王曉英

摘要：網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)下最流行的代名詞。如果合理的運(yùn)用它，就會(huì)成就一個(gè)人;但是，如果過(guò)度的沉迷網(wǎng)絡(luò)，也可能會(huì)毀掉一個(gè)人。而初中生作為剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)不久的群體，更不能理性的分辨其中的利害，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)上給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)在初中學(xué)科占據(jù)主要地位，所以更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，讓其在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;教育教學(xué);生活化

當(dāng)下，各個(gè)科目都緊跟著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，當(dāng)然、數(shù)學(xué)也不例外。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也給教師帶來(lái)了便利，更讓學(xué)生能夠深入的了解數(shù)學(xué)，教師以各種形式給學(xué)生展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的全面性，比如：圖片、視頻、還有數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，讓抽象的數(shù)學(xué)變得具體化，讓數(shù)學(xué)更貼近生活。因此，教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)可以巧妙的結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)也可以由數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)想到日常生活。

一、網(wǎng)絡(luò)給初中數(shù)學(xué)教育帶來(lái)的影響

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)下傳播信息最快的工具，無(wú)論是好的還是壞的、都能在最短的時(shí)間內(nèi)迅速傳播開來(lái)，甚至在傳播過(guò)程中可能信息的真實(shí)性還會(huì)發(fā)生一定的變化。而作為一名教師的責(zé)任就是給予學(xué)生正確的教學(xué)和引導(dǎo)，更應(yīng)該讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利和弊，只有合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，它才能成為一個(gè)好的標(biāo)志。在教學(xué)中，教師需要多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，初中學(xué)生剛剛接觸到網(wǎng)絡(luò)授課也許會(huì)有些不適應(yīng)，那么教師也不要急功近利，而是站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，因此在制作課件時(shí)，就要考慮到學(xué)生是否能夠理解。比如多和學(xué)生互動(dòng)、探討問(wèn)題、同樣在課堂結(jié)束之后，可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)這種課堂授課有什么建議，并且由此改進(jìn)。

數(shù)學(xué)從古至今都被人們歸納為一門抽象的學(xué)科，這也是很多學(xué)生學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，甚至及其偏科的主要原因。學(xué)好數(shù)學(xué)、不能完全停留在理論知識(shí)，更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活，只要細(xì)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)、其實(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中無(wú)處不在;況且，21世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，為何不利用網(wǎng)絡(luò)上有利的資源來(lái)輔助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)并不是一個(gè)單一的個(gè)體，它是與理論、生活、網(wǎng)絡(luò)等結(jié)合的整體，只有學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。教師也需要在數(shù)學(xué)教學(xué)上從生活中找到切入點(diǎn)，和學(xué)生一起討論生活中出現(xiàn)的常見現(xiàn)象，并且產(chǎn)生興趣;讓學(xué)生從生活中的小細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，而不是直接開門見山的將理論知識(shí)擺在學(xué)生面前，這樣會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力。使抽象的數(shù)學(xué)和日常生活完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、生活回歸數(shù)學(xué)的具體體現(xiàn)。

二、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化的策略

（一）改變教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的前提。因此，教師不能按照以前的教學(xué)方式來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生，因?yàn)橐酝慕虒W(xué)方式相對(duì)古板、抽象、甚至難以理解，學(xué)生面對(duì)這樣的課堂自然也就覺(jué)得枯燥無(wú)味;相反，如果教師能夠結(jié)合生活、網(wǎng)絡(luò)等多方面的資源進(jìn)行教學(xué)，讓他們重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，效果就會(huì)更加顯著。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，而所謂的實(shí)踐也就是生活。所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)也要有一定的特點(diǎn)、讓學(xué)生有強(qiáng)烈探索的欲望，使學(xué)生由最開始的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)這一節(jié)時(shí)，首先給學(xué)生拋出一個(gè)日常問(wèn)題;冬天的平均溫度一般是多少，而夏天的平均溫度又是多少？而絕大部分學(xué)生平常在家的時(shí)候就會(huì)聽到家里人說(shuō)這一類問(wèn)題，他們不需要刻意記憶，反而因?yàn)榻?jīng)常聽所以自然而然的就記住了。其次，在方程這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也可以拋出一些生活中的問(wèn)題;如果每年往銀行存一萬(wàn)定期，五年后本金加上利息一共有多少呢？錢是學(xué)生比較感興趣的東西，所以當(dāng)他們聽到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先想到的就是最終賺了多少，因此就會(huì)十分認(rèn)真的考慮這個(gè)問(wèn)題。以上的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生固定的時(shí)間考慮，然后問(wèn)他們的答案和想法，由此代入正式的知識(shí)點(diǎn)。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成為了人類生活、學(xué)習(xí)、工作等必不可少的必需品，尤其是教學(xué)方面，大多數(shù)教師都開始使用網(wǎng)絡(luò)輔助授課，比如制作PPT。數(shù)學(xué)被人們默認(rèn)為是最難學(xué)的一門課程，但是如果使用網(wǎng)絡(luò)輔助授課、效果就明顯不一樣，因?yàn)閷W(xué)生能夠更直觀的看到很多課本上比較抽象的知識(shí)，自然他們最后理解的就會(huì)相對(duì)透徹。例如：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)，教師制作各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖形，色彩分明、格式也比較新穎，在結(jié)合日常生活的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就不一樣。其次就是教師通過(guò)舉例子可以讓學(xué)生理解的更通透：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，初一一共有八個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有十五個(gè)學(xué)生參加項(xiàng)目，最后用各種統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)出每個(gè)班級(jí)的參賽情況。這與學(xué)生的生活息息相關(guān)，而且比較熱門和常見，他們會(huì)更感興趣。除此之外，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，當(dāng)他們學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要出一些練習(xí)題并且獨(dú)立完成，有利于提高學(xué)生的獨(dú)立自主能力和思維能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也是相當(dāng)有益的。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)在初中教學(xué)中占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，而網(wǎng)絡(luò)與生活便為教師教好數(shù)學(xué)、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供了便利，由此可見、網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會(huì)不可忽視的重要工具，。那么如何使網(wǎng)絡(luò)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)教育中發(fā)揮最大作用，這就成為了我們不斷探索和追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]顧理正.初中數(shù)學(xué)生活化教育模式分析{J}，理科考試研究.2013（24）.

[2]姜瀅.引生活之源、活數(shù)學(xué)之水——數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探{J}，考試周刊.2013（85）

[3]陳福進(jìn).淺談生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用{J}，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2017（07）;93.