黎汝洛

【摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展已成為每個(gè)人學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要利器，而信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育是落實(shí)新時(shí)代“立德樹人”根本任務(wù)的重要課題。這個(gè)課題是多方面的，需要注重信息教學(xué)發(fā)展內(nèi)涵，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，易于為學(xué)生所接受的新鮮內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)、良好思想道德。

【關(guān)鍵詞】思品教育;信息技術(shù);滲透德育;提高素養(yǎng)

今天，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，智能科技高速發(fā)展，所以小學(xué)信息技術(shù)課堂是落實(shí)新時(shí)代“立德樹人”根本任務(wù)的重要主陣地之一，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?、還要樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，培養(yǎng)高度的責(zé)任感意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生們熱愛家庭、熱愛祖國(guó)，立志成才。要通過(guò)強(qiáng)化信息技術(shù)課堂教學(xué)主陣地作用，積極創(chuàng)設(shè)情境以及設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，開展小學(xué)生的德育教育工作。

一、提高信息技術(shù)課的內(nèi)涵，提升學(xué)生良好德育情感

“親其師，而信其道?！苯處熓紫仁前l(fā)揮“德高為師，身正為范”的高尚情操，通過(guò)賦予課程新的內(nèi)涵，滲透良好德育情感，才能潛移默化學(xué)生，以全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展為中心，對(duì)學(xué)生的思想品德教育進(jìn)行多方面的滲透和強(qiáng)化。

學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)掌握了使用Word等應(yīng)用軟件，從五年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和系統(tǒng)制作《校園E報(bào)刊》的教學(xué)單元，共四課時(shí)。內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用信息技術(shù)，掌握使用網(wǎng)絡(luò)資源，制作一份介紹我省歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等的《校園E報(bào)刊》。目的在于提高學(xué)生信息的查詢、甄別、提取、處理、制作以及解決問(wèn)題能力，并在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)健康的愛國(guó)主義教育情景，加強(qiáng)家國(guó)情懷、建設(shè)國(guó)家的使命感。

不僅如此，在本單元的設(shè)計(jì)有意識(shí)地引入全人教育的理念，加強(qiáng)了與語(yǔ)文課、品德課、綜合實(shí)踐課、美術(shù)課等其它學(xué)科的整合運(yùn)用。比如，在《校園E報(bào)刊》的整個(gè)制作過(guò)程確定主題和欄目?jī)?nèi)容中需要語(yǔ)文的閱讀理解能力和品德、綜合實(shí)踐知識(shí)，板報(bào)的制作需要美術(shù)課上所學(xué)到的構(gòu)圖的設(shè)計(jì)、顏色的協(xié)調(diào)搭配來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。這樣的過(guò)程完成了美育和思想品德教育的滲透，并在生活中創(chuàng)造美的感覺，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力

現(xiàn)代化的信息技術(shù)多元變化對(duì)當(dāng)代的小學(xué)生的影響越來(lái)越大。經(jīng)過(guò)調(diào)研，部分小學(xué)生染上了愛玩游戲的壞習(xí)慣，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)或模仿網(wǎng)絡(luò)上的欺詐、暴力和色情的情況。針對(duì)這些問(wèn)題，首先應(yīng)發(fā)揮“德高為師，身正為范”的高尚情操，潛移默化影響教育學(xué)生，及時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂上加強(qiáng)德育教育，認(rèn)清不正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)的危害，有效幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和道德觀念。

小學(xué)生具有愛玩、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，游戲是兒童的天堂，通過(guò)游戲方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有效途徑之一。大部分家長(zhǎng)對(duì)游戲粗暴加以禁止適得其反，但是如何正確引導(dǎo)呢？在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入適宜的游戲，將信息技術(shù)知識(shí)在潛移默化中傳授給學(xué)生。例如，在教學(xué)《爭(zhēng)當(dāng)打字小能手》一課時(shí)，筆者在課堂上引入網(wǎng)絡(luò)版金山打字通“警察捉小偷”這個(gè)小游戲，同時(shí)精心設(shè)計(jì)打字里面的英文內(nèi)容，在數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)入一篇英文版的思想道德教育方面的文章，讓學(xué)生練習(xí)英文打字。在角色選擇的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生遵守國(guó)家法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生像人民警察那種正義思想，為民除惡。在練習(xí)打字的時(shí)候，學(xué)生們都喜歡選擇做警察角色，在正義感的驅(qū)使下，學(xué)生既可以一邊練習(xí)打字一邊玩游戲，在玩游戲的過(guò)程吸收了思想道德方面的知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，發(fā)揚(yáng)正義的良好品性。

由于網(wǎng)絡(luò)世界虛擬的特性，會(huì)使學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性，所以要向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，如，中國(guó)兒童教育網(wǎng)、中國(guó)科普博覽網(wǎng)、少年兒童網(wǎng)站、雛鷹網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站。我們還可以組織學(xué)生參加有意義的網(wǎng)上活動(dòng)，如，參加《文明網(wǎng)》為英雄獻(xiàn)花活動(dòng)等。這樣的設(shè)置創(chuàng)新了信息技術(shù)的教學(xué)育人模式，讓學(xué)生的創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，又滲透了思想品德教育。

三、實(shí)踐操作中的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)滲透

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”通過(guò)結(jié)合學(xué)生感興趣的教學(xué)主題，利用求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)式驅(qū)動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)激勵(lì)型任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，《裝扮我們的校園》一課中，教師可以安排讓學(xué)生每三人為一組完成主題任務(wù)。任務(wù)又細(xì)分為“花朵、綠草”“小鳥飛入”“美麗的花瓣”三個(gè)小任務(wù)，小組中每人負(fù)責(zé)一個(gè)小任務(wù)。在學(xué)生喜愛的Flash學(xué)習(xí)中設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)教學(xué)助手的聘書。通過(guò)小組密切配合，不斷交流，探討技術(shù)操作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中不斷完善自我，超越自我，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。滲透德育的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了育人模式，不僅提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，拓展了教學(xué)發(fā)展內(nèi)涵，還提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)“，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，由于小學(xué)階段的孩子明辨是非的能力不足，容易對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅。因而小學(xué)在信息技術(shù)課教學(xué)中滲透思想品德教育，樹立學(xué)生明確是非觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，健全健康的品格是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。教師是小學(xué)信息技術(shù)的傳授者和網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)者，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)群體的協(xié)作者。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)形象具體的事例、情景、生活實(shí)踐等，主動(dòng)規(guī)范自己的行為，從而獲得良好的道德教育。最終達(dá)到培養(yǎng)出新時(shí)代具有獨(dú)立自主創(chuàng)新能力、具有高尚道德情操的有用人才的目的。

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