楊傳薇

摘要：生態(tài)文明建設(shè)是個(gè)人幸福、國家富強(qiáng)、民族繁榮的必由之路。切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明觀教育為美麗中國建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這需要從課程、文化、管理、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐五個(gè)方面形成全面有效的育人合力，探索對(duì)新時(shí)代大學(xué)生開展生態(tài)文明觀教育更好更具針對(duì)性的有效舉措。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;生態(tài)文明觀

習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上明確指出：“生態(tài)文明建設(shè)正處于壓力疊加、負(fù)重前行的關(guān)鍵期。[1]”美麗中國的建設(shè)需要培養(yǎng)一批又一批掌握生態(tài)文明理論知識(shí)，具有生態(tài)文明觀念的建設(shè)者。高校作為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、觀念養(yǎng)成、健康成長的重要基地，需要肩負(fù)起生態(tài)文明建設(shè)的時(shí)代任務(wù)，為美麗中國建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)綠色人才。這需要高校對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明觀教育給予足夠的重視，并積極探索有效路徑。

1 充分發(fā)揮課堂主渠道作用，豐富大學(xué)生的生態(tài)文明知識(shí)

無論是傳統(tǒng)的線下教學(xué)，還是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，課堂教學(xué)一直以來都是進(jìn)行教育的主渠道。在線上教育越來越普及的今天，特別是受新冠疫情的影響線上教育的規(guī)模和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，在線上教育興盛的新時(shí)代，依然要切實(shí)發(fā)揮好課堂教學(xué)這一主渠道的作用，以此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明觀教育。在課堂教學(xué)上盡最大可能讓學(xué)生掌握越來越多的與綠色發(fā)展密切相關(guān)的知識(shí)和技能，并在與具體實(shí)踐的結(jié)合中內(nèi)化成本領(lǐng)的意識(shí)認(rèn)知。不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高校的課程體系安排上，生態(tài)文明觀教育在課堂上受到的重視度不夠，在教材中也沒有得到充分的體現(xiàn)。因此，高校需要進(jìn)行符合生態(tài)文明觀教育的課程體系改革，在各個(gè)專業(yè)的課堂上進(jìn)行有意識(shí)、有目的的生態(tài)文明觀教育，使生態(tài)文明觀教育真正能夠“進(jìn)課堂”。

1.1有效利用思想政治理論課是關(guān)鍵

高校的思想政治理論課是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀、解決思想上的疑惑、規(guī)范語言行為的重要場地。其中生態(tài)文明觀屬于思想意識(shí)的范疇，對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明觀教育需要將思政課教材中所包含的綠色發(fā)展理論知識(shí)有效利用起來，在日常的課程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的灌輸教育，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。比如，在《馬克思主義基本原理概論》這門教材中，就從馬克思主義哲學(xué)的高度指出堅(jiān)持人與自然的和諧共生是人類社會(huì)永續(xù)發(fā)展的充分條件;也在《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系》中條理清晰的列出毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平作為中國領(lǐng)導(dǎo)人不同時(shí)期對(duì)生態(tài)環(huán)境的具體態(tài)度和現(xiàn)實(shí)做法;同時(shí)，還在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中也包含保護(hù)環(huán)境的公德教育和相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)的內(nèi)容。對(duì)此，我們應(yīng)該盡最大可能利用好思想政治理論課這個(gè)重要場地，更好更有效地將生態(tài)文明觀念融入思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)之中。

