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        互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生教育管理工作中的應(yīng)用

        2020-06-27 14:10:07馬超楠
        中阿科技論壇(中英阿文) 2020年3期
        關(guān)鍵詞:高校教育學(xué)生管理互聯(lián)網(wǎng)

        馬超楠

        摘要:隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人民不可或缺的一部分,它在豐富人民日常生活的同時,也在高校學(xué)生教育管理中發(fā)揮著重要作用,因此,我們通過對互聯(lián)網(wǎng)特點、互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生教育管理的重要性以及互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生管理工作中的展望來深入研究。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);高校教育;學(xué)生管理

        隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步,我國高校的規(guī)模也在擴大,高校學(xué)生不斷增加,對教育的水平要求也愈來愈高,因此我國高校學(xué)生的教育管理面臨著巨大挑戰(zhàn)。年輕一代是充滿活力的一代,他們朝氣十足、個性鮮明,追求新的時代色彩和理念,高校必須采取創(chuàng)新的教育方法對其管理,以便滿足學(xué)生對身體和心理的發(fā)展需求,彌補傳統(tǒng)教育的短板,優(yōu)化調(diào)整教育管理體制,才能順應(yīng)新時代高校學(xué)生的教育管理發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)在此時凸顯出它的作用,在大數(shù)據(jù)的背景下,互聯(lián)網(wǎng)無處不在,如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這個平臺對高校學(xué)生進行教育管理,是一個挑戰(zhàn),但也是機遇,只要把握好尺度,互聯(lián)網(wǎng)會成為高校教育管理新的發(fā)展平臺。通過互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷,打破時間和空間的界限,對我國高校大學(xué)生進行教育管理,創(chuàng)新學(xué)生教育管理方式,提升高校教育管理效率[1]。

        1 互聯(lián)網(wǎng)的特點

        1.1 內(nèi)容多元化

        互聯(lián)網(wǎng)包含豐富多元的內(nèi)容,用戶可以隨時隨地獲取數(shù)據(jù)信息,信息包容量大,不僅能夠滿足日常學(xué)習(xí)生活的需求,也能夠?qū)Ω咝W(xué)生教育管理實現(xiàn)信息便捷互通,優(yōu)化高校學(xué)生管理體制,縮短了管理時間和成本。

        1.2 交流快捷便利

        互聯(lián)網(wǎng)的傳播交流打破時間和空間的局限,實現(xiàn)跨國家、跨民族的交流,它傳播速度快,范圍廣。在大數(shù)據(jù)時代下,對信息的收集和歸納十分便利,高校通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生教育管理也高效快速,如超星學(xué)習(xí)通、今日校園等高校應(yīng)用軟件,可以共享學(xué)習(xí)資料,交流學(xué)習(xí)心得。高校也建立自己的自媒體平臺,如官方微信公眾號、官方微博等,增進師生之間的交流,增強學(xué)生的歸屬感,對學(xué)生教育管理有著積極作用。

        1.3 開放和自由

        互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬平臺,它的環(huán)境復(fù)雜開放,能夠豐富視野和閱歷,但也要注意識別虛擬世界中的不利信息,勸導(dǎo)高校學(xué)生適度使用互聯(lián)網(wǎng),不要沉迷虛擬世界無法自拔。高校應(yīng)該有效利用互聯(lián)網(wǎng)的無限空間,讓學(xué)生跟不同國家和地區(qū)的人民進行學(xué)習(xí)交流,豐富學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中勞逸結(jié)合,方便對其進行教育管理[2]。

        互聯(lián)網(wǎng)是一個自由的平臺,它沒有中心,沒有界限,學(xué)生可以盡情的享受網(wǎng)絡(luò)空間,有自己的私密空間,發(fā)泄自己的小情緒,發(fā)表自己的想法和觀點,也可以和志同道合的朋友分享自己的生活,紓解心中郁結(jié),不用擔(dān)心現(xiàn)實中的交流阻礙。也為廣大師生的線下交流提供便利,方便高校教育管理。

