李洞

摘 要：隨著小學(xué)新課標(biāo)的不斷革新，各個領(lǐng)域在注重學(xué)業(yè)的同時，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求也越來越高。在一定程度上，學(xué)校以及家長，都深刻的意識到了學(xué)生身體素質(zhì)在學(xué)習(xí)乃至生活中的重要性。因此，在眾多的考試科目之中，體育也逐漸被列入了其中。在倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的今天，體育課占據(jù)著越來越重要的地位。就農(nóng)村小學(xué)體育教育而言，雖然國家、學(xué)校、以及家長等多個社會主體，已經(jīng)意識到了體育在教學(xué)之中的重要性，但是農(nóng)村體育教學(xué)仍面臨著諸多比較嚴(yán)峻的問題。本文主要探討了農(nóng)村體育教學(xué)所面臨的問題，根據(jù)問題提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 問題 提升策略

引言：

我國在實施基礎(chǔ)教育學(xué)科革新的過程之中，體育教學(xué)也成為了不可或缺的一部分。如何才能讓體育教學(xué)更好的順應(yīng)整個課程改革的趨勢，需要相關(guān)人員大力開展體育教學(xué)類的相關(guān)研究，從而達(dá)到深化體育教學(xué)改革的總體目標(biāo)。就目前而言，體育教學(xué)也是學(xué)校一項最重要的任務(wù)。由于農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)長期存在著一定的局限性，因此解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的問題，是非常有必要的。

1 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題

1.1學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知存在誤解

學(xué)生作為體育教學(xué)中的主體，需要體育教師對他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為所謂的體育課，只是簡單的運動，上體育課就是大家一起玩玩，應(yīng)付一下期末考試而已。但他們殊不知，體育課程的開展，在很大程度上能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛力，從而達(dá)到突破自身極限，培養(yǎng)自身意志力的一門課程[1]。很大程度上，還能增強(qiáng)團(tuán)隊之間的有效協(xié)助。

1.2師資力量不夠

在農(nóng)村地區(qū)，往往會存在一個老師，身兼多職的現(xiàn)象。而農(nóng)村地區(qū)的師資力量，普遍存在數(shù)量不足的現(xiàn)象。因此，無法保證農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到最低課時。一方面，體育專業(yè)的學(xué)生，但農(nóng)村任教之后，大部分都會選擇教授其他課程，很少有人會選擇體育教學(xué)。所以，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)便存在著質(zhì)量上的問題，這便是體育學(xué)科以及體育教學(xué)地位低于其他學(xué)科的原因所在。

1.3所需的設(shè)施設(shè)備比較落后

農(nóng)村地區(qū)合格的運動場所幾乎不存在，小學(xué)生所運動的場所，往往都是一片空地。所謂的配套設(shè)施，也就是單雙杠、籃球架、跳繩等體育設(shè)施設(shè)備也十分缺乏。農(nóng)村現(xiàn)有的體育器材，都是比較破舊的，缺乏對體育器材的定時保養(yǎng)以及維修[2]。這種情況的出現(xiàn)，主要是受當(dāng)?shù)氐貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡因素所導(dǎo)致的，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，具有一定的差異性，這種問題在我國的中西部地區(qū)尤為突出。

1.4相關(guān)政策未得到有效落實

就農(nóng)村地區(qū)的教育而言，主要是以應(yīng)試教育模式為主。而體育教學(xué)往往會被其他科目的教學(xué)所占據(jù)，盡管教育部門都有明確的規(guī)定，但是部分相關(guān)政策卻沒有得到有效的落實。加之教師的傳統(tǒng)理念無法在短時間內(nèi)得到突破，教師缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，普遍存在專業(yè)素質(zhì)不高，體育教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果。

2 解決以上問題的策略

2.1樹立正確的教學(xué)觀念

在教學(xué)的過程中，當(dāng)面臨到教學(xué)困境時，需要教師采取變通的方式，巧妙的化解教學(xué)中所出現(xiàn)的一系列問題。在體育教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)以下問題：在室外的體育教學(xué)的過程中，當(dāng)出現(xiàn)特殊的天氣情況時，教師可以采用回教室上理論課的方式不耽誤教學(xué)進(jìn)程。當(dāng)遇到體育器材不足的情況時，可以引導(dǎo)學(xué)生共同協(xié)作，達(dá)到體育教學(xué)所規(guī)定的課時[3]。在課堂上，可以通過組織活動的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性，拉近師生之間的關(guān)系，實現(xiàn)有效溝通。

2.2加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)

針對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)師資力量薄弱的問題，為了解決師資短缺，不耽誤體育教學(xué)課時等問題[4]。因此，需要各級教育部主管部門共同協(xié)作，加大對體育師資隊伍的建設(shè)，增強(qiáng)體育師資力量。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大對體育高校專業(yè)人才的招生規(guī)模，加強(qiáng)對體育從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高他們自身的素質(zhì)，讓他們能夠更好的勝任農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育的教學(xué)[5]。

2.3加強(qiáng)體育法制建設(shè)

提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的水平，需要相關(guān)部門共同嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》中的有關(guān)規(guī)定，從而建立具有法律效力的檢查，加強(qiáng)相關(guān)執(zhí)法力度。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，完善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)體系，滿足農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)所需的師資力量，設(shè)施設(shè)備，器材等多方面的需求[6]。實現(xiàn)小學(xué)階段的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)是十分有益的。在實際的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過程中，倡導(dǎo)人文因素的體育教學(xué)，能夠讓師生的身心體驗，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。在此基礎(chǔ)上，還能提高學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知，摒棄已經(jīng)過時的、錯誤的思想觀念。為實現(xiàn)小學(xué)階段的全面發(fā)展提供的保障，為提高農(nóng)村小學(xué)身心素質(zhì)和心理素質(zhì)，鋪平了健康的道路。

參考文獻(xiàn)：

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[6]樊霞.淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J/OL].中國培訓(xùn)：1[2020-05-08].