1.2將生態(tài)文明觀滲透到專業(yè)課教學(xué)中是根本

價(jià)值觀的教育是全方面、全方位和深層次的。在高校的所有課程中，有效利用思想政治理論課是關(guān)鍵，同時(shí)將生態(tài)文明觀滲透到專業(yè)課教學(xué)中才是根本?！案叩冉逃胁煌瑢I(yè)的學(xué)科教育在內(nèi)容上存在很大差異，但是無論哪一門學(xué)科，都在不同角度和層次上與人類面臨的人口、資源、環(huán)境問題有著內(nèi)在的聯(lián)系”[2]。例如，美術(shù)專業(yè)課上的對(duì)美麗自然風(fēng)光的描繪;音樂專業(yè)課上對(duì)大自然敬畏贊美之情的音樂鑒賞、詞曲創(chuàng)作;地理專業(yè)對(duì)于生態(tài)破壞、自然災(zāi)害的講述......由此，可以發(fā)現(xiàn)各類專業(yè)課程都能在一定程度上承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明觀培育的時(shí)代任務(wù)。因此，在高校各類專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，除了主修與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)外，在其他各類專業(yè)課中同樣需要加大重視對(duì)大學(xué)生綠色發(fā)展理念的培育，鞏固生態(tài)文明觀教育成果。

2.以文化人，提升大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。[3]”營造健康、清新、綠色的校園文化環(huán)境，有助于潛移默化的培育大學(xué)生的綠色發(fā)展理念，深層次感受人與自然和諧相處帶來的舒適和美好。以文化人，提升大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)，就是要積極弘揚(yáng)綠色環(huán)保的校園文化，營建清新健康的校園物質(zhì)文化環(huán)境和綠色環(huán)保的精神文化氛圍。

2.1營建清新健康的校園物質(zhì)文化環(huán)境

物質(zhì)文化是校園文化中最顯而易見的外在體現(xiàn)，給人以最直接的視覺感受。能夠作為高校開展生態(tài)文明觀教育提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。打造校園的生態(tài)文明，高校需要把人與自然和諧相處的綠色發(fā)展理念有效融入到校園的整體規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園環(huán)境綠化等各個(gè)方面，營造出地面凈、樹上綠、校園美的校園生態(tài)環(huán)境，使校園的每個(gè)角落都體現(xiàn)著對(duì)自然的熱愛、對(duì)綠色的追求、對(duì)美麗的向往。對(duì)此，“節(jié)約環(huán)?！背蔀樾@所有設(shè)施建造的重要考慮之一。比如，水資源、垃圾等的循環(huán)利用;有效利用太陽能供電照明，使用節(jié)能環(huán)保的照明燈具;多種樹、種花、種草，完善校園環(huán)境綠化，并充注意融合自然和人文景觀。這將很大程度上有利于提高大學(xué)生生態(tài)文明審美情趣和培養(yǎng)生態(tài)文明素養(yǎng)，從而發(fā)揮校園物質(zhì)文化育人的功能。

2.2營造綠色環(huán)保的精神文化氛圍

校園精神文化是在高校經(jīng)歷歲月的洗禮、師生的支持認(rèn)可中被傳承下來的價(jià)值取向、學(xué)術(shù)風(fēng)范、行為準(zhǔn)則等精神成果的總和。營造為師生帶來健康生活和舒適愜意的綠色環(huán)保精神文化氛圍，高校應(yīng)著手在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三個(gè)層面的現(xiàn)實(shí)建設(shè)和發(fā)展中努力培育生態(tài)文明理念，不斷提升大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明觀的認(rèn)可度，并努力轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的深層次認(rèn)知和意識(shí)。其一，充分發(fā)揮良好校風(fēng)對(duì)大學(xué)生潛移默化的感染力作用，幫助大學(xué)生綠色健康生活習(xí)慣養(yǎng)成和綠色環(huán)保意識(shí)的形成。在校風(fēng)建設(shè)中，需要努力做好人與自然和諧相處重要性的倡導(dǎo)和宣傳，形成尊重自然、熱愛自然、親近自然的優(yōu)良校風(fēng)，在此基礎(chǔ)上努力發(fā)揮出校風(fēng)本能的感染力作用，指引大學(xué)生健康綠色的生活方式，以及培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。其二，注重提高整個(gè)師資隊(duì)伍的生態(tài)文明素養(yǎng)和理論水平，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。一個(gè)合格的老師、一個(gè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、一個(gè)良好的教風(fēng)對(duì)學(xué)生的正面熏陶和積極影響是顯而易見并深遠(yuǎn)持久的。這要求教師把學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的提高作為專業(yè)素質(zhì)考核的重要內(nèi)容之一，引起學(xué)生的高度重視，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)和踐行生態(tài)文明觀。其三，良好的校風(fēng)和教風(fēng)是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的充要條件，對(duì)于大學(xué)生生態(tài)文明觀念養(yǎng)成的推動(dòng)作用是毋庸置疑的。良好的學(xué)風(fēng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，感知生態(tài)文明建設(shè)在當(dāng)下及未來人類社會(huì)發(fā)展中的極端重要性。