        2 互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生教育管理中的重要性

        2.1 互聯(lián)網(wǎng)是高校學(xué)生思想觀念形成的信息來源

        青年一代的大學(xué)生占我國互聯(lián)網(wǎng)使用者的大多數(shù),他們對新科技、新媒體有著強烈的好奇心,普遍可以接受新鮮事物的出現(xiàn),并且能夠快速適應(yīng)和使用。如今,高校中互聯(lián)網(wǎng)更是無處不在,互聯(lián)網(wǎng)平臺是高校學(xué)生獲取最新信息和數(shù)據(jù)的主要渠道。根據(jù)調(diào)查顯示,現(xiàn)在全國有八成高校大學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為收集和獲取消息的主要方式,七成左右的高校學(xué)生通過微信、微博等社交平臺進行溝通交流,高校官方的公眾微信號和微博號成為學(xué)生互動分享校園信息的平臺。高校也要利用互聯(lián)網(wǎng)的大平臺,來方便日常管理工作的進行,安排學(xué)生選課、排課,錄入成績,派發(fā)作業(yè)等便于高校老師對課程學(xué)生的管理。學(xué)校內(nèi)部,教師之間的溝通、學(xué)校的新媒體管理、安排工作等,節(jié)約了時間和空間,如果缺少了互聯(lián)網(wǎng)平臺,那么高校的正常工作和學(xué)生管理將變得困難,甚至無法開展。

        在新時代的背景下,互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中越來越不可或缺,影響著我們生活學(xué)習(xí)中的點點滴滴,豐富了高校大學(xué)生的校園生活,對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)提供有利條件,加深學(xué)生形成多元化的思想觀念,是學(xué)生增長知識和學(xué)習(xí)技能的方式之一。高校合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢,在管理時發(fā)揮它對學(xué)生教育管理的長處,減少它的負(fù)面因素(網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)賭博、大學(xué)生貸款等)對學(xué)生的消極影響,要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,避免消極言論和反動思想。

        2.2 通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升高校學(xué)生教育管理的質(zhì)量

        互聯(lián)網(wǎng)作為一種技術(shù),在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮著作用,也對傳統(tǒng)的高校學(xué)生教育管理模式發(fā)生沖擊,傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時代下的高校學(xué)生教育管理,對傳統(tǒng)高校學(xué)生教育管理模式是一個挑戰(zhàn)。我們必須突破固有的思維模式,創(chuàng)新高校教育管理體系,繼承發(fā)展出適應(yīng)我國高校學(xué)生教育發(fā)展的新出路,推動高校教育的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高[3]。

        此前,我國對高校運用互聯(lián)網(wǎng)新科技,加強學(xué)生的思想政治教育提出了方針政策,支持互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生教育管理中的應(yīng)用,但是要注意權(quán)衡利弊,不要被不法分子“鉆空子”,來蠱惑學(xué)生思想。如今,互聯(lián)網(wǎng)用它的飛速發(fā)展來展現(xiàn)它的技術(shù)優(yōu)勢,可以說,高校脫離了互聯(lián)網(wǎng)大平臺,那么對學(xué)生管理將變得舉步維艱,耗費大量人力物力,浪費時間和精力。所以,高校管理者不能墨守成規(guī),要順應(yīng)時代發(fā)展,合理運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來打破限制高校學(xué)生教育管理的枷鎖,對高校學(xué)生教育管理進行創(chuàng)新,用新理念新思想占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)的制高點,加強對學(xué)生的教育管理。

        讓互聯(lián)網(wǎng)和高校學(xué)生教育工作緊密結(jié)合,運用信息傳播和心理培訓(xùn)等輔助手段,將高校學(xué)生教育進行系統(tǒng)的完善和調(diào)整。讓高校學(xué)生教育管理工作注入新鮮血液,迸發(fā)新的生機,開拓更廣闊的天地,可以更加迅速的適應(yīng)社會體制和人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出為祖國和人民做出貢獻的優(yōu)秀青年。

