摘?要：在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德方面，初中語文學(xué)科具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢。初中語文老師對這個平臺要積極利用，強化孝親敬老等有關(guān)課程的開發(fā)力度，在初中語文課本中“綜合性學(xué)習(xí)”有《孝親敬老，從我做起》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，將為初中語文老師培養(yǎng)學(xué)生具有孝親敬老的思想提供良好的抓手。初中語文老師可以積極立足于語文學(xué)科內(nèi)容，在課程教學(xué)過程中做好德育滲透，積極對“孝親敬老”主題活動進行創(chuàng)新，組織學(xué)生開展海報設(shè)計，將孝親敬老的實踐活動宣傳好，引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的“孝親敬老”品德意識，從而發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，將“孝親敬老”行動落實到位。

關(guān)鍵詞：初中語文;綜合性學(xué)習(xí);滲透;孝親敬老;教育

孝親敬老作為中華民族流傳千年的美德。從春秋戰(zhàn)國時期我們?nèi)嗣窬陀袧夂竦摹靶⒌馈彼枷??！鞍偕菩橄取薄靶榈轮尽保@些話在古代社會生活中具有很大的影響力，也是中華民族經(jīng)過千百年來所積累的精神財富。在新時期，我們這個社會就應(yīng)該積極發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德，將德育教育的一個重心就放在對學(xué)生的“孝親敬老”思想品德的培養(yǎng)上，探索在語文學(xué)科教學(xué)中積極滲透“孝親敬老”的思想。作者接下來在本文中研究，在初中語文課程教學(xué)過程中滲透“孝親敬老”思想。

一、 初中生孝親敬老思想缺失的主要原因

（一）家庭環(huán)境因素的影響

當(dāng)前隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升，初中生大多是獨生子女，處于衣食無憂的生活狀態(tài)，父母都會將孩子的衣食住行都安排好，因此初中生吃苦耐勞、挫折教育缺失，學(xué)生自我鍛煉的機會不多，學(xué)生的生活承受能力以及動手實踐能力不足，面對挫折或者困難的時候往往手足無措，求助于他人，嚴重的會自我逃避。初中生的家庭溺愛氛圍，父母都為初中生安排好了一切，使得初中生感覺自己這是應(yīng)得的，這樣就毫無感恩意識，甚至不將父母的辛勞付出放在眼里。

（二）社會環(huán)境因素的影響

物質(zhì)財富的極大豐富，人們更加注重對精神層面的追求。在當(dāng)前多元文化的沖擊下，初中生因自我的判讀能力不強，容易受到各種不健康思想的侵擾，將對初中生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這樣就導(dǎo)致初中生不孝敬父母、不尊重長輩的情況十分常見。隨著互聯(lián)網(wǎng)的影響，很多初中生沉迷于各類網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔，互聯(lián)網(wǎng)上一些不健康的理念，將影響到學(xué)生腦海中孝親敬老思想的建立。

（三）學(xué)校教育評價機制的影響

當(dāng)前學(xué)校的教育評價機制還是以分數(shù)為主，德育教育缺乏相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，初中語文老師可能比較多地注重于語文知識的講解，對學(xué)生的情感教育滲透不夠。同時，孝親敬老德育教學(xué)內(nèi)容比較單一和籠統(tǒng)，側(cè)重于學(xué)生的理想信念教育，關(guān)于孝親敬老思想的教育內(nèi)容比較少。同時因為應(yīng)試教育的影響，孝親敬老的思想培養(yǎng)沒有作為對學(xué)生進行考評的依據(jù)。