3.做實(shí)實(shí)踐育人，增強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)實(shí)踐能力

根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，對(duì)新時(shí)代人才的要求更為嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。因此，在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中對(duì)實(shí)踐育人提出了新的具體要求，“堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合各類實(shí)踐資源，強(qiáng)化項(xiàng)目管理，豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺(tái)。[4]”對(duì)此，積極開展形式多樣、生動(dòng)活潑、主題鮮明的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生能夠真實(shí)的體驗(yàn)身臨其境的感覺，更好地促進(jìn)生態(tài)文明思想的內(nèi)化于心，進(jìn)而強(qiáng)化他們保護(hù)自然的勇氣和動(dòng)力。

3.1開展形式多樣的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，在實(shí)踐中有助于增長知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成習(xí)慣。組織大學(xué)生通過進(jìn)入社會(huì)、深入群眾、走進(jìn)鄉(xiāng)村等方式開展與生態(tài)文明建設(shè)主題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生真正能夠參與并體驗(yàn)生態(tài)文明建設(shè)的各項(xiàng)情況提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)造條件。比如，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，將寒暑假、周末、節(jié)假日、個(gè)人業(yè)余時(shí)間有效利用起來，組成生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐調(diào)查小組。深入那些生態(tài)環(huán)境污染較為嚴(yán)重，并影響人們正常生活的地區(qū)，以及那些生態(tài)文明建設(shè)取得重大成效，人們安居樂業(yè)的地區(qū)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，親身體驗(yàn)并進(jìn)行直接對(duì)比，更全面深刻地了解當(dāng)?shù)厝藗兊膶?duì)生態(tài)保護(hù)重要性的認(rèn)知以及具體的行為實(shí)踐。在這樣深入現(xiàn)實(shí)實(shí)際的調(diào)查過程中，師生可以更深刻地體會(huì)環(huán)境惡化的所帶來的負(fù)面影響，也可以增加體驗(yàn)環(huán)境美化的美好感受。進(jìn)而從兩地截然不同的感受中深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)的緊迫感、使命感、責(zé)任感，加快形成生態(tài)文明建設(shè)的自覺行動(dòng)，不斷在實(shí)踐活動(dòng)中提升大學(xué)生投身生態(tài)實(shí)踐的熱情和活力。

3.2發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的同化引領(lǐng)作用

學(xué)生社團(tuán)是指那些具有共同的學(xué)習(xí)意愿、興趣特長、個(gè)人發(fā)展而自愿組成的學(xué)生組織團(tuán)體。高校學(xué)生社團(tuán)輻射面較為廣泛，既包括科技學(xué)術(shù)類、文藝體育類，也包括理論學(xué)習(xí)類、公益服務(wù)類，能較高程度地滿足大學(xué)生的興趣要求和發(fā)展需要，大學(xué)生積極踴躍報(bào)名并樂于參與其中。因此，發(fā)揮好學(xué)生社團(tuán)這個(gè)組織，多開展與生態(tài)文明觀密切相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)，號(hào)召更多的大學(xué)生從現(xiàn)在的身邊小事做起，這不僅能提升大學(xué)生現(xiàn)有的生態(tài)文明理論知識(shí)水平，還能促進(jìn)生態(tài)文明觀念更有效的內(nèi)化成大學(xué)生的自覺行動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)到了社團(tuán)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展、價(jià)值觀養(yǎng)成的影響重大，高校對(duì)此應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生綠色環(huán)保社團(tuán)的重視、鼓勵(lì)、支持，在宏觀上正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生綠色環(huán)保社團(tuán)的健康、有序、蓬勃的發(fā)展。擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)的影響面，通過社團(tuán)的集體行動(dòng)帶動(dòng)更多周圍的人們，達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。

