曾國麗

摘 ?要：現(xiàn)代化的教學(xué)中講究促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)也日益受到人們的重視。面對(duì)學(xué)生日益增多的需求，單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生，教師可以應(yīng)用多元化的教學(xué)方法靈活教學(xué)，美術(shù)教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生生動(dòng)的呈現(xiàn)教材中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，還可以開展合作化的訓(xùn)練，組織學(xué)生以小組的形式共同探究教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流，活躍課堂的氛。此外，教師還可以進(jìn)行延伸教學(xué)，傳授給學(xué)生課本之外的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多元教學(xué);信息技術(shù);合作練習(xí);延伸教學(xué)

小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科沒有正式的考試，教師對(duì)美術(shù)的教學(xué)不是很重視，導(dǎo)致學(xué)生受到教師的影響，在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)過程中也不夠?qū)Ｗ?。在新課標(biāo)改革的影響下，現(xiàn)代化課堂中的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以往單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，甚至還會(huì)阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，美術(shù)教師應(yīng)該靈活開展教學(xué)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)，生動(dòng)化的教學(xué)

小學(xué)階段美術(shù)教材中的內(nèi)容分為兩部分，一部分是理論知識(shí)，一部分是實(shí)踐繪畫的知識(shí)。學(xué)生首要掌握的就是理論部分的知識(shí)，但是小學(xué)階段的學(xué)生習(xí)慣以直觀的思維認(rèn)識(shí)事物，美術(shù)教材中的理論知識(shí)有一定的抽象性，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不少困難。針對(duì)這種情況，美術(shù)教師可以利用信息技術(shù)將教材中的知識(shí)生動(dòng)化呈現(xiàn)出來，將教材中靜態(tài)的知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)實(shí)施生動(dòng)化的教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，在地球上有很多種類的動(dòng)物，藝術(shù)家以這些動(dòng)物為原型創(chuàng)作了很多藝術(shù)品，接下來就讓我們欣賞一下藝術(shù)作品中包含的動(dòng)物吧?！蔽抑v完后利用信息技術(shù)給學(xué)生展示不同的動(dòng)物造型，有畫作、雕塑等，我一邊給學(xué)生展示這些藝術(shù)作品，一邊給學(xué)生介紹這些作品中包含的美術(shù)知識(shí)，生動(dòng)的教學(xué)引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)中。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)化的教學(xué)，增加了課堂的趣味，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

二、合作練習(xí)，活躍課堂氛圍

小學(xué)生天生喜歡團(tuán)體活動(dòng)，但在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師為了保證課堂的紀(jì)律，嚴(yán)格限制學(xué)生在課堂中的活動(dòng)范圍，還禁止學(xué)生學(xué)生之間交頭接耳，學(xué)生只能規(guī)規(guī)矩矩坐到座位上安靜聽講，使得課堂的氛圍變得沉悶。對(duì)此，在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂中，教師可以組織學(xué)生合作練習(xí)，給學(xué)生提供互相交流的機(jī)會(huì)，活躍課堂的氛圍，同時(shí)，學(xué)生在交流的過程中可以互相促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《有趣的蛋殼造型》時(shí)，教師可以組織學(xué)生合作練習(xí)，給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)，活躍課堂的氛圍。在課堂中，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，雞蛋是我們常見的食物，其實(shí)利用雞蛋殼還可以做很多有趣的工藝品，下面就請(qǐng)大家在小組中合作制作蛋殼的造型吧?！睂W(xué)生開始在課堂中合作學(xué)習(xí)，一起交流想法和創(chuàng)意，之后一起動(dòng)手繪制圖案，制作造型，經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生共同完成了蛋殼造型的制作。這樣，通過在課堂中組織學(xué)生合作練習(xí)，學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言交流，活躍了課堂的氛圍，同時(shí)，學(xué)生的繪畫能力得到增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

三、延伸教學(xué)，拓展學(xué)生視野

在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)有著很強(qiáng)的好奇心。步入新世紀(jì)以后，隨著生活條件的改觀，新一代的小學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求量增大，單純靠教材中的知識(shí)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。對(duì)此，美術(shù)教師可以在課堂中給學(xué)生提供課外的教學(xué)資源，實(shí)施延伸教學(xué)，讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》時(shí)，教師可以實(shí)施延伸教學(xué)，拓展學(xué)生的視野。在課堂開始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，因?yàn)橛猩实拇嬖诓抛屛覀兊纳钭兊枚嘧硕嗖剩{(lán)藍(lán)的天空、白色的云朵等，這些我們都可以用畫筆畫出來，接下來我們就研究一下色彩的運(yùn)用?！蔽抑v完后給學(xué)生展示幾幅色彩明顯的畫作，供學(xué)生欣賞和研究，學(xué)生結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行分析，掌握了運(yùn)用色彩的技巧，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課堂中實(shí)施延伸教學(xué)，讓學(xué)生接觸到更多的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

綜上所述，美術(shù)的教學(xué)在現(xiàn)代化的教育中占有重要地位，教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活實(shí)施教學(xué)，保證學(xué)生在最優(yōu)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

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