王一魁

摘 要：在新課程理念下，高中物理教學(xué)要想達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，通過各種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打造出高效的物理課堂?，F(xiàn)階段，高中物理教學(xué)還有著這樣或那樣的誤區(qū)，這制約著課堂效果的提升。因此，本文所研究的是高中物理課堂教學(xué)的有效策略，通過策略的運(yùn)用來有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：高中生;物理教學(xué);高效課堂

對(duì)于高中階段的理科生而言，物理的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而此門學(xué)科的學(xué)習(xí)是無法完全依靠死記硬背來取得良好成績的，需要通過物理實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，從而獲得深刻的記憶。高效的物理課堂與所采取的教學(xué)策略有著直接的關(guān)聯(lián)，在新課程理念下，教師要基于理念去開展教學(xué)的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，提升他們的整體物理水平。然而，當(dāng)下的物理教學(xué)還是存在相關(guān)的問題，這限制了課堂教學(xué)效果，例如，學(xué)生在課堂上聽懂了，然而，卻不會(huì)做題;學(xué)生不太愿意和教師進(jìn)行課堂互動(dòng);一些教師因循守舊地進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)非常枯燥;對(duì)教師依賴過高等。對(duì)于許許多多的教學(xué)問題，本人將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體談一下怎樣在新課程理念下創(chuàng)建出高效的物理課堂。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高物理課堂教學(xué)氛圍

高中物理的難度明顯加大，此時(shí)教師就需要優(yōu)化教學(xué)策略，創(chuàng)造出良好課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，本人運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從效果來看，課堂氛圍更加活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使了他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行萬有引力定律的教學(xué)時(shí)，在上課之前，本人與學(xué)生一起復(fù)習(xí)了開普勒第三定律，再引入了這樣的提問：倘若行星軌道是橢圓形，那么其受到的太陽引力還是與兩者間的距離成反比關(guān)系嗎？為了打造開放課堂，本人在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了提前搜索，然后在上課時(shí)進(jìn)行了展示，從而用生動(dòng)直觀的教學(xué)課件來展示出了枯燥的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際上有許多的現(xiàn)代化技術(shù)都可以用于物理教學(xué)當(dāng)中，如錄像、VR等，如果合理加以運(yùn)用，可起到意想不到的效果。

二、注重與日常生活的結(jié)合，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

總體來看，許多物理知識(shí)都與我們的生活相關(guān)，所以，物理教學(xué)要與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)各種物理現(xiàn)象，并運(yùn)用學(xué)習(xí)的物理知識(shí)來進(jìn)行解釋和解決。在新課改的深入推進(jìn)下，高中物理教學(xué)出現(xiàn)了非常大的變化，需要進(jìn)行大量調(diào)整。新課標(biāo)指出：教師需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，將教學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)建出生活化的情境，基于高中生的實(shí)際水平，培養(yǎng)和提升他們的綜合能力。例如，在進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，本人首先是通過引導(dǎo)來提升學(xué)生對(duì)這方面的興趣，為此進(jìn)行了這樣的提問：你們知道自己的反應(yīng)速度是多少嗎？然后，本人讓多名學(xué)生到講臺(tái)上開展了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以一定高度放開黑板擦讓學(xué)生去接。在此種環(huán)境下，學(xué)生非常感興趣，非常直觀地看到了自由落體運(yùn)動(dòng)，提升了新知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

三、有效的設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

自古以來，提問就是課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段，有效的提問可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，將新舊知識(shí)非常自然的連接起來。此外，課堂練習(xí)也非常重要，基于課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)出合理的課堂練習(xí)，可很好的穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。例如，在進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，如果直接拋出“離心運(yùn)動(dòng)”，那么學(xué)生會(huì)感到非常陌生，無法理解，此時(shí)本人采取了提問方式來引導(dǎo)學(xué)生。你們家里的洗衣機(jī)工作原理是什么呢？此時(shí)學(xué)生會(huì)積極地回答，而且必然會(huì)有學(xué)生提到離心運(yùn)動(dòng)。然后，本人比較詳細(xì)地介紹洗衣機(jī)脫水工作中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，從而讓學(xué)生了解和掌握離心運(yùn)動(dòng)這一概念。同時(shí)，可設(shè)計(jì)一些難度不同的課堂練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行解答，然后本人基于作答情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)，格外注意了那些后進(jìn)生，多花時(shí)間來幫助他們學(xué)習(xí)，從而讓每個(gè)學(xué)生的物理水平都得到提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂教學(xué)時(shí)間

學(xué)生要想取得良好的物理成績，其中的一個(gè)關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道：良好的習(xí)慣是成功的一半。在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生探尋到了適合自己的學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)才會(huì)更加主動(dòng)積極，了解和掌握深?yuàn)W的物理知識(shí)。在日常教學(xué)當(dāng)中，本人發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并未掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于那些自己感興趣的題目就多做一些，對(duì)于那些自己不感興趣的題目就直接不做;比較順利時(shí)就學(xué)習(xí)物理，遇到困難時(shí)就束之高閣。此種學(xué)習(xí)方式明顯是錯(cuò)誤的，高中物理的難度較大，需要長時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，由于物理知識(shí)是前后連貫的，有著很強(qiáng)的系統(tǒng)性與抽象性，單純進(jìn)行死記硬背是永遠(yuǎn)無法取得優(yōu)良成績的。所以，在教學(xué)中，本人會(huì)給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也讓那些成績好的同學(xué)在班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，讓大家在一起共同交流，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐進(jìn)娟.淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（29）：180.

[2]陳日明.淺談新課程理念下如何構(gòu)建物理高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2012（23）：225-226.

（作者單位：甘肅省渭源縣第四高級(jí)中學(xué)）