袁玖根 楊晶

摘 要：文章以江西省大學(xué)生科技競賽為載體，以參賽學(xué)生為研究對象，通過對參賽選手與未參賽選手在競賽中創(chuàng)新能力各方面的表現(xiàn)進(jìn)行分析，借助現(xiàn)有的研究資料，并通過調(diào)查和采訪，探究大學(xué)生科技競賽影響創(chuàng)新能力形成的因素，及科技競賽視角下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究。

關(guān)鍵詞：科技競賽;創(chuàng)新能力;大學(xué)生;培養(yǎng)策略

在我國高校教育中“重視理論知識(shí)傳授，卻輕忽創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)”的問題普遍存在。近年來，各高校都積極地尋求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑，科技競賽已成為引導(dǎo)進(jìn)行高校教育改革的重要手段。在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）中，提出讓科技競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和潛力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的作用。

一、科技競賽與提升創(chuàng)新能力的相關(guān)性

研究采用問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)研究法對學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)聯(lián)系進(jìn)行了探究。調(diào)查問卷主要面對江西科技師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生，調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式，有管理類的文科學(xué)生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)出問卷500份，實(shí)際回收的有效問卷471份，有效率為94.2%，其中男生占47.9%，女生占52.1%。調(diào)查結(jié)果顯示，目前江西省大學(xué)生創(chuàng)新能力總體上水平不高，科技競賽與提升創(chuàng)新能力有著顯著的相關(guān)性。

（一）參賽動(dòng)機(jī)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在參賽動(dòng)機(jī)上，為了升學(xué)加分和提升自我綜合能力的居多，且提升自我綜合能力對大學(xué)生的創(chuàng)新能力相關(guān)，創(chuàng)新是提升自我市場競爭能力和印證自我價(jià)值存在與創(chuàng)造的最佳手段，即參賽動(dòng)機(jī)對大學(xué)生的創(chuàng)新能力有影響。調(diào)查顯示，江西省大學(xué)生的參賽主動(dòng)性總體上中等偏下，為了升學(xué)加分和提升自我綜合能力的居多，占60.61%。

（二）競賽內(nèi)容。在對大學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高調(diào)查中，認(rèn)為競賽內(nèi)容的學(xué)科交叉性對創(chuàng)新能力有影響的占63.64%，競賽內(nèi)容是否聯(lián)系實(shí)際對創(chuàng)新能力有影響的占78.79%，在調(diào)查研究的過程中發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的趣味性越高與同學(xué)生的實(shí)際更貼近，學(xué)生對競賽項(xiàng)目的參與熱情也更高，會(huì)愿意對項(xiàng)目投入更多的精力，增強(qiáng)創(chuàng)新者的創(chuàng)新動(dòng)力。

（三）競賽隊(duì)伍。在調(diào)查中，團(tuán)隊(duì)形式參賽對創(chuàng)新能力的影響占69.7%，系統(tǒng)的賽前培訓(xùn)對創(chuàng)新能力的影響占42.42%， 團(tuán)隊(duì)競賽可以增強(qiáng)創(chuàng)新者的協(xié)作能力和社交能力，極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、提升科技競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)建議

（一）加大競賽宣傳力度。在調(diào)查研究過程中，教師不重視科技競賽而導(dǎo)致學(xué)生未參加科技競賽這部分原因占36.36%，其中48.48%的是因?yàn)椴恢烙懈傎惢顒?dòng)，學(xué)生自身對競賽不感興趣的原因高達(dá)54.55%，由此可知競賽活動(dòng)宣傳力度不夠。

1.從學(xué)?，F(xiàn)有的宣傳方式來進(jìn)行評估選擇：學(xué)校官網(wǎng)上的信息公布，教師的宣傳，學(xué)校廣播通知以及現(xiàn)下熱度比較高的移動(dòng)自媒體平臺(tái)。2.在宣傳方式上我們可以在校內(nèi)組織學(xué)生和教師成立科技競賽協(xié)會(huì)，定期舉辦活動(dòng)，對科技競賽用張貼公告海報(bào)，擺設(shè)展臺(tái)等多種方式進(jìn)行宣傳。學(xué)校也可不定期邀請相關(guān)學(xué)者和成功經(jīng)驗(yàn)豐富的教師舉辦講座。

（二）健全競賽激勵(lì)機(jī)制。調(diào)查顯示，學(xué)生參賽動(dòng)機(jī)有很大一部分是升學(xué)加分等獎(jiǎng)勵(lì)，通過建立完善合理的激勵(lì)機(jī)制，可以提升學(xué)生參與科技競賽的動(dòng)機(jī)。

1.加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，根據(jù)學(xué)生不同等級的獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，給予不同等級的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對參賽積極的學(xué)生也給予鼓勵(lì)獎(jiǎng)。2.在師資隊(duì)伍的建設(shè)，綜合教師的指導(dǎo)效果和指導(dǎo)的影響給予不同等級的補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生的參賽結(jié)果納入職稱評定評優(yōu)的考核范圍之中，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

（三）保障完善競賽運(yùn)行體系。1.合理組織培訓(xùn)隊(duì)伍，選拔優(yōu)質(zhì)師資。2.及時(shí)更新軟、硬件設(shè)備，包括圖書館資源和實(shí)驗(yàn)室的配置。3.優(yōu)化競賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)也需要專業(yè)的人來進(jìn)行，針對當(dāng)前的社會(huì)時(shí)代要求的學(xué)生能力進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)，收集學(xué)生的意見進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，當(dāng)項(xiàng)目開發(fā)與學(xué)生相貼近時(shí)，學(xué)生會(huì)對項(xiàng)目更有興趣。

（四）提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在對獲獎(jiǎng)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體參賽獲獎(jiǎng)的比例更高，團(tuán)體比賽融合了多人的智慧和能力，使每個(gè)人的力量都得到充分發(fā)揮。

科技競賽雖然是一種競技活動(dòng)，但它并不是一種個(gè)人作戰(zhàn)的比賽，在團(tuán)隊(duì)里，彼此之間交流溝通，分工合作，就能更容易打開思路，拓寬思維，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到更多的東西。同時(shí)，隊(duì)伍與隊(duì)伍之間的交流也能促進(jìn)比賽的效益最大化，讓競賽更具有互相學(xué)習(xí)的作用。此外，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通也能給學(xué)生帶來更靈活的思維指導(dǎo)和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上可以作出一些調(diào)整，多加入一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的項(xiàng)目，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，在競賽中獲得更多除競賽內(nèi)容外的經(jīng)驗(yàn)。

隨著高等教育的普及，大學(xué)生已成為社會(huì)創(chuàng)新的主力軍，國家急需高素質(zhì)的人才來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的創(chuàng)新能力培育也成為了高等教育的主要任務(wù)之一。在諸多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑中，參加科技競賽來培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力，也是一種比較高效的方法。科技競賽的益處頗多，但仍存在一定的問題，學(xué)校教育應(yīng)避免科技競賽過度，忽視了正常教學(xué)，學(xué)生對于科技競賽的態(tài)度也不應(yīng)過于功利化，應(yīng)調(diào)整自己的態(tài)度，用正確的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)與突破，讓科技競賽在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中發(fā)揮最大的作用。

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