吳仲華

【摘要】在信息化和科技化時(shí)代之下，各種現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)改革過程中得到了廣泛應(yīng)用并獲得了一定的好評，許多教師以多媒體技術(shù)為依據(jù)，著眼于學(xué)科教學(xué)改革的核心要求，在理解和尊重學(xué)生的過程之中促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動的順利開展，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的核心技巧及要求。對此，本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為分析對象，了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用要求及實(shí)踐策略，以期為提高該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及水平提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度偏大，對學(xué)生是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感覺困難重重、無從下手，對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知非常淺顯，難以實(shí)現(xiàn)自我教育和自我調(diào)整，教師在教學(xué)過程之中也遇到了許多困難和障礙，難以針對教學(xué)改革的核心要求與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率呈不斷下降趨勢。一些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的高中數(shù)學(xué)教師開始以多媒體信息技術(shù)為依據(jù)，著眼于新時(shí)代改革背景之下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新內(nèi)容、新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，精心篩選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，通過制作多媒體課件合理應(yīng)用相關(guān)工具，提煉出數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，并進(jìn)行直觀的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)

學(xué)術(shù)界和理論界在對高中數(shù)學(xué)進(jìn)行分析和研究時(shí)提出，這門學(xué)科的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)，對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，學(xué)生需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中意識到數(shù)學(xué)知識與人、社會及自然界之間的關(guān)系，通過文化價(jià)值、科學(xué)價(jià)值的分析來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長。教師要著眼于問題分析能力、問題解決能力的培養(yǎng)要求，提升學(xué)生的理性思維，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，保證學(xué)生能夠樹立一定的創(chuàng)新意識，在自主實(shí)踐的過程中主動利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)的邏輯性推理性較強(qiáng)，對學(xué)生的分析及推理能力要求極高，如果學(xué)生能在與教師的交流過程中對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)深入且全面的認(rèn)知，那么其推理能力、空間想象能力及邏輯思維能力將會得到有效培養(yǎng)，但這對教師和學(xué)生都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

二、有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

結(jié)合上文的相關(guān)分析可以發(fā)現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大有裨益，多媒體技術(shù)的信息量較大，同時(shí)非常直觀和形象，能夠保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，可突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。在教學(xué)實(shí)踐過程之中，教師需要以多媒體技術(shù)為依據(jù)，積極呈現(xiàn)整個(gè)數(shù)學(xué)知識的形成全過程，通過簡單的模擬及演示實(shí)驗(yàn)，降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)概念有一個(gè)直觀、深刻的認(rèn)知。另外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中也可以主動利用多媒體技術(shù)提高個(gè)人的邏輯思維能力及實(shí)踐水平。

（一）做好充分的準(zhǔn)備

要想保障教學(xué)實(shí)踐活動的順利開展，教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，以此更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的本質(zhì)要求。其中，數(shù)學(xué)教學(xué)中所涉及的學(xué)習(xí)因素比較多，因此，教師要積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，關(guān)注不同教學(xué)工具的應(yīng)用要求，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏及不足。其中板書運(yùn)用及視頻、音頻的播放和圖片的展示最為關(guān)鍵，為了讓學(xué)生對整個(gè)數(shù)學(xué)知識的形成過程有一個(gè)深入的認(rèn)知，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)理解，教師可將不同的教學(xué)策略融為一體，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難及不足，提煉出其中的重難點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，深入分析學(xué)生的知識推理及呈現(xiàn)過程，以此做好前期的準(zhǔn)備工作。其中，教學(xué)軟件的制作是基礎(chǔ)，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識本身的特點(diǎn)和規(guī)律，盡量選擇符合學(xué)生知識架構(gòu)及認(rèn)知能力和水平的知識呈現(xiàn)方式，降低學(xué)生的理解難度，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保障學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)自信心及學(xué)習(xí)動力。

（二）制作精美的課件

課件是整個(gè)多媒體技術(shù)應(yīng)用之中的核心，精美的課件往往能在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性并影響最終的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。合理有序的布局、簡單明了的結(jié)構(gòu)是優(yōu)秀課件的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師需要注重對不同細(xì)節(jié)要素的分析，了解本章節(jié)知識中的主觀知識板塊，對學(xué)生的各個(gè)感官進(jìn)行有效的刺激，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍下掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和核心要求，從而實(shí)現(xiàn)自我教育和自我成長。需要注意的是，在日常教學(xué)實(shí)踐中，有一部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在課件中使用了許多與教學(xué)主題內(nèi)容不相關(guān)的動畫圖片及聲音，這一點(diǎn)直接分散了學(xué)生的注意力，掩蓋了主體知識的教學(xué)。對此，教師要注重與同行之間的交流和溝通，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的優(yōu)化要求，盡量避免一刀切及主觀判斷。其中主要內(nèi)容的突出及次要內(nèi)容的刪減尤為關(guān)鍵，教師需要注重對這一教學(xué)環(huán)節(jié)的分析，這樣才能實(shí)現(xiàn)有的放矢，保障對課堂教學(xué)資源的合理利用及分析。

（三）加強(qiáng)對課件使用的研究

多媒體技術(shù)作用的有效發(fā)揮與教師的教學(xué)質(zhì)量及對這一技術(shù)的理解能力存在一定的聯(lián)系。為了體現(xiàn)課件制作的重要作用，教師需要在教學(xué)實(shí)踐之前了解課件使用的具體原則及要求，分析課堂教學(xué)的具體內(nèi)容及操作技巧，明確教學(xué)效益高低的影響要素，結(jié)合多媒體技術(shù)的實(shí)質(zhì)條件引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。在新的時(shí)代背景之下，為了實(shí)現(xiàn)有的放矢，抓住重難點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，教師需要了解課件的使用要求及規(guī)范，關(guān)注對課件內(nèi)涵及本質(zhì)的研究，著眼于學(xué)生的個(gè)體差異性以及學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的過程中學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

（四）其他注意問題

課件使用的針對性最為關(guān)鍵，要想解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題，教師需要了解課件使用中所需要注意的各類問題。這些問題以學(xué)生為中心，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有所區(qū)別，為了保障學(xué)生獲得共同成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師應(yīng)積極堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中所遇到的困難和障礙，提煉出其中的重難點(diǎn)，明確不同教學(xué)模塊之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容并精心篩選課堂課件，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的促進(jìn)作用，提高教學(xué)質(zhì)量，保障各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展及落實(shí)。教師要站在學(xué)生的角度，以一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的身份與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)知識的重要價(jià)值和作用，主動結(jié)合個(gè)人已有的社會生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主判斷和分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長和發(fā)展。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合符合新課程改革的實(shí)質(zhì)要求，對體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置及應(yīng)用意義重大。教師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異性，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，精心設(shè)計(jì)不同的多媒體課件，以此調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張曉風(fēng).如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（20）

[2]蘇興震.多媒體技術(shù)———數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的激發(fā)器[J].中國信息技術(shù)教育，2011（12）

[3]王翠.淺析多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2017（8）：55

（浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心，浙江紹興312030）