金龍

摘 要：流行音樂在我們的生活中變得越來普遍，且受到當代學生的普遍關注和喜愛，播放次數(shù)甚至超過了其他音樂類型的播放次數(shù)。經(jīng)過專家的調查和研究，青少年對音樂的喜愛程度遠遠超過了其他年齡段的人。因此，將流行音樂融入中職音樂教學是提升學生對音樂學習積極性，調動學生的主觀能動性的重要途徑和方式，它順應了學生的基本音樂學習需求和學生的興趣和喜好，讓學生能夠更加高效地提升音樂學習能力和音樂素養(yǎng)，本文針對中職音樂教學和流行音樂的融合情況進行調查，并有針對性地提出具體策略。

關鍵詞：流行音樂;中職音樂教學;融合

引言：

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們逐漸能夠滿足自己的物質需求，人們的需求就變得更加的多元化，不僅需要物質的充盈，還追求精神的充實和高尚，提高自身的修養(yǎng)，豐富精神世界。因此，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，音樂已經(jīng)成為人們精神世界不可缺少的部分，也是提升學生的核心素養(yǎng)的重要途徑。因此，中職音樂教育想要達到預期的教育效果，老師和學校不僅要提高對音樂課程的重視程度，還要利用科學合理的方式將流行音樂融入到高職音樂中，提高學生對音樂學習的熱情。

一、將流行音樂和中職音樂教學相結合的意義

中職的學生處于青春期階段，身心發(fā)展和學習思維的形成正處于關鍵的階段，學生在青春期能夠形成很多對事物的心理認知，心智也會隨著成長不斷成熟。青春期階段的學生更加注重個體的重要性和獨特性，個性化的認知也在不斷地發(fā)展，會對情感和思想有一定的認知和了解，對新鮮事物的好奇心更強，對單一固定的事物則會產(chǎn)生叛逆的抵觸情緒，學生的心智成長階段也處于成熟階段。流行音樂的融入在一定程度上迎合學生追求個性化的心理狀態(tài)，能夠讓學生對音樂教學產(chǎn)生一定的好奇心和興趣。同時，流行音樂教學相對古典音樂等傳統(tǒng)教學內容具有通俗性，學生很容易在學習流行音樂的過程中找到情感的共鳴和心靈的契合感，學生還能夠通過表演流行音樂的方式表達自己的情感和感受，也就是說，將流行音樂融入到音樂教學中能夠幫助學生更好地理解音樂的內涵和核心，讓學生能夠感受到音樂學習的樂趣，降低學生對音樂學習的抵觸情緒，提升學生對音樂學習的激情和熱情。

二、將流行音樂更好的融入到中職音樂教學中的具體策略

（一）拓展學生音樂視野

受到傳統(tǒng)音樂教學思想的影響，老師的教學內容更傾向于古典音樂和民俗音樂，通常將流行音樂作為活躍課堂氣氛的歌曲，并不進行重點講解。老師受傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的影響，可能會認為流行音樂會帶給學生思想方面的負面影響，導致學生會早戀等，但是老師忘記了遮掩并不能夠避免早戀事件的發(fā)生，老師應該帶領學生通過學習流行音樂，感受流行音樂的核心和內涵，讓學生能夠豐富情感建設，提高學生的心智和音樂素養(yǎng)。同時，老師在選擇流行音樂時，也要對流行音樂的主題和歌詞內容進行研究，在日常的教學過程中對流行音樂有一個充分的認識，取其精華，去其糟粕，篩選出適合學生進行學習的歌曲，讓學生能夠通過流行音樂的學習增加對音樂的認知，拓寬學生的音樂視野，讓學生能夠在音樂領域全面發(fā)展，拓寬學生對于流行音樂的知識面，讓學生對流行音樂有一個全面的認識。

在對湖南文藝出版社高二《少女的祈禱》的教學中，老師可以讓學生欣賞《少女的祈禱》，分析歌曲的結構形式、變奏特點和情緒變化。同時，老師還可以通過趣味性的方式讓學生思考音樂背后和情感，讓學生能夠鑒賞音樂的過程中提高鑒賞能力。老師還可以通過音響和多媒體等現(xiàn)代信息技術工具，讓學生通過聆聽法和對比分析法欣賞一位年輕女青年心中流淌出來的音樂。同時，老師還可以介紹作者的事跡和所處的時代背景以及作者的人生際遇，并讓學生進行討論和分析，感受音樂中作者的情緒變動和感受。同時，老師還可以教會學生更多音樂基礎節(jié)奏知識，老師可以讓學生了解歌曲惡的變奏曲調，讓學生聆聽歌曲，分出歌曲的引子、主題和變奏，然后讓學生能夠指出變奏1、變奏2、變奏3、變奏4，讓學生根據(jù)歌曲進行聯(lián)想和想象。

（二）開展豐富的音樂活動

在中職的音樂教學中，為了促進學生對音樂的學習熱情，讓流行音樂更好地融入到教學當中，老師要積極開展音樂教學活動，讓理論與實踐做到很好的結合。老師不僅要教會學生流行歌曲的歌唱方法和基本結構內容，還要讓他們將學會的歌曲在課堂中演唱。老師可以舉行豐富的音樂活動，使學生們能夠將理論靈活地運用在實踐中，并能夠以更加趣味性的學習形式學會音樂知識，營造愉悅自由的課堂環(huán)境和氛圍，還可以使其更加積極地投身到音樂學習中，高效地提升音樂素養(yǎng)和音樂學習能力，學生中普遍存在的問題就是他們完整聆聽的音樂流行歌曲少，不能夠記憶完整的音樂節(jié)奏，只能記住高潮部分的節(jié)奏，這樣的情況就會在一定程度上影響音樂課堂的正常進行，老師可以通過開展音樂播放活動，讓學生通過聆聽完整的音樂提高對音樂的整體認知和了解程度，在長期的音樂學習和熏陶中就會增加音樂核心素養(yǎng)和音樂學習能力，讓學生在音樂領域全面發(fā)展。

結束語：

音樂是人們精神世界不可缺少的部分，流行音樂的通俗性和個性化的特征更容易和學生的精神世界產(chǎn)生共鳴和契合感，因此，將流行音樂和中職音樂教學相結合的教育方式是中職教育的方向和基本趨勢。同時流行音樂中還包含很多優(yōu)秀的音樂元素和成分，能夠滿足學生的精神需求，讓學生能夠豐富精神世界，增強精神力量，在音樂領域全面發(fā)展。同時，將流行音樂和中職音樂教育相結合的方式還能夠提高學生對音樂學習的積極性和主動性，對學生音樂素養(yǎng)的提升具有重要的作用。

參考文獻

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