解思光

摘?要：中職院校主要的教學(xué)任務(wù)就是將學(xué)生們培養(yǎng)成市場和社會所需要的專業(yè)性人才。為了這些學(xué)生畢業(yè)之后能有一個好的前景，推動社會的有效發(fā)展，必須強(qiáng)調(diào)在日常的教育教學(xué)生活中以就業(yè)為導(dǎo)向，將知識的實際運用作為教育的重中之重。計算機(jī)專業(yè)是中職院校中重要的組成部分，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才極為重要。在教育教學(xué)生活中，應(yīng)該進(jìn)行有效創(chuàng)新，突出就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)計算機(jī)實用性人才，真正為社會輸送專業(yè)化的計算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向?中職計算機(jī)?教學(xué)模式

中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生知識能力、思維能力與社會的發(fā)展相適應(yīng)。在教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有效的師生互動，加強(qiáng)就業(yè)方面的教育，實現(xiàn)教育活動與就業(yè)需要相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)的操作技能，提高他們的技術(shù)層次。老師們應(yīng)該重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相結(jié)合，將社會化的信息和知識化背景真正融入計算機(jī)教學(xué)中來，把學(xué)生們培養(yǎng)成操作技能強(qiáng)，技術(shù)過硬的社會所需的人才。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式的必要性

隨著教育制度的改革和發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變，我國的中職教育模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。為了適應(yīng)市場發(fā)展的需要，中職學(xué)校的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育和崗位服務(wù)為主，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和就業(yè)能力，真正實現(xiàn)為現(xiàn)代市場提供專業(yè)化的人才，使得每位中職生能夠適應(yīng)現(xiàn)代化市場崗位的需求。隨著社會的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展，我們需要專業(yè)性的計算機(jī)專業(yè)人才。中職計算機(jī)教學(xué)中，以職業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，是信息社會發(fā)展的需要，更是中職院校教育教學(xué)的任務(wù)。在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式下降低了人才培養(yǎng)的成本，實現(xiàn)了事半功倍的教學(xué)效果。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式的實施措施

（一）提升教師能力，強(qiáng)化師資力量

中職學(xué)校中學(xué)生的發(fā)展是以老師為導(dǎo)向的。因此，老師們的整體素質(zhì)和師資力量將會影響著就業(yè)為導(dǎo)向下中職計算機(jī)教學(xué)的順利展開。另外，教師們是計算機(jī)人才的領(lǐng)軍人物和培養(yǎng)人物，培養(yǎng)社會發(fā)展的高素質(zhì)的專業(yè)性人才離不開老師的細(xì)心栽培，這對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)性的師資隊伍提出了更高的要求。在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)中，實行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)需要一批批有很強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和知識涵養(yǎng)的專業(yè)性教師。中職學(xué)校應(yīng)該打造一支高素質(zhì)，高專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)人才，從而提高本專業(yè)的教學(xué)水平。

學(xué)校要積極組織這些老師到企業(yè)參與培訓(xùn)，給予老師與其他院校進(jìn)行交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，以豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。另外，為調(diào)動這批老師的教學(xué)積極性，學(xué)校實施獎勵制度，提高教師的待遇，為老師們的專業(yè)素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。

老師要重視不斷將新時代的教學(xué)觀念內(nèi)化，實現(xiàn)教學(xué)與時俱進(jìn)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，面向市場培養(yǎng)人才，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，真正實現(xiàn)以人為本下應(yīng)用知識和理論知識的教授，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性能力。另外，要強(qiáng)調(diào)因材施教，采取針對性的教學(xué)措施，靈活運用教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生們的發(fā)展和進(jìn)步。老師要積極走訪各個企業(yè)，了解企業(yè)的人才需要，建立校企合作。安排學(xué)校的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)鍛煉，真正實現(xiàn)知識和技能的雙進(jìn)步。

（二）以就業(yè)需要為培養(yǎng)目標(biāo)

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)的開展，需要以就業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，專業(yè)課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇等等方面圍繞學(xué)生的動手操作能力和就業(yè)技巧來培養(yǎng)，緊跟時代步伐，適應(yīng)社會需要。學(xué)校跟隨時代的發(fā)展和市場熱點，要積極增設(shè)與現(xiàn)代企業(yè)用工相適應(yīng)的專業(yè)課，例如平面設(shè)計、影視后期制作等等。在教學(xué)過程中，明確人才市場對于學(xué)生們的要求，合理制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)在教育教學(xué)中將學(xué)生們培養(yǎng)成社會所需要的計算機(jī)人才。

（三）發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。讓學(xué)生掌握一門技術(shù)，才能真正地立足社會。在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的理論知識，使他們深刻牢記理論知識，并在理論知識掌握的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的實際操作能力。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實際操作與技能培訓(xùn)，重視實踐課堂的展開，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)以實踐操作課程為主。尊重學(xué)生在實踐課堂上的主體地位，真正實現(xiàn)學(xué)生在動手操作中提高實際操作能力，提高專業(yè)技能。

（四）以就業(yè)為目標(biāo)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

想要學(xué)生成為社會上所需要的專業(yè)性人才，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的主體地位，這也是新的教育形式下，新教學(xué)理念在中職院校計算機(jī)專業(yè)中的體現(xiàn)。注重啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生思維發(fā)展，主動探究知識。實現(xiàn)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中真正的動手操作、自主學(xué)習(xí)并提高能力。例如：在計算機(jī)維修課堂中，真正的給予學(xué)生動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生們參與到組裝和維修中，針對自己不懂的問題提出疑問，在這種提出疑問、老師解答問題中實現(xiàn)學(xué)生能力的提升。要強(qiáng)調(diào)小組合作式教學(xué)的重要意義，現(xiàn)代社會需要的是具有合作意識和協(xié)作能力的高素質(zhì)人才。在計算機(jī)專業(yè)中進(jìn)行課堂教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在小組內(nèi)解決問題，真正實現(xiàn)學(xué)生在小組交流，思想碰撞中，計算機(jī)專業(yè)能力的提升和協(xié)作能力的提高。

結(jié)語

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式和策略的實施，適應(yīng)了中職學(xué)校的發(fā)展需要，更是中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，能夠為社會培養(yǎng)出更好的全面發(fā)展的人才。老師們應(yīng)該在日常生活中強(qiáng)調(diào)就業(yè)為導(dǎo)向，真正將就業(yè)導(dǎo)向貫穿在教育教學(xué)生活中的每一環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)教學(xué)方法，精確角色定位，根據(jù)學(xué)生的知識需求、就業(yè)需求、情感需求來教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]白雪峰.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（23）：124-125.

[2]陳裕.探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)策略[J].電腦知識與技術(shù)，2019（31）：180-181.

[3]侯培杰，楊佩蘭.以就業(yè)為導(dǎo)向提升中職計算機(jī)課堂教學(xué)有效性[J].電腦知識與技術(shù)，2019（28）：129-130.

[4]楊洋.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)模式思考[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（09）：234.