4.健全互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生生態(tài)文明觀教育

“2020年初，全國大中小學(xué)校推遲開學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。[5]”這為開展網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)條件。大學(xué)生生態(tài)文明觀教育需要有效借助新媒體新技術(shù)，以適應(yīng)新時(shí)代提出的新發(fā)展要求，切實(shí)提高其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，增強(qiáng)時(shí)代感和感染力。

4.1打造生態(tài)文明觀網(wǎng)絡(luò)教育陣地

打造強(qiáng)大寬廣的生態(tài)文明觀教育網(wǎng)絡(luò)育人陣地，現(xiàn)實(shí)要求高校充分利用好學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)院官網(wǎng)、官方微博等官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行生態(tài)文明的知識(shí)宣傳。具體可以嘗試主要從三個(gè)方面努力。其一，高校可以建設(shè)一個(gè)“生態(tài)文明”專題網(wǎng)站來給學(xué)生進(jìn)行生態(tài)的法律、安全、科技等知識(shí)宣傳和講解。對(duì)于生態(tài)法律的宣傳，能夠更好的約束規(guī)范學(xué)生的生活方式;列舉因生態(tài)破壞帶來的人員傷亡、物質(zhì)損失，引起大學(xué)生對(duì)生態(tài)安全的重視;生態(tài)科技專題可以介紹我國的綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。其二，高?？梢源罱▽ｉT的生態(tài)文明學(xué)術(shù)網(wǎng)站，幫助大學(xué)生更全面、更專業(yè)、更科學(xué)了解生態(tài)文明的現(xiàn)狀、生態(tài)破壞的后果，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效舉措，以此來提升大學(xué)生生態(tài)文明的理論水平。這樣的學(xué)術(shù)網(wǎng)站的搭建可以便于大學(xué)生獲取更好、更豐富、更權(quán)威的生態(tài)文明教育資源。其三，高校還可以借助微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加緊對(duì)當(dāng)前世界生態(tài)熱點(diǎn)問題的關(guān)注、深化對(duì)我國生態(tài)文明建設(shè)成就的把握、抓住校園生態(tài)環(huán)境相關(guān)的話題，對(duì)此開展微話題討論，最廣泛地集中學(xué)生們的智慧和意見，提高大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的參與度。

4.2創(chuàng)新生態(tài)文明觀網(wǎng)絡(luò)教育手段

借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新生態(tài)文明觀教育網(wǎng)絡(luò)育人手段，并對(duì)生態(tài)文明觀教育的育人觀念進(jìn)行符合時(shí)代要求的更新發(fā)展。對(duì)此，高校需要在現(xiàn)有的條件下，充分利用好現(xiàn)有的技術(shù)平臺(tái)，創(chuàng)新對(duì)生態(tài)文明觀教育的教學(xué)形式，優(yōu)化其教學(xué)效果。一方面，教師可以通過借助多媒體課件進(jìn)行線上或線下的教學(xué)工作，將課程內(nèi)容形象深刻地傳授給學(xué)生。比如播放在課堂上可以選擇播放我國的因霧霾問題給人們生產(chǎn)生活帶來的負(fù)面影響，以及各種地質(zhì)災(zāi)害造成的巨大人員傷亡和物質(zhì)損失等災(zāi)難影片，讓大學(xué)生更加直觀深刻地感受環(huán)境污染的危害之大，以及環(huán)境保護(hù)的極端緊迫性，促使學(xué)生更能理解新時(shí)代進(jìn)行美麗中國建設(shè)的任務(wù)艱巨性和現(xiàn)實(shí)必要性。另一方面，教師還可以通過微信群、QQ群、朋友圈等方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的線上交流互動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的所想所知，以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)具體情況。這種不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)等限制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式極大的擴(kuò)大了生態(tài)文明觀傳播的影響程度和擴(kuò)展范圍，進(jìn)而增強(qiáng)進(jìn)行生態(tài)文明觀教育的靈活性、新穎性、趣味性。

5.管理引導(dǎo)大學(xué)生的生態(tài)文明觀自我教育

管理育人是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)對(duì)進(jìn)行大學(xué)生生態(tài)文明觀教育具有明顯效果的一種育人手段。這不僅要通過學(xué)校具體的規(guī)章制度規(guī)范大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)行為，而且需要通過輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育的引導(dǎo)、教育、熏陶。

5.1有效發(fā)揮校園制度的育人功能

健全的校園制度能夠?yàn)榇髮W(xué)生的生態(tài)文明觀教育提供強(qiáng)有力的制度支持和創(chuàng)造相應(yīng)的條件保障。其一，在高校建立健全符合實(shí)際并切實(shí)可行的生態(tài)文明監(jiān)督機(jī)制。高校應(yīng)在校紀(jì)校規(guī)中加入環(huán)境保護(hù)的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，完善對(duì)學(xué)生的全面管理和引導(dǎo)，以期達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的效果。一方面監(jiān)督檢查學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)于不合格的提出批評(píng)，對(duì)于連續(xù)表現(xiàn)優(yōu)秀的給予公開表揚(yáng)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面規(guī)范學(xué)生的文明行為，倡導(dǎo)學(xué)生低碳生活，綠色消費(fèi)，出門逛街盡可能采取步行、乘坐公共交通或騎自行車等低碳綠色的健康出行方式。其二，建立完善科學(xué)規(guī)范、執(zhí)行有效的高校生態(tài)文明觀教育的評(píng)價(jià)制度。一方面，從高校教師角度，將生態(tài)文明觀教育教學(xué)成效作為教師各項(xiàng)考核的評(píng)價(jià)重要參考因素;另一方面，對(duì)大學(xué)生接受生態(tài)文明觀教育程度的有效考核計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)的最終成績考核之中。

5.2不斷強(qiáng)化日常思想政治教育的管理功能

“高校學(xué)生日常思想政治教育是指輔導(dǎo)員和班主任等高校學(xué)生工作人員根據(jù)黨的教育方針和高校思想政治教育工作的要求，對(duì)高校學(xué)生的政治素質(zhì)、思想品德、心理健康以及其他養(yǎng)成教育進(jìn)行潛移默化影響的一種教育手段。[6]”在管理大學(xué)生的過程中有效發(fā)揮日常思想政治教育的管理功能。一方面，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長的過程中，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)、教育是前提。大學(xué)期間除了同學(xué)以外，與大學(xué)生聯(lián)系較為密切的老師更多是輔導(dǎo)員。在開展大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的過程中，輔導(dǎo)員要全心全意、盡職盡責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)，充分發(fā)揮好對(duì)學(xué)生的教育、管理和服務(wù)等功能。及時(shí)、全面和有效地把握當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)文明觀念上存在的問題和疑惑，并盡可能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育、管理和引導(dǎo)。另一方面，班級(jí)干部組織協(xié)調(diào)作用的調(diào)動(dòng)，以及學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮是關(guān)鍵。同學(xué)與同學(xué)之間相處更為密切，彼此之間也更為熟悉和了解。學(xué)生干部和學(xué)生黨員作為大學(xué)生活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，是輔導(dǎo)員開展相關(guān)工作的有力幫手和得力干將。因此，在開展大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的過程中，班級(jí)干部和學(xué)生黨員要及時(shí)有效地與輔導(dǎo)員和相關(guān)老師聯(lián)系交流，將同學(xué)們的具體情況告訴老師。進(jìn)而在高效有序的管理引導(dǎo)之下，更好的促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明觀的養(yǎng)成。

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