何芳

摘 要：小學(xué)階段，學(xué)生的心智還不成熟，對(duì)周?chē)囊磺秀露疅o(wú)知。學(xué)習(xí)正是對(duì)周?chē)挛镎J(rèn)知的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，班主任扮演著極其重要的角色。班主任所要做的除了教授學(xué)生知識(shí)外，還需要管理班級(jí)中的大小事務(wù)。在管理班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的品德。很多時(shí)候，做人比讀書(shū)更難，因而，育人比教書(shū)更重要。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，班主任的德育工作對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)也是比較重要的，這會(huì)讓學(xué)生形成一個(gè)正確的觀(guān)念，對(duì)他們未來(lái)的人生影響也很大。具體闡述德育工作在小學(xué)班主任班級(jí)管理中的滲透。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué);班主任;班級(jí)管理

班主任的德育工作主要是對(duì)學(xué)生思想方面以及道德和心理方面等的教育，這些方面是班主任教育工作過(guò)程中非常重要的一部分，與德、智、體、美、勞都互相關(guān)聯(lián)起來(lái)，老師應(yīng)該將學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在一個(gè)重要的位置，從而為學(xué)校的工作減輕壓力。老師對(duì)小學(xué)生教育的目的也是德育，因?yàn)榈掠梢宰屝W(xué)生從各方面統(tǒng)一發(fā)展。因而，德育滲透成為小學(xué)班主任班級(jí)管理的重要部分，也是學(xué)校教育重視的一部分。

一、德育工作在小學(xué)班主任班級(jí)管理中滲透的意義

小學(xué)是學(xué)生接觸新事物，對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生認(rèn)知以及看法的開(kāi)始，這一時(shí)期將會(huì)影響學(xué)生的一生，所以這一時(shí)期是極其重要的。然而，學(xué)生每天除了任課教師以外，接觸比較多的就是班主任老師，所以說(shuō)班主任老師的品德會(huì)影響學(xué)生的品德。教育界有一句話(huà)叫作“教書(shū)育人”，所以老師在教書(shū)的同時(shí)還要育人，這是班主任所要做的最重要的事情。學(xué)生的德育工作對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是比較重要的一方面，因此，學(xué)校和老師要盡自己最大的努力去培養(yǎng)學(xué)生。德育可以培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和他們的道德品質(zhì)，德育工作也可以培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)，班主任要將德育工作滲透在方方面面，從而提升小學(xué)生的素養(yǎng)。班主任將德育滲透到班級(jí)管理中，這將對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。小學(xué)德育是造就學(xué)生的起點(diǎn)。

二、德育工作在小學(xué)班主任班級(jí)管理中滲透的措施

1.班主任要經(jīng)常關(guān)愛(ài)學(xué)生

小學(xué)生的認(rèn)知水平還不高，對(duì)周?chē)挛锏那闆r考慮不周，除了父母，學(xué)生接觸最多的就是班主任。在學(xué)校，學(xué)生更容易對(duì)班主任產(chǎn)生信任與依賴(lài)，遇到問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)認(rèn)真、耐心地給學(xué)生解釋分析，而不能以大人的思維去引導(dǎo)學(xué)生。比如，兩名學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，班主任應(yīng)耐心地找他們談心，一步步分析引起這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)的導(dǎo)火索，而不是直截了當(dāng)?shù)亟o他們講一些人生大道理，最后告訴他們都有錯(cuò)或者是誰(shuí)的錯(cuò)。班主任更應(yīng)該關(guān)注班級(jí)里的貧困生以及學(xué)習(xí)上需要幫助的一些學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校是一個(gè)溫暖的地方。

2.多舉辦一些班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生對(duì)事物都比較敏感，由于與班主任接觸較多，因而更容易對(duì)班主任產(chǎn)生信任。在學(xué)習(xí)時(shí)，班主任是老師;在一起參加活動(dòng)時(shí)，班主任可以是學(xué)生無(wú)話(huà)不談的好朋友。所謂德育，更應(yīng)該以德育人，舉辦實(shí)踐活動(dòng)就是一種不錯(cuò)的方式。

比如，在周末，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“義賣(mài)”活動(dòng)，班主任要在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐，提高自主創(chuàng)新能力;可以鼓勵(lì)學(xué)生拿出自己玩過(guò)的玩具與同學(xué)進(jìn)行交換，以增進(jìn)同學(xué)之間的感情;可以經(jīng)常在周末為同學(xué)舉行團(tuán)建活動(dòng)，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加密切，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)與其他人團(tuán)結(jié)合作;還可以舉辦一些春游、秋游之類(lèi)的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與老師之間的感情;在五一勞動(dòng)節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)都可以舉辦相應(yīng)的活動(dòng)……舉辦實(shí)踐活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生鍛煉自己的表達(dá)能力，將自己想說(shuō)的話(huà)面對(duì)別人可以流利地說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅表達(dá)能力提升了，學(xué)生的思維能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，所以說(shuō)舉辦實(shí)踐活動(dòng)是育人的一個(gè)重要途徑。

3.營(yíng)造良好的環(huán)境

環(huán)境影響人，環(huán)境也造就人。學(xué)生在生活中周?chē)沫h(huán)境一般就是關(guān)于家庭的、關(guān)于班級(jí)中的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生環(huán)境和社會(huì)中的環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，班主任能做的就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)和衛(wèi)生環(huán)境。班級(jí)環(huán)境不僅僅指班級(jí)衛(wèi)生情況，更重要的是班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)建設(shè)體現(xiàn)一個(gè)班的凝聚力，它關(guān)乎學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生為人處世的方式、方法。中國(guó)自古有“虎父無(wú)犬子”“名師出高徒”之說(shuō)，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人。班主任應(yīng)教育學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于助人的人，積極承擔(dān)班級(jí)事務(wù)，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，班級(jí)中的每一件事需要每一個(gè)學(xué)生參與到解決的過(guò)程中，而不應(yīng)該讓某一學(xué)生解決，學(xué)生之間應(yīng)該互相幫助，互相進(jìn)步，互相努力。在這一過(guò)程中，班主任不僅應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，還應(yīng)該起到監(jiān)督的作用，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任應(yīng)給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，營(yíng)造積極良好的環(huán)境，以身作則，提高自身行為規(guī)范，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。在這個(gè)追求素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代，德育滲透教育成為小學(xué)教育工作中不可或缺的一部分，班主任在工作的過(guò)程中也要積極地改正自己做得不對(duì)的地方，從而更有效地開(kāi)展德育工作。

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編輯 張俐麗