二、 初中語文綜合性學(xué)習(xí)中滲透“孝親敬老”教育的具體舉措

（一）立足語文學(xué)科內(nèi)容，將德育滲透工作做好

語文學(xué)科的兩個特點，一個是工具性，另一個就是人文性。語文學(xué)科的人文性指的是以語文學(xué)科教學(xué)活動來潛移默化地影響學(xué)生的思想形成，培育學(xué)生具有健全的人格。在思想品德培養(yǎng)方面，語文學(xué)科具有自身明顯的優(yōu)勢。對此，初中語文老師要充分地利用好這個平臺，在課程教學(xué)中增加孝親敬老的內(nèi)容，特別是初中七年級語文課本中，“綜合性學(xué)習(xí)”有個專題內(nèi)容就是《孝親敬老，從我做起》，就給初中語文老師對學(xué)生孝親敬老思想的培養(yǎng)提供了良好的抓手?！缎⒂H敬老，從我做起》作為初中七年級語文綜合性學(xué)習(xí)活動，根據(jù)“孝親敬老”這一主題，將有三個活動版塊和四則資料。通過這樣教學(xué)活動的開展，促使學(xué)生學(xué)會對海報紙制作的基本內(nèi)容，能夠制作一些簡單的校園海報。在活動中與學(xué)生積極協(xié)作有效溝通，對“老吾老以及人之老”的含義充分地體會，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中能夠做到關(guān)心、孝敬、體諒父母，尊重、愛護老人。

對此，初中語文老師要立足語文學(xué)科內(nèi)容，在語文課程教學(xué)計劃中將孝道思想納入其中，明確孝道品質(zhì)培養(yǎng)的目的，有序、高效地開展孝道思想教育工作。初中語文老師就要對傳統(tǒng)孝道思想和現(xiàn)代思想兩者之間的聯(lián)系和差異有充分地認識，努力讓傳統(tǒng)的孝道在新時期也煥發(fā)出應(yīng)有的活力，更好地對當(dāng)前社會的精神文明建設(shè)有良好的推動作用。新時期對于孝親敬老的思想可以分為兩個層次。第一個層次是基礎(chǔ)，學(xué)生的孝親敬老應(yīng)該首先是對父母和親人的尊敬和感恩，這將構(gòu)成孝親敬老思想的根本內(nèi)容。第二層次將是第一層次的一種延伸，是第一層次得提升，由己及人，對社會中其他人的關(guān)懷。這就是儒家學(xué)者孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想境界。

初中語文老師需要認識到，培養(yǎng)學(xué)生孝老敬親的思想品德將是一項長期的工作，并不一朝一夕能夠完成的，也是長期性、艱巨性的任務(wù)。不同于文化知識的講解，德育工作的開展是需要遵循潛移默化的原則。初中語文老師要立足于語文課堂教學(xué)，以多樣化的教學(xué)形式將德育教學(xué)內(nèi)容很好地滲透到學(xué)科教學(xué)中，要主動熟悉語文課程教學(xué)中與孝親敬老有關(guān)的知識內(nèi)容，促使語文課程教學(xué)與實踐教學(xué)活動實現(xiàn)有機地結(jié)合起來，將語文課程教學(xué)資源充分地利用起來，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)具有良好的孝親敬老思想。

（二）積極利用語文學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)新當(dāng)前“孝親敬老”主題活動

第一，積極設(shè)計校園海報，做好孝親敬老宣傳實踐活動。初中語文老師可以讓學(xué)生按照綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計一期校園海報，以孝親敬老為主題內(nèi)容。在設(shè)計校園海報的時候，可以使用小組合作的方式，小組成員可以積極地進行交流和討論，促使校園海報設(shè)計活動更加完善，進一步明確設(shè)計主題，最后形成班級主題教育活動方案，從而讓學(xué)生對《詩經(jīng)》里所說的“父兮生我，母兮鞠我”有更好的理解。教育學(xué)生好好報答父母的養(yǎng)育之恩。父母對孩子的養(yǎng)育并不要求孩子進行回報，但是作為子女，要心存感恩，在生活中時刻孝敬父母。如果思想境界想提升一步，就要成為“老吾老以及人之老”，將孝敬父母之心擴大到所有年長之人，這將是更為可貴的品德。從現(xiàn)在做起，從小事做起，在生活中經(jīng)常要關(guān)心、體諒和孝敬父母，尊敬和愛護老師。通過實踐教學(xué)活動讓學(xué)生對傳統(tǒng)的孝道文化有更加準(zhǔn)確地了解，從而讓學(xué)生都能自覺地弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，在日常生活中要體諒父母、感恩父母、敬重長輩，對學(xué)生的感恩意識進行培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立起健康向上的生活態(tài)度。