        2.3 互聯(lián)網(wǎng)讓高校學(xué)生教育管理工作科學(xué)化

        互聯(lián)網(wǎng)擁有方便快捷的優(yōu)勢,使得高校教育管理者可以隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想變化和日常需求等等,從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,優(yōu)化學(xué)生教育管理服務(wù),研究新的工作理念和方式?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)讓高校教育管理實現(xiàn)科學(xué)化和合理化,為高校教育管理提供技術(shù)支持和信息收集。例如,高校學(xué)生教育管理者能夠運用互聯(lián)網(wǎng)平臺采集學(xué)生基本情況的數(shù)據(jù),對學(xué)生的基本情況進行了解,方便與學(xué)生交流溝通,并對學(xué)生出現(xiàn)的思想波動和心理問題實現(xiàn)遠程指導(dǎo)和幫助。

        高校在互聯(lián)網(wǎng)時代下,可以快速了解國內(nèi)外的重要事件,貫徹落實國家出臺的最新政策和方針,緊跟祖國的步伐,并向高校學(xué)生傳達和執(zhí)行最新思想和指示。

        互聯(lián)網(wǎng)與畢業(yè)生的就業(yè)和考研也是密切相關(guān),高校學(xué)生教育管理老師可以將最新的招聘信息和相關(guān)專業(yè)崗位空缺資訊告知畢業(yè)生,讓其做好相關(guān)準(zhǔn)備,把握機會,以免耽誤就業(yè);查詢各大高校的考研信息,讓學(xué)生對專業(yè)和要求進行全面了解,做好考研復(fù)習(xí)和復(fù)試,并對落榜同學(xué)進行及時的心理疏導(dǎo)。

        2.4 互聯(lián)網(wǎng)讓高校學(xué)生教育管理范圍廣泛

        高校學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上開展活動,如網(wǎng)上比賽、建立網(wǎng)址、貼吧討論等娛樂形式,高校學(xué)生教育管理者也可以豐富校園文化,建立校園網(wǎng)絡(luò)英語角、心理咨詢郵箱和校園主頁網(wǎng)站等,構(gòu)建健康的校園文化,發(fā)揚良好的校園風(fēng)氣,增強自身素質(zhì)。高校學(xué)生教育管理者之間也可以相互交流,掌握高校教育的發(fā)展動態(tài),各個高校進行友好的互動,了解各個高校的管理動態(tài),對工作經(jīng)驗進行分享,實現(xiàn)信息無障礙共享。將學(xué)生教育管理工作和社會發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)合,更好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生管理、學(xué)生教育中的主要作用。

        互聯(lián)網(wǎng)能夠塑造信息的立體性,使得信息更加形象、清晰,幫助高校學(xué)生教育管理工作能夠通過不同的方向向社會收集和傳播。例如,高校在學(xué)生教育管理時,將信息網(wǎng)絡(luò)公開透明化,學(xué)生的獎學(xué)金評選、助學(xué)貸款、特困生補助和社會資助名額等評選公開,學(xué)院工作評比、學(xué)院表彰評獎等將結(jié)果公開監(jiān)督,將信息透明化,通過網(wǎng)絡(luò)讓大家進行監(jiān)督,加強工作的公平性和民主性。

        3 結(jié)語

        高校要合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,建立健全學(xué)生教育管理體制,打造出符合高校實際的特色教學(xué)理念,用科學(xué)技術(shù)和豐富學(xué)識拉近和學(xué)生的距離,加強和學(xué)生的溝通,完善優(yōu)化學(xué)生教育管理服務(wù),切實從學(xué)生實際需求出發(fā),為學(xué)生服務(wù),是新時代高校學(xué)生教育管理的需求。所以,我們要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代下網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢,加強信息技術(shù)的運用,把互聯(lián)網(wǎng)與高校學(xué)生教育管理工作相結(jié)合,提升人才體系培養(yǎng)的質(zhì)量,與社會用人單位加強溝通,做好人才輸送和人才對接,調(diào)整、推進高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)管理體系。

        參考文獻:

        [1]杜泓.互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的影響探討.[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志,2003(7):45-46.

        [2]李萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育研究.[D].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),2011.

        [3]高麗華.互聯(lián)網(wǎng)在高校學(xué)生教育管理工作中的作用[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2009(3):122-124.

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