周健

作文是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，鍛煉學(xué)生的寫作能力，提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在寫作練習(xí)中，教師要強(qiáng)化寫作應(yīng)用能力，避免讓學(xué)生為了寫作而寫作，而是為了興趣而寫作，記錄生活中的見聞，表達(dá)真情實(shí)感。教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用背誦和討論的方法積累寫作素材，以使寫作的方式更加多元化。寫作練習(xí)結(jié)束后，教師要認(rèn)真閱讀每位學(xué)生的作文，并進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足，并在后續(xù)的寫作中改進(jìn)。本文探究初中作文高質(zhì)量的教學(xué)方法，以期為廣大教師提供幫助。

一、注重積累

學(xué)生只有不斷積累素材才能順利完成寫作，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的積累意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中會(huì)接觸到許多古詩(shī)或優(yōu)美的散文，多數(shù)需要背誦。因此，教師可通過(guò)背誦的方式，幫助學(xué)生積累素材，以備不時(shí)之需。積累了一定量的素材后，教師要教授學(xué)生運(yùn)用素材的方法，將背誦的內(nèi)容融入到作文中。閱讀是積累素材的有效方式，寫作前，教師可讓學(xué)生閱讀與題目相關(guān)的文章，掌握此類文章的寫法，并結(jié)合自身的經(jīng)歷及素材構(gòu)思。比如，作文題材不同，結(jié)構(gòu)存在差異，在運(yùn)用素材時(shí)，應(yīng)適當(dāng)剪裁，避免直接摘抄。比如，教學(xué)《鄧稼先》時(shí)，教師可以結(jié)合課文，講解描繪人物的方式，對(duì)于較好的句子，直接讓學(xué)生背誦，作為寫作素材。同時(shí)，教師要讓學(xué)生意識(shí)到教材的重要性，對(duì)課文了然于胸，在日后的寫作中運(yùn)用課文的寫作方法或技巧。但教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，避免在寫作時(shí)完全照搬課文，給人套作和抄襲的感覺。

二、注重潤(rùn)色

提升寫作水平，應(yīng)以潤(rùn)色為基礎(chǔ)。潤(rùn)色作文可從多個(gè)方面展開，比如，結(jié)構(gòu)及情感表達(dá)、文章中心等，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)初中生的寫作水平，逐層地潤(rùn)色文章，讓學(xué)生感受到經(jīng)過(guò)潤(rùn)色后的文章內(nèi)容更豐富，故事更有趣耐讀。通過(guò)觀察，教師發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的作文較為呆板，并沒有用之前積累的名言警句，也感受不到學(xué)生的情感。教師要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生能否順暢地表達(dá)和內(nèi)容是否豐富上。順暢指的是切合題意，能根據(jù)自身的理解寫作，若發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言不規(guī)范之處能及時(shí)調(diào)整;內(nèi)容豐富體現(xiàn)了學(xué)生的文字功底及想象能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用修辭手法。

三、注重個(gè)性化寫作

新時(shí)期的教育理念要求學(xué)生具有個(gè)性，實(shí)施個(gè)性化寫作教學(xué)很有必要。在寫作教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，而不是借鑒和模仿他人的文章，模仿是為了創(chuàng)新，一味地模仿并不可取。安排寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可適當(dāng)放寬要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法寫作。半命題作文比較常見，學(xué)生根據(jù)自己的意愿補(bǔ)全文題，與命題作文相比，具有更大的發(fā)揮空間，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提升寫作水平。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作時(shí)，教師可將學(xué)生的寫作興趣與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從自己的生活中選材，降低了寫作難度，還為學(xué)生寫作提供了方向。學(xué)生認(rèn)真思考后，發(fā)現(xiàn)寫生活類的作文更容易，會(huì)積極搜索生活中可利用的素材，寫作熱情空前高漲，有效避免了作文內(nèi)容假大空的情況。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，解決素材不足的問(wèn)題。

四、拓寬學(xué)生視野

設(shè)置有趣的活動(dòng)，能在一定程度上改善課堂教學(xué)枯燥的問(wèn)題，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師可營(yíng)造多元化的教學(xué)情境，拓寬學(xué)生的視野，為寫作積累鮮活的素材。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不注重學(xué)生與教師的互動(dòng)，因此，新時(shí)期的教育理念將師生互動(dòng)作為重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，比如可舉辦辯論會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，獲得寫作的靈感。比如，教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生辯論，各抒己見。這種教學(xué)方式活潑生動(dòng)，學(xué)生更加容易接受。比如，教學(xué)《春》時(shí)，教師可通過(guò)讀書會(huì)的形式，將讀與寫有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在課文中收集關(guān)于春的內(nèi)容，然后大家一起探究更多的關(guān)于春的語(yǔ)段或文章，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和構(gòu)思能力，積累寫作素材，不斷提高寫作水平。

在初中作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積累獲得更多的素材，并教授學(xué)生作文方法和技巧，不斷提升學(xué)生的寫作能力和水平。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和文字應(yīng)用能力，在作文中表達(dá)豐富的情感，從而寫出更加耐讀的文章。