第二，對學(xué)生的日常行為規(guī)范要高度重視，培養(yǎng)學(xué)生“孝親敬老”品德意識。要想讓初中生在日常生活中能夠更好地感受到孝親敬老，就需要學(xué)生從日常生活中的小事做起，從現(xiàn)在做起，在父親節(jié)、母親節(jié)以及重陽節(jié)等重大節(jié)日的時候，初中語文老師就要有意識布置有關(guān)“孝親敬老”的作業(yè)，讓學(xué)生借助于父親節(jié)向父親送上自己親手制作的卡片，送個小禮物表達對父母的感恩之情。主動承擔(dān)家務(wù)勞動，讓父母少操心，幫助父母做家務(wù)。雖然有的在父母眼中看起來是一個小事情，但是里面卻包含著對父母長輩的孝敬。以日常生活中孝心活動，讓初中生對孝親敬老的內(nèi)涵有深刻的理解。

初中生同時要強化自我“孝親敬老”思想教育。自我教育將作為教育的一種最高境界?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，在世界上盡孝是最不能等的事情。初中生對于這一點要充分地認識，強化自我管理，充分地將自己的主動性和能動性調(diào)動起來，對父母和長輩真實真切地關(guān)愛。初中生的“孝親敬老”教育要和自我反思融為一起，反思自己的思想行動是否能夠?qū)Φ闷鸶改傅酿B(yǎng)育。初中生對于日常生活中的踐行孝道的優(yōu)秀榜樣要學(xué)習(xí)，以榜樣的力量來對自己進行感化，反思自己在“孝親敬老”方面的不足，從而促使自己的思想意識和能力實現(xiàn)不斷地提升。但是初中生要認識到自己和父母的成長環(huán)境和教育經(jīng)歷是不同的，父母和自己是兩代人自然會存在代溝，但是新時期的初中生，如果與父母遇到了矛盾，要學(xué)會積極溝通和交流，對父母的想法要主動理解，學(xué)會感恩，這是學(xué)生成長的關(guān)鍵一步。在日常生活中要體諒父母的辛勞，認識到父母為家庭、為自己的付出，明白只有自己好好學(xué)習(xí)、努力成才，才是對父母報答的最好方式。將自己對父母的孝敬融入日常生活中，從日常關(guān)心父母做起，培養(yǎng)自己的孝心，以感恩之心激發(fā)自己的奮斗之力。

第三，積極弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，將“孝親敬老”行動落實到位。初中語文老師要積極安排語文課本中有關(guān)“孝親敬老”的經(jīng)典內(nèi)容，組織學(xué)生進行誦讀活動，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的“孝道”文化的熏陶下，讓學(xué)生在思想中建立“孝”的觀念，將孝的思想自覺地貫穿于日常的行為規(guī)范中。初中語文老師要積極帶領(lǐng)學(xué)生對經(jīng)典文章進行誦讀，讓學(xué)生通過誦讀在潛移默化中對孝思想進行接受。同時，在日常行為規(guī)范中能夠做到古為今用，發(fā)展和創(chuàng)新孝思想，讓孝思想更好地融入新時期現(xiàn)代生活中。初中語文老師也可以積極鼓勵學(xué)生對“孝道”歌曲進行傳唱，學(xué)生可以在美妙的音樂旋律中接受教育，這樣學(xué)生的思維將受到啟迪。

三、 結(jié)語

要想培養(yǎng)學(xué)生具有良好的孝親敬老思想，需要初中語文老師在課程教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)知行合一的教學(xué)效果，這里面的方法和途徑將是多樣化的。初中語文老師要有意識地將語文學(xué)科內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生孝親敬老思想結(jié)合在一起，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓自己成為思想道德水準(zhǔn)高的人才。

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作者簡介：

季小星，江蘇省南通市，江蘇省南通市通州區(qū)袁灶初中。