張文莊

摘? 要：在小學(xué)低年級，特別是100以內(nèi)的“進位加法”和“退位減法”是加減法口算重點，也是難點。所以經(jīng)過試驗分析，總結(jié)如何使鄉(xiāng)村低年級學(xué)生理解、掌握口算過程，以及培養(yǎng)學(xué)生快速口算的方法，提高鄉(xiāng)村低年級學(xué)生的口算能力，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：低年級;數(shù)學(xué);培養(yǎng);快速口算;能力

在小學(xué)低年級，特別是100以內(nèi)的“進位加法”和“退位減法”是加減法口算重點，也是難點。只要將100以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒有多大的問題了。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生快速口算的能力？經(jīng)過多次試驗得出經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、100以內(nèi)退位減法，利用“破十法”進行口算方法與技巧的培養(yǎng)

（一）講清“退位減法”口算的算理

用直觀的教學(xué)的形式給孩子們展示口算過程，便于學(xué)生理解。比如：36–8 = 28，想：①36可以分成10和26;②10-8=2;③26+2=28。所以，36-8=28。讓學(xué)生理解和掌握口算算理，再進行快速口算練習(xí)。

（二）在理解和掌握“退位減法”利用“破十法”的算理后，著重進行口算技巧與速度訓(xùn)練

第一步：先從“被減數(shù)”里拿出“1個十”，被減數(shù)就變成少一個十的兩位數(shù)。

第二步：再看“減數(shù)”是幾，用“10-減數(shù)”，余下幾再加上“少一個十的被減數(shù)”，就是它們的得數(shù)。

也就是說，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）：“減數(shù)”是9，“被減數(shù)”減少一個十加1，就是它們的結(jié)果;“減數(shù)”8，“ 被減數(shù)”減少加2，就是它們的結(jié)果;“減數(shù)”是7，被減數(shù)少加3，就是它們的結(jié)果;“減數(shù)”是6，“被減數(shù)”減少一個十加4，就是它們的結(jié)果……以此類推。

比如：36 – 8 = 28，首先把36看成26;第二步，因為10-8=2，所以26+2=28，就是36-8得數(shù)。

這樣反復(fù)訓(xùn)練，可以提高孩子的“退位減法”的口算能力和口算速度。

二、100以內(nèi)“兩位數(shù)加一位數(shù)——進位加法”，運用“湊十法”進行口算方法與技巧的培養(yǎng)

（一）講清“進位加法”利于“湊十法”進行口算算理

如：25 + 8 = 33，想：25+（？）=30：① 把8分成5和3;② 25+5=30;③ 30+3=33。所以，25+8=33。讓學(xué)生理解和掌握口算算理，在進行快速口算練習(xí)。

（二）在理解和掌握“進位加法”利用“湊十法”口算算理后，著重進行口算技巧與速度訓(xùn)練

第一步：把“兩位數(shù)”增加一個十的“整十?dāng)?shù)”。

第二步：看“兩位數(shù)”的個位上的數(shù)，加一位數(shù)所得的數(shù)，個位是幾，就“增加一個十的整十?dāng)?shù)的個位”，“寫幾”即可。比如：25 + 8 = 33，首先把25看成30;第二步，想因為5+8=13，個位是3，所以，30+3就是25+8得數(shù)。

這樣反復(fù)訓(xùn)練，可以提高孩子的“進位加法”的口算能力和口算速度。

三、持之以恒進行口算訓(xùn)練

勤練學(xué)生才能夠算得又對又快。練習(xí)可以不斷加深理解和熟練運用的一個過程，也是不斷練習(xí)提高口算能力的重要路徑，因此貫穿于教學(xué)過程和課堂內(nèi)外。所以要求學(xué)生每天學(xué)生放學(xué)回家后，在家長的督促下，每天堅持5分鐘的口算訓(xùn)練。

總之，必須反復(fù)訓(xùn)練，可以提升孩子的“退位減法”和“進位加法”的口算能力和口算速度。經(jīng)過由淺入深的專項訓(xùn)練后，用 60道“退位減、進位加法”進行口算速度測評得出結(jié)論，其中百分之90以上的學(xué)生能快速完成，最快速度為11分鐘左右。學(xué)生完成后都感覺到“好簡單呀”，完成的效果很好。但有極少數(shù)學(xué)生在口算訓(xùn)練中，出現(xiàn)了一兩個失誤，經(jīng)過試卷分析和詢問，都屬于粗心大意造成的?？傮w來說全班錯誤率為0.2%，達到預(yù)期教學(xué)目標，但還需要繼續(xù)加強訓(xùn)練，一定能快速提高鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生的口算能力。請各位同行僅供參考，不足之處批評指正。

參考文獻：

[1]陶玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的措施研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（18）：57.

[2]趙蘭芳.淺析小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（32）：179.