阮小喻

摘 要：中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系下的特殊組成部分，為社會(huì)提供大量專業(yè)應(yīng)用型人才，但就目前來(lái)看，由于受到中職教育建設(shè)需要以及學(xué)生今后就業(yè)方向的影響，教師普遍會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)于其德行素養(yǎng)方面的培養(yǎng)則稍有不足，無(wú)益于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，中職班主任有必要提高對(duì)學(xué)生德行素養(yǎng)方面的重視，遵循立德樹人的重要教育規(guī)律。

關(guān)鍵詞：中職教育;班主任;德行素養(yǎng);立德樹人

中等職業(yè)院校是當(dāng)下我國(guó)教育領(lǐng)域下的特殊組成部分，是給予學(xué)生在某種生產(chǎn)活動(dòng)或者工作中所需要知識(shí)的重要教育單位，承載著極為重要的人才培養(yǎng)的責(zé)任，是將各種先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要橋梁，因此教師有必要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，言傳身教，利用自身教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展德育教育活動(dòng)，切實(shí)有效地貼合當(dāng)前市場(chǎng)需要，提高對(duì)德育工作的重視，只有這樣才能為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展源源不斷的輸送優(yōu)秀人才。

一、言傳——寓教于言

中等職業(yè)院校的學(xué)生尚且處于人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀的發(fā)展初始階段，因此重點(diǎn)開展德行素養(yǎng)教育是極為重要的，相關(guān)班主任在開展教育活動(dòng)的過(guò)程中，有必要從以下多個(gè)途徑入手：

（一）開創(chuàng)主題班會(huì)，滲透道德教育

道德教育主要是由教師利用哲學(xué)思想以及科學(xué)理論來(lái)對(duì)學(xué)生開展政治教育，使學(xué)生接受并形成良好道德素養(yǎng)的重要途徑，開創(chuàng)有關(guān)于政治、道德理念、法治信念的教育活動(dòng)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)以及政治覺悟，而且還能夠拓寬學(xué)生的思維視野，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何選擇正確的事物。

（二）構(gòu)建班級(jí)文化，凝聚班級(jí)力量

培養(yǎng)學(xué)生的德行素養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，開放和諧的班級(jí)文化能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的支撐，同時(shí)也能夠?yàn)榘嘀魅伍_展班級(jí)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，班主任作為班級(jí)的直接管理者，不僅要建立相應(yīng)的管理體系以及組織架構(gòu)，而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出開放活躍的班級(jí)氛圍，如班主任可以為學(xué)生開展相應(yīng)的操行評(píng)分活動(dòng)，從多方面激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，助力學(xué)生形成更為良好的思想認(rèn)知能力。人性化的班級(jí)管理文化不僅能夠拉近師生群體的距離，而且還能夠陶冶學(xué)生群體的情操。

其次，擁有充足凝聚力的班集體往往需要相應(yīng)的班委會(huì)作為支撐，以此來(lái)成為學(xué)生群體的領(lǐng)導(dǎo)，核心班委會(huì)的同學(xué)不僅要以身作則，而且還肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生的思想的重要責(zé)任，班主任需要充分展現(xiàn)出班干部所具備的創(chuàng)造性以及積極性，借助于集體智慧來(lái)領(lǐng)導(dǎo)全體同學(xué)的共同發(fā)展。

（三）培養(yǎng)道德意識(shí)，規(guī)劃職業(yè)生涯

職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是中職教育的重要組成部分，班主任肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，借助于職業(yè)道德素養(yǎng)教育，班主任可以更為有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生能夠更快地面向社會(huì)，展望未來(lái)，聯(lián)系自身實(shí)際，身體力行，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

與此同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展也要求中等職業(yè)院校能夠入學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯，班主任在開展日常教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要不斷幫助學(xué)生明確自身的特點(diǎn)，以此來(lái)開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生規(guī)劃今后的職業(yè)生涯，走向更為成功的人生道路。

二、身教——寓教于行

良好的道德素養(yǎng)是推進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的重要工具，教師不僅需要在語(yǔ)言上予以灌輸，而且還需要將其貫徹落實(shí)到實(shí)踐行動(dòng)中，真正完成知行合一這一重要目標(biāo)，只有這樣才能夠?qū)⒅新氃盒５牡掠逃涞綄?shí)處，具體來(lái)講，班主任需要從以下幾點(diǎn)著手：

（一）發(fā)揮榜樣作用，實(shí)現(xiàn)以身作則

作為中職學(xué)生的班主任，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻都保有充足的責(zé)任心以及使命感，能夠利用科學(xué)合理的班級(jí)管理辦法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生開展的德行素養(yǎng)教育，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)以身作則這一重要目標(biāo)，成為學(xué)生群體的領(lǐng)導(dǎo)者，以情育人、以德樹人、以心感人，為班級(jí)建設(shè)奉獻(xiàn)出全部力量，只有這樣才能將班級(jí)管理工作貫徹到實(shí)處。

（二）開設(shè)集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

在院校開始大力推行德行素養(yǎng)教育的情況下，各種多姿多彩的課外活動(dòng)也應(yīng)該隨之迅速開展，如積極舉辦有關(guān)于學(xué)科知識(shí)的比賽活動(dòng)或辯論賽等課余活動(dòng)，舉辦美術(shù)、聲樂、書法、體育等多方面的活動(dòng)項(xiàng)目，定期選擇相應(yīng)的“繪畫能手”“歌唱高手”“書法之星”等，以此來(lái)為全體學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，在充分展現(xiàn)學(xué)生自我個(gè)性的同時(shí)，還能夠切實(shí)有效地強(qiáng)化學(xué)生的自信心，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促使學(xué)生形成更為完整的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，切實(shí)有效地推進(jìn)實(shí)習(xí)工作的建設(shè)，對(duì)于職業(yè)教育院校來(lái)講非常重要。班主任需要結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué)的具體要求，指引學(xué)生滲透到社會(huì)深處，全面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，引領(lǐng)學(xué)生將各種理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相互融合，不斷鞏固學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生更為清晰地認(rèn)識(shí)自己，尋找自身在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的差距，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性精神，促使學(xué)生朝向更為多元化的方向發(fā)展。

總之，立德樹人教育的推行并非是一蹴而就的。中職班主任需要充分認(rèn)識(shí)到中職教育的特征，貼合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，不斷優(yōu)化革新教育教學(xué)方法，只有這樣才能推進(jìn)德育工作的建設(shè)，取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，與此同時(shí)，班主任工作的方式直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律等多方面的習(xí)慣的養(yǎng)成，德育教育的方式合理，將會(huì)有助于學(xué)生的深層次發(fā)展，班級(jí)管理工作也將會(huì)取得更為良好的效果。因而班主任有必要提高自身職業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)合理地利用新型教育方法，只有這樣才能為學(xué)生成長(zhǎng)奠定下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 白永和.中職班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（10）：117.