趙青杰

【摘要】? 隨著新課改教學理念的萌生，由現(xiàn)階段的小學教育逐漸意識到素質教育的重要性，也在教學內容中增強了對學生的德意素養(yǎng)，將學生的德意素養(yǎng)放置于同等的教學地位。而在小學體育教學中，結合當代體育教學的特征，可以在組織體育活動上，及對體育紀律的要求、體育鍛煉的合作過程中等方面，向學生滲透德育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的道德品質素養(yǎng)，鍛煉學生的團隊合作能力，塑造學生吃苦耐勞的精神毅力。本文就小學體育教學中，如何展開對學生進行德育教育的滲透重點做出分析。

【關鍵詞】? 小學體育 德育教育 體育課程 滲透 道德思想

【中圖分類號】? G623.8? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-076-01

在社會文明的發(fā)展進程中，現(xiàn)代教育領域對于教學要求不斷提高，除了要求要傳授給學生基礎性的文化知識外，還應關注學生的身心發(fā)展，在鍛煉學生健康體魄的同時，也塑造了學生良好的道德素養(yǎng)，以促進學生獲得健全的人生發(fā)展。體育作為綜合性的學科，體育教育能夠在教師的帶領下，讓學生展開豐富多樣的體育運動項目，在實際的鍛煉過程中，師生、生生能夠展開親密的接觸與交流，從而成為有效施行德育教育的有利途徑，還能夠結合體育學科的教學特點，在各項教學環(huán)節(jié)中適當?shù)貪B透德育元素，為小學德育教育工作的開展發(fā)揮出重要的促進作用。

一、分析目前小學體育教學中滲透德育教育的不足

1.1缺乏滲透德育的思想意識

在小學體育教學中，很多教師將教學重心放在如何提高學生的體育技能，如何組織學生展開各項體育項目方面，而很少在教學過程中顧及到德育思想的滲透。故而，在無形中學生也只認為提高自己的體育學習水平即可，無需從體育學習中領悟德育思想，以至于有些學生即使參與了團體合作的體育比賽活動，也沒有形成強烈的團隊合作意識。

1.2缺乏有效的德育實施策略

教師在進行體育教學活動時，通常都會直接對體育動作的講解與示范，再就是安排學生進行動作的學習與訓練，在全程的體育教學過程中，教師沒有結合體育教學特點，來采取困勢利導的德育滲透。當有些學生不能領悟到體育動作的規(guī)范動作時，有些教師還欠缺耐心指導，甚至是以粗暴言行來處理學生的失誤。故而，這種缺乏德育策略的教育方式，不利于學生全面的發(fā)展。

二、小學體育學科滲透德育教育的有效策略

2.1在學生的行為規(guī)范中滲透德育思想

在體育課程的開展過程中，需要學生形成一定的規(guī)范性和具備較強的紀律性。而教師可以在體育教學中引導學生，將這些規(guī)范與規(guī)律延伸向現(xiàn)實的社會環(huán)境中，讓學生聯(lián)想到社會道德規(guī)范，繼而形成從遵守體育紀律，延伸到社會生活中也能自覺做到遵紀守法，以此培養(yǎng)學生良好的道德品質。例如，在展開各項體育項目的學習前，教師一般都會讓學生列隊型，讓學生快速地組織排列出規(guī)范性的隊伍，并能夠及時按照教師的指令進行各種隊型的變換。另外，在體育動作的訓練過程中，教師也會要求學生在隊伍中保持均等的間隔空隙，以留置給各自足夠的伸展空間。像這樣，從每次體育課程中的隊型排列，就能讓學生認識到整齊劃一，嚴格規(guī)范自己的站姿，與其他人保持適當?shù)木嚯x，形成互不干擾的體育規(guī)范，結合教師適時適當?shù)剡M行言語闡述的引導，幫助學生認同體育教學的規(guī)章制度，也能延伸性地認識到社會環(huán)境中，該如何以體育規(guī)范意識來約束自己的言行。

2.2結合體育訓練項目滲透德育思想

在小學體育課程中，包含了豐富多樣的體育訓練項目，擁有充實的理論知識與各種實踐活動，且每個章節(jié)的體育教學內容都有各自不同的特色。在教學時，教師要全面了解教材內容，把握體育學科教學特點，挖掘教材中可利用的德育思想，結合學生的心理發(fā)展特點，細雨潤物地在體育訓練過程中滲透德育內涵。例如，在體育課程中，教師在安排學生進行長跑訓練時，因為長跑需要消耗學生大量的體力，有些平時不習慣于運動，又在家嬌生慣養(yǎng)的學生，往往只跑了一段時間就輕易放棄，不是喊累就是喊著身體不舒服。教師針對這種情況，應及時給予學生思想上的教導，可以表揚那些堅持不懈的學生，也可以向學生講述體育明星從小吃苦拼搏奮斗的事跡，讓學生明白遇到小困難就輕易放棄的人是成不了大事的，激勵學生敢于拼搏，養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品質。還可以利用現(xiàn)代化信息技術，在體育課堂中讓學生觀看世界奧運會比賽視頻，讓學生身臨其境地感受我國運動員揮灑汗水勇奪金牌的礪志畫面，培養(yǎng)學生積極向上且愛國的情懷。

2.3設置合理的組織形式展開德育教育

在內容豐富的體育教學中，針對不同的體育學習項目，教師應科學地設置學生活動的組織形式，以通過體育學科的教學特點，充分體現(xiàn)出體育學習的精彩，也能在活潑有趣的體育組織形式中，發(fā)揮出對學生的德育效果。很多體育項目的學習需要學生集體性地參與，在大家齊心協(xié)力眾志成城的過程中，感受到集體力量的偉大，也能在互動合作中增進同學間的情誼。因而，通過教師引導學生展開合理的體育組織形式，來樹立起學生正確的思想觀念。例如，在展開一些球類的體育教學活動時，教師可以讓學生以團隊模式展開訓練，在學生為贏得團隊榮譽而認真學習時，培養(yǎng)了學生的團隊意識。而在傳球教學中，可以設置游戲環(huán)節(jié)，讓學生勤于練習的過程中也能發(fā)現(xiàn)邊學邊玩的樂趣，引導學生在任何拼搏努力的途中，也要學會給自己降壓和增加活力。

三、結束語

總之，小學體育課程豐富多彩，包括諸多的理論知識與實踐活動，而教師要善于挖掘體育教學中的德育元素，在具體的體育活動開展中，結合體育教學優(yōu)勢合理地闡述德育內涵，樹立學生正確的思想觀念，幫助學生從體育學習中學會做人做事的道理，促進學生身心健全地成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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