǒng)的民間游戲所具備的場(chǎng)地不受限制以及操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)深受幼兒喜愛(ài)，同時(shí)還具備游戲規(guī)則強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在游戲的過(guò)程中提高幼兒的意志品質(zhì)，從而達(dá)到促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展的作用，也讓幼兒在游戲的過(guò)程中更加適應(yīng)幼兒教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;幼兒教育;教育教學(xué)

傳統(tǒng)民間游戲簡(jiǎn)單易懂，不會(huì)出現(xiàn)游戲過(guò)程中因?yàn)榱鞒踢^(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)抵觸心理以及失落感，在教育的過(guò)程中通過(guò)規(guī)則來(lái)引導(dǎo)幼兒，從而達(dá)到強(qiáng)化規(guī)則信息的作用。這既可以規(guī)范課堂紀(jì)律，又可以在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)幼兒腦力活動(dòng)，這也是開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲的重要意義之一。

一、游戲中挖掘與創(chuàng)新，才能改革幼兒教育

幼兒教學(xué)中，傳統(tǒng)民間游戲是不可缺少的組成部分，其簡(jiǎn)單易懂的游戲規(guī)則與實(shí)施中不受場(chǎng)地限制的優(yōu)勢(shì)，可以大大降低時(shí)間的消耗。從教育目標(biāo)中也可以看出，在傳統(tǒng)民間游戲中將幼兒的體驗(yàn)放到第一位，讓其感受快樂(lè)的同時(shí)，還可以互相配合，形成良好人格。

例如，民間傳統(tǒng)游戲《編花籃》，在游戲的過(guò)程中將小孩的名字隱藏在兒歌中，讓幼兒在游戲的過(guò)程中尋找自己的名字，讓其產(chǎn)生一種沉浸感。在老鷹抓小雞的游戲中，讓幼兒互動(dòng)，不僅可以提高幼兒的體能，還可以大大提高其反應(yīng)能力，從而幫助幼兒體能與腦力的雙重發(fā)展，這也驗(yàn)證了傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育發(fā)展中的意義所在，也可以徹底改革幼兒教育中其他類型游戲的固有套路。

二、傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)

（一）在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神

在傳統(tǒng)的民間游戲中，大部分游戲都是由多人組成的，幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中完成游戲，可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，比如：“跳皮筋”“老鷹抓小雞”等多人協(xié)作游戲，可以讓幼兒體驗(yàn)到互相幫助的快樂(lè)，也可以讓幼兒感受到共同玩耍的合作精神。

（二）通過(guò)游戲規(guī)則提高幼兒的意志品格

“捉迷藏”“老鷹抓小雞”等眾多傳統(tǒng)民間游戲，很容易讓幼兒沉浸在其中，在這種游戲情境中，游戲規(guī)則對(duì)幼兒有一定的約束，這也會(huì)提高幼兒對(duì)自身的約束能力。在后續(xù)的教學(xué)中融入其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，從而達(dá)到游戲與教學(xué)兩不誤的結(jié)果。

不僅如此，在游戲的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)挫折以及失敗的情況，雖然會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)焦慮等情況，但在教師的引導(dǎo)下，幼兒會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的好勝心理，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高自己的實(shí)力，從而降低幼兒對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的抵觸性，也借此提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、將傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒生活

（一）游戲與體育兩不誤

傳統(tǒng)民間游戲有有趣、多樣的特性，可以滿足《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及的多種動(dòng)作技能，例如，平衡、攀爬、走、跑、跳等。在教師設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)時(shí)，可以將傳統(tǒng)民間游戲融入體育教學(xué)中，以幼兒的年齡區(qū)別選擇，從而實(shí)現(xiàn)在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）讓幼兒自主選擇游戲

為了讓幼兒更好地喜歡傳統(tǒng)民間游戲，可以在放學(xué)時(shí)布置作業(yè)，讓幼兒尋找適合自己的游戲，這樣在幼兒園時(shí)可以互相分享自己喜愛(ài)的游戲，然后通過(guò)游戲的方式，促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流，然后再通過(guò)幼兒自主選擇來(lái)進(jìn)行更加有效的傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)。這不僅提高了幼兒在選擇上的認(rèn)知，還大大加強(qiáng)了后續(xù)游戲中的更多可能性，讓傳統(tǒng)民間游戲的方式更加多變。

四、通過(guò)游戲促進(jìn)親子關(guān)系

傳統(tǒng)民間游戲不僅可以作為幼兒教學(xué)中的重要教育活動(dòng)，還可以作為親子互動(dòng)中的重要橋梁。很多幼兒家長(zhǎng)在孩童時(shí)代也是玩這些游戲長(zhǎng)大的，有很多兒時(shí)回憶，兩者結(jié)合之后，會(huì)加深父母與孩子之間的親子感情，同時(shí)還可以了解幼兒在幼兒園的發(fā)展情況。這也讓幼兒和家長(zhǎng)都有一種參與感，從而起到既促進(jìn)了親子關(guān)系，又達(dá)到了多方面協(xié)作與鼓勵(lì)的作用。

這種橋梁不僅可以增強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的密切關(guān)系，還可以增強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)在互動(dòng)中的意志力。在游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以與幼兒互換游戲角色，從而產(chǎn)生親子關(guān)系的變化，在游戲中獲得快樂(lè)，也在游戲中增進(jìn)兩者之間的關(guān)系。

總而言之，傳統(tǒng)民間游戲具有多樣性與娛樂(lè)性，在教學(xué)中開(kāi)展的意義也十分重要，不僅可以提升幼兒的體能，還可以進(jìn)一步提高幼兒的品質(zhì)。在課外還能增進(jìn)親子關(guān)系，且不受時(shí)間、地點(diǎn)、材料等一系列因素的限制。作為幼兒教育中不可或缺的重要組成部分，教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用傳統(tǒng)民間游戲開(kāi)展全方位的教學(xué)，從而達(dá)到最佳的德、智、體、美教學(xué)效果與意義，這也是開(kāi)展傳統(tǒng)民間游戲主要的意義所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩.家園共育開(kāi)展幼兒園民間游戲的意義分析[J].品位經(jīng)典，2020（9）：129-130.

[2]李婧捷.傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值探討[J].甘肅教育，2020（16）：91.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育中的實(shí)踐與研究”（課題編號(hào)：GS[2020]GHB1313）的研究成果。

編輯 李琴芳