周伯林

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和前進(jìn)，對人才的標(biāo)準(zhǔn)也不斷在發(fā)生變化，同時(shí)也推動了教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改背景下，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于新課改背景下，在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循以生為本的教學(xué)理念，運(yùn)用合理的方式構(gòu)建初中物理高效課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和水平的有效提高。本文詳細(xì)地分析了基于新課改背景下初中物理高效課堂構(gòu)建策略，旨在促進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】新課改背景；初中物理；高效課堂

物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的自然學(xué)科，在實(shí)際生活中也會產(chǎn)生各種物理現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，制定合理的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情選擇合適的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的物理知識解釋物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，或是運(yùn)用物理知識解決生活中的問題?；谛抡n改背景下，及時(shí)創(chuàng)新和改革物理教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

一、高效課堂的基本概念及作用

在初中物理教學(xué)中通過構(gòu)建高效課堂，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，在時(shí)間有限的課堂教學(xué)提高學(xué)生的知識理解能力和學(xué)習(xí)水平。高效課堂模式的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率最大化，并有助于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷豐富和充實(shí)學(xué)生的知識儲備。在初中物理教學(xué)過程中滲透高效課堂教學(xué)模式，已經(jīng)形成一種新興的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，拉近師生之間的距離，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，使學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生喜愛之情，有效提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、初中物理高效課堂構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。另外結(jié)合課程教材創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，使抽象的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?、形象的表現(xiàn)形式，便于學(xué)生理解和掌握物理知識，能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理《壓強(qiáng)》這一課知識內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題式情境，安排幾個(gè)學(xué)生用手掌壓制氣球，氣球的氣不必打得很足，然后觀察這幾個(gè)學(xué)生的演繹情況，當(dāng)學(xué)生沒有壓迫氣球的時(shí)候教師可以向其他同學(xué)提出問題：“為什么氣球這么難壓破呢？可以想想利用壓強(qiáng)方面的知識如何弄破氣球”，這時(shí)候有個(gè)學(xué)生用圓珠筆戳了氣球，氣球便破了。這個(gè)時(shí)候提出問題“為什么用力壓制氣球卻不會破，戳一下就會破了呢？”進(jìn)而導(dǎo)入新課。通過問題式教學(xué)情境的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生對物理知識的求知欲，吸引學(xué)生集中注意力專注于物理教學(xué)上。

（二）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例

眾所周知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教育的重要部分，很多物理定理定義都需要通過實(shí)驗(yàn)才能得到準(zhǔn)確的驗(yàn)證，所以在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適量增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和鍛煉。很多初中學(xué)校對物理實(shí)驗(yàn)的投入不足，缺乏完善的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施，所以物理教師在課堂教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)步驟和具體操作演繹給學(xué)生觀看，但是并沒有給學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間和機(jī)會，所以需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和操作能力的培養(yǎng)。另外，還可以開展豐富的課外活動，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與到課外活動中，使學(xué)生在課外活動中獲取更多的物理知識，有利于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中能夠掌握更多的物理知識。

比如在講解蘇科版八年級物理下冊《浮力》時(shí)，光靠口頭講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是無法深入理解和掌握浮力方面的知識，那么安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的材料與其他同學(xué)一起合作開展實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)石頭掛在彈簧測力計(jì)下，然后將石頭又浸入水中，分別記錄兩次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，其次套用公式進(jìn)行計(jì)算石頭的密度和受到的浮力大小，最后與其他小組分享實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究的過程中能夠加深所學(xué)物理知識的印象，鞏固已掌握的物理知識體系，有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感

教師應(yīng)當(dāng)不斷探索合理的方式提高高效課堂在初中物理教學(xué)中的滲透度，并不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。物理知識與實(shí)際生活之間的關(guān)系緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的物理現(xiàn)象，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R產(chǎn)生濃厚的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的情感。另外在初中物理教學(xué)過程中，可以借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式，信息化教學(xué)模式的應(yīng)用更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生無法全面掌握和理解物理知識，無法靈活使用物理公式解決問題，教師可以將物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后通過多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，在一定程度上能夠吸引學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生的理性認(rèn)知。

三、結(jié)束語

綜上所言，在初中物理教學(xué)過程中通過高效課堂模式的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生主動地進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和研究有效的方式構(gòu)建高效課堂，不斷提高高效課堂在初中物理教學(xué)中的滲透度，遵循以生為本的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新物理教學(xué)模式，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（江蘇南通市通州區(qū)育才中學(xué)，江蘇南